姚紅旭

（吉林省德惠市第二十一中學(xué) 吉林德惠 130322）

伴隨著改革開放的不斷深入，國(guó)家提出九年義務(wù)教育這一政策，對(duì)于中小學(xué)教育給予政策補(bǔ)貼。雖然政策執(zhí)行，但是就目前發(fā)展而言，關(guān)于學(xué)生輟學(xué)率仍未得到有效控制，初中依然是學(xué)生輟學(xué)的高峰期，也一直呈現(xiàn)居高不下的態(tài)勢(shì)。如何緩解初中生輟學(xué)成為研究的重點(diǎn)。對(duì)農(nóng)村初中生輟學(xué)原因展開探討，并結(jié)合原因分析出具體對(duì)策，有利于改變現(xiàn)狀，保證未來人才的持續(xù)供應(yīng)。

一、農(nóng)村初中生輟學(xué)原因分析

（一）教育理念落后

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工已然成為一種浪潮。越來越多的農(nóng)村人選擇進(jìn)城開創(chuàng)自己的事業(yè)，很多認(rèn)知片面的學(xué)生開始深受父母觀念的影響，也開始選擇初中輟學(xué)外出打工。這是社會(huì)大潮影響下的輟學(xué)原因。而在父母層面，受社會(huì)發(fā)展影響，近些年升學(xué)人口攀升，工作崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多父母都有一種畢業(yè)即失業(yè)的認(rèn)知感，認(rèn)為讀書也無法找到工作，讀書也無法賺大錢。長(zhǎng)此以往，父母決定讓學(xué)生提前就業(yè)，進(jìn)城務(wù)工，早參加就業(yè)，早賺大錢。這種教育理念是學(xué)生輟學(xué)的根源，對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

同時(shí)就當(dāng)下教育而言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低的也是輟學(xué)的主要原因。

首先，應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)化。在現(xiàn)在的很多院校，學(xué)校依然追逐升學(xué)率，將成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在很多教師眼中，壞學(xué)生等同于成績(jī)差的學(xué)生，想提高成績(jī)等同于“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)習(xí)差的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)經(jīng)常受抨擊，挨批評(píng)，還有部分學(xué)習(xí)一般的學(xué)生因?yàn)橹貜?fù)性練習(xí)厭倦學(xué)習(xí)。久而久之，自然出現(xiàn)逆反心理。影響學(xué)生求學(xué)。

其次，學(xué)生偏科導(dǎo)致學(xué)習(xí)匱乏。眾所周知，興趣是最好的老師，可是由于初中學(xué)習(xí)科目較多，較雜，很多學(xué)生經(jīng)常因?yàn)樽陨碓虺霈F(xiàn)跟不上，不理解的情況。再加上教師教學(xué)依靠書本反而忽視學(xué)生興趣的引導(dǎo)，很多學(xué)生在填鴨式教育下，興趣匱乏，逐漸走上輟學(xué)之路。

最后，身心壓力也是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)原因。處于初中階段的學(xué)生正是叛逆時(shí)期，過分的不關(guān)注和打擊逐漸造成學(xué)生學(xué)習(xí)厭倦化。再加上環(huán)境的引導(dǎo)，很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，打擊學(xué)習(xí)積極性[1]。

二、解決農(nóng)村初中生輟學(xué)原因的對(duì)策

（一）普及義務(wù)教育，更改父母思想觀念

身處于農(nóng)村階段，思想認(rèn)知是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的主要原因，因此要加強(qiáng)思想政治教育，不斷的推廣和宣傳九年義務(wù)教育。

首先，在國(guó)家層面，出臺(tái)相關(guān)硬性政策，確保學(xué)生有學(xué)可上，有法可依。例如在部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村，應(yīng)該以政府為主導(dǎo)，圍繞村鎮(zhèn)開展“普九”教育。這一做法有助于提高家長(zhǎng)對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)知，在潛移默化中加深人民群眾對(duì)于義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)創(chuàng)造氛圍。

其次，要應(yīng)用好媒體的宣傳作用，對(duì)于一些學(xué)生提供救助與幫扶。就目前狀況而言，雖然在現(xiàn)在的農(nóng)村地域已然建立了小學(xué)，但是部分家長(zhǎng)認(rèn)知依然是學(xué)生上學(xué)的阻力。很多地區(qū)依然存在“重男輕女”“讀書沒用”的想法，阻礙學(xué)生投身于初中素質(zhì)教育中。基于此，應(yīng)用媒體宣傳具有積極影響。為了解決這種情況，媒體可以號(hào)召群眾進(jìn)行救助與幫扶。例如播放相關(guān)新聞為學(xué)生提供法律援助，或者是通過相關(guān)軟件募捐助學(xué)金，給予學(xué)生支持、可以說，在落后村鎮(zhèn)，普及義務(wù)教育是關(guān)鍵[2]。

（二）更改教學(xué)方向，樹立素質(zhì)教育目標(biāo)

對(duì)于學(xué)校教育而言，更改教育方向，確立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)也是解決學(xué)生輟學(xué)的主要手段。

首先，學(xué)校要改變應(yīng)試教育的理念，開展趣味學(xué)習(xí)等活動(dòng)。就當(dāng)下教育形式而言，成績(jī)已然不再是評(píng)判教學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校一旦再將這種想法視為教學(xué)初衷必然脫離潮流。因此，學(xué)校應(yīng)契合素質(zhì)教育發(fā)展，更改教育理念，努力將學(xué)校建成具有人性化的院校風(fēng)格，將趣味與辦學(xué)深入結(jié)合起來。

其次，教師改變教學(xué)認(rèn)知，切勿一刀切，全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展中，成績(jī)已然不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。初中階段的學(xué)習(xí)，除了要促進(jìn)成績(jī)提升，更要將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極改變過去的“優(yōu)等生主導(dǎo)”教學(xué)理念，平等的看待學(xué)生。

（三）家校合作，溝通交流學(xué)生問題

在當(dāng)下的農(nóng)村發(fā)展中，村鎮(zhèn)空巢，留守兒童是主要問題所在。很多初中生與祖輩待在一起，不僅生活得不到有效照顧，獲得關(guān)注也顯著下降。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法被糾正錯(cuò)誤，逐漸出去棄學(xué)、厭學(xué)情況。這時(shí)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生溝通就成為解決問題的關(guān)鍵。

在家校溝通上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生問題，及時(shí)準(zhǔn)確的和學(xué)生展開討論。例如，當(dāng)遇見學(xué)生厭學(xué)情況時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，詢問學(xué)生在家最近的情況，然后和家長(zhǎng)得到交流，追尋學(xué)生厭學(xué)，想要輟學(xué)的原因，只有從根本上解決問題，雙方共同合作，才能確保學(xué)生更好發(fā)展。

其次，在師生溝通上，教師還要密切學(xué)生聯(lián)系，實(shí)行關(guān)愛教育。當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)教師要給予幫助，當(dāng)學(xué)生分享喜悅時(shí)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。久而久之，師生溝通密切，將輟學(xué)殺死在萌芽中。

三、結(jié)束語

伴隨著教育改革的深入推進(jìn)，解決初中生輟學(xué)問題已然成為一種趨勢(shì)，對(duì)于未來人才培養(yǎng)具有重要意義。作為時(shí)代下的教育工作者，應(yīng)該將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為己任。根據(jù)地區(qū)發(fā)展更合理的分析相關(guān)原因。從根本上解決問題，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化。