張 莉

（重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院 重慶 401331）

著名教育家陶行知先生說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”由此可見，我們面對的學(xué)生有太大的可塑性，他們的未來，作為教師，對他們有太大的影響力，這就提醒我們，必須善待我們教育的每一位學(xué)生。一所學(xué)校，擁有一個(gè)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)是多么的重要。

筆者結(jié)合本人從事的職教工作實(shí)情，從三方面談如何提升職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)素養(yǎng)，打造一支優(yōu)秀的職教團(tuán)隊(duì)。

一、社會對教師職業(yè)的認(rèn)識

我國古代教育家韓愈將教師職業(yè)界定為“傳道、授業(yè)、解惑者”。中華人民共和國教師法，將教師職業(yè)界定為“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)”。教育家加里寧說：“教師是人類心靈的工程師。”捷克教育家夸美紐斯說：“太陽底下沒有比教師的職業(yè)更崇高更優(yōu)越的了。”朱永新教授在《讀書與教師成長》一文中講到：“教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪犯都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高?！?/p>

二、學(xué)生眼中的好老師標(biāo)準(zhǔn)

曾對學(xué)生做過問卷調(diào)查，“你眼中的好老師是怎樣的？”從調(diào)查問卷中不妨看出孩子們的心聲。綜合起來，孩子們說：“老師，您上課能不能不要照本宣科？希望您不只教我們知識，更要教我們做人的道理；您不是教書的機(jī)器，希望能在您的眼里看得到我們；我覺得您是不是也需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，有時(shí)問您問題，看您一臉茫然，我都替你著急……”

從調(diào)查問卷中，我們不難看出，現(xiàn)在的學(xué)生遠(yuǎn)比我們想象的成熟、聰穎。他們也不只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，更是一群有血有肉、重感情、很理性、懂事的孩子。特別是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)的方式越來越多，領(lǐng)域越來越寬，孩子們的知識面和見識越來越廣，對教師的要求也就越來越高。

那是不是所有教師都符合學(xué)生們心目中的好老師形象呢？那我們來看看當(dāng)前部分教師的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。

三、當(dāng)前教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

筆者走訪了很多職業(yè)學(xué)校，綜合調(diào)查，多數(shù)教師還是業(yè)務(wù)精良，師德師風(fēng)良好，深受學(xué)生喜歡。但也有部分教師不盡如人意。有些教師在工作時(shí)上課來，下課就走，基本不和學(xué)生溝通交流，一學(xué)期下來竟叫不上幾個(gè)學(xué)生的名字；有些教師一本教案用了十年；有些教師認(rèn)為教育教學(xué)改革就是?；茏樱辉附邮苄碌慕逃虒W(xué)理念；有些教師課堂教學(xué)像“念經(jīng)”，教學(xué)語言單調(diào)乏味、平鋪直敘，教學(xué)方法單一刻板，課堂像唱催眠曲；有些教師認(rèn)為職業(yè)學(xué)校教師就是一群成績差、習(xí)慣壞而無法溝通的“淘汰品”；還有些老師課堂上“吞云吐霧”、電話業(yè)務(wù)不斷，頻頻打亂課堂節(jié)奏；有些老師教育學(xué)生語言刻薄難聽，讓人無法接受……

上述調(diào)查結(jié)果雖然顯示的并不是所有老師都存在的現(xiàn)象，但也不排除這些具有如此職業(yè)素養(yǎng)的教師真的就存在于職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍中。由此可見，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，勢在必行，刻不容緩。那該如何提升教師職業(yè)素養(yǎng)，打造一支專業(yè)的職教團(tuán)隊(duì)呢？

四、如何提升教師職業(yè)素養(yǎng)

（一）更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化師德修養(yǎng)

與時(shí)俱進(jìn)，更新教育教學(xué)觀念，是每位教師職業(yè)素養(yǎng)提升的基石。而職業(yè)院校教師的師德師風(fēng)、理論知識、專業(yè)技能水平對學(xué)生的影響就更大。教師的教育教學(xué)理念和職業(yè)素養(yǎng)高低，直接決定著我們所教學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的水平。我們培養(yǎng)的對象能否和企業(yè)要求無縫連接，教師的職業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

教學(xué)過程是雙邊活動，既是教師自身成長的過程，也是幫助學(xué)生成才的過程。職業(yè)院校的每位教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教育觀，要有正確的發(fā)展觀，要主動接受并學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。特別是在目前這個(gè)知識爆炸的年代，各種教育教學(xué)理念層出不窮，教學(xué)模式也在千變?nèi)f化?！肮W(xué)一體”“理實(shí)一體化”、線上線下教學(xué)結(jié)合，這些是以前都無法想象的教學(xué)模式，可時(shí)代推動著大家，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的腳步，而不被時(shí)代浪潮所淘汰。

（二）夯實(shí)專業(yè)知識，提升綜合素養(yǎng)

如果一個(gè)教師把自己從事的工作只是看成一種職業(yè)，那他只能是一個(gè)教書匠；只有把對教育和對學(xué)生的熱愛融為一體，這樣的老師才是一個(gè)完善的老師。由此可知，作為老師，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

教師專業(yè)技能的強(qiáng)弱、職業(yè)素養(yǎng)的高低，很大程度上決定著所教學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。因此，教師除了組織好課堂教學(xué)外，還必須積極、主動地提升自己的專業(yè)知識和技能和職業(yè)素養(yǎng)，通過自身的專業(yè)綜合素質(zhì)來帶動學(xué)生的成長。對學(xué)生起到潛移默化的影響。

（三）要多才多藝，寓教于樂

現(xiàn)在的學(xué)生對教師的要求也越來越高。教師要想得到他們的喜愛和尊重，一定要有真才實(shí)學(xué)，既要上課生動有趣，還要有一技之長。特別是選擇職校的部分學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性、主動性不高，教師不僅要注意授課技巧，還要“寓教于樂”。一個(gè)講課語言豐富，生動有趣，能歌善舞，多才多藝，能完全調(diào)節(jié)、掌控課堂氛圍的老師，才是最受學(xué)生歡迎。

（四）保持良好心態(tài)，強(qiáng)化合作意識

好的心態(tài)會讓人成功，壞的心態(tài)能毀滅一個(gè)人。一個(gè)性格樂觀開朗，往往會給身邊的人帶來滿滿的正能量。作為職業(yè)學(xué)校的教師，由于所教學(xué)生的素質(zhì)和成績參差不齊，就尤其需要教師保持良好的心態(tài)。

同時(shí)，一個(gè)性格樂觀開朗、保持良好心態(tài)的教師在教學(xué)過程中才會潛移默化地傳遞給學(xué)生滿滿的正力量。一個(gè)對工作充滿熱情，具有較強(qiáng)的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神的教師，讓學(xué)生也會變得陽光開朗，保持積極上進(jìn)的心態(tài)，同時(shí)在學(xué)生心里播種下合作共事的種子、培育合作共事的萌芽、養(yǎng)成合作共事的品質(zhì)。

全國勞動模范李素麗曾說過：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！彼?，作為職業(yè)學(xué)校的教師，如果都能堅(jiān)持不懈提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持做一個(gè)讓學(xué)生今天喜歡、明天尊敬、一生難忘的好老師，那我們職業(yè)教育肯定會打造出一支堅(jiān)不可摧的職教團(tuán)隊(duì)。