樊曉馳

（重慶市旅游學(xué)校 重慶 400080）

課堂教學(xué)在全面轉(zhuǎn)變新的教學(xué)環(huán)境下，整體的課堂運(yùn)行機(jī)制得以創(chuàng)新和實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)中職院校的教育教學(xué)形式，不斷的進(jìn)行課程的更新，才能更好的把握教學(xué)信息，讓學(xué)生喚醒內(nèi)在的潛能，從而滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職院校的課堂教學(xué)實(shí)踐并沒(méi)有更好的與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中尤為被動(dòng)，無(wú)法把握教學(xué)發(fā)展的方向，影響學(xué)生思維的發(fā)展，致使舞蹈專業(yè)的整體課堂教學(xué)效果不斷得到提高[1]。在這樣的教學(xué)狀況下，中職舞蹈專業(yè)的教師全面研究新的教學(xué)方法，更新教學(xué)思想，從教學(xué)理念入手，研究出學(xué)生喜歡的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)的體系，促使學(xué)生更加積極的融入舞蹈教學(xué)的實(shí)踐中。下面就以中職舞蹈專業(yè)為例，就運(yùn)用哪些創(chuàng)新策略進(jìn)行如下探索和分析。

一、選擇趣味性的內(nèi)容，實(shí)施多元化的課程創(chuàng)新

課堂內(nèi)容的選擇必須結(jié)合學(xué)生的心理需要，只有根據(jù)不同的知識(shí)進(jìn)行課程的設(shè)定，才能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，在此過(guò)程中教師需要充分考慮舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，結(jié)合自身的發(fā)展需求，變革課堂教學(xué)的形式，讓課堂教學(xué)的體系充滿靈動(dòng)性，這樣一來(lái)才能更好的推動(dòng)課堂教學(xué)的持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展。對(duì)于中職舞蹈專業(yè)的課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，教師需要把握趣味性的內(nèi)容，要展現(xiàn)作品的精髓，真正贏得學(xué)生的青睞，從而開(kāi)啟創(chuàng)新策略實(shí)施的大門。比如《數(shù)鴨子》《小紅帽》《七色光》《小池邊》《快樂(lè)的小牧民》《拉拉勾》等，在教學(xué)中可采用直觀教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景，扮演角色等，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，掌握教學(xué)方法，以便將來(lái)成為合格的幼兒教師，更快適應(yīng)社會(huì)需求。在教學(xué)的時(shí)候有一個(gè)項(xiàng)目是必不可少的，每次下課后給學(xué)生留的作業(yè)，在下節(jié)課回課的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行講解和分析。在舞蹈課中，我會(huì)監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的情況，和學(xué)生的回課情況，要求他們拿起手機(jī)，把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)錄像的形式，把老師的講課內(nèi)容，或者自己的動(dòng)作錄起來(lái)，讓學(xué)生下課后自己練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，這樣才會(huì)進(jìn)步。通過(guò)引導(dǎo)班級(jí)的優(yōu)等生組織和引導(dǎo)能力得到了鍛煉，差生的成績(jī)也得到提高。取得良好的成效。

二、運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)理念，推進(jìn)創(chuàng)新策略的有效實(shí)施

新的教育教學(xué)思想更加注重文化資源的運(yùn)用，而全新的教學(xué)理念能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，帶來(lái)新的教學(xué)體系，從而發(fā)揮課堂教學(xué)的魅力和優(yōu)勢(shì)。在此過(guò)程中，中職舞蹈專業(yè)的教師要全面研究獨(dú)特性的教學(xué)理念，把其中的文化韻味挖掘出來(lái)，并以此為契機(jī)進(jìn)行課程的探索，讓學(xué)生更加深入地融入課程的學(xué)習(xí)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生身心輕松的進(jìn)入到舞蹈訓(xùn)練中，真正掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而確保創(chuàng)新策略的有效實(shí)施和開(kāi)展[2]。例如，加強(qiáng)中職舞蹈教育特色校園文化建設(shè)工作和學(xué)生就業(yè)前參與企業(yè)文化建設(shè)能力的培養(yǎng)。眾所周知，黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的黨工團(tuán)、工青婦、企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，年輕畢業(yè)生是中堅(jiān)力量，而舞蹈藝術(shù)則是青年群團(tuán)工作的不可或缺的建設(shè)因子。剛畢業(yè)的年輕人在群團(tuán)工作、企業(yè)文化建設(shè)中的積極表現(xiàn)，也使他們更容易在從業(yè)生涯的起步階段脫穎而出，受到關(guān)注。在中職教育中，通過(guò)合理的課程設(shè)置和校園文化技術(shù)活動(dòng)開(kāi)展，建立學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)揮其自主性與主體性，激起學(xué)生對(duì)舞蹈的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)在舞蹈的互動(dòng)學(xué)習(xí)與比賽鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、開(kāi)朗活潑的性格、沉著冷靜的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)融入社會(huì)的主動(dòng)性和自信心。

三、探索完善的教學(xué)資源，提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)實(shí)際情況而不斷的進(jìn)行延伸，這樣一來(lái)才能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和水平得以持續(xù)的上升。對(duì)于傳統(tǒng)的中職舞蹈專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在全面探索課程資源的過(guò)程中，并沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)生之間的差異性，致使學(xué)生在接受舞蹈專業(yè)的課程過(guò)程中十分的被動(dòng)，不懂得如何進(jìn)行舞蹈課程的運(yùn)用，影響學(xué)生思維的發(fā)展，阻礙學(xué)生整體能力的提高，這樣的狀況則不利于創(chuàng)新策略的實(shí)施和推進(jìn)。為此，在實(shí)際中職舞蹈專業(yè)的課堂教學(xué)中，老師需豐富、完善教學(xué)內(nèi)容，不能使課堂局限于動(dòng)作展示及分解訓(xùn)練，更應(yīng)加入更多豐富的課堂內(nèi)容，譬如：對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可選擇現(xiàn)代舞、芭蕾舞、古典舞等舞種學(xué)習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，可引導(dǎo)其從民間舞、有氧舞蹈等作為起步。還可以輔助多媒體教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞舞蹈名作，感受不同的韻律，加深對(duì)舞蹈的了解。以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造力、想象力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的說(shuō)來(lái)，中職舞蹈專業(yè)在不斷的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的形式已經(jīng)真正與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合在一起，意識(shí)到學(xué)生之間的差異性，全面研究上述策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生內(nèi)心的積極性和主動(dòng)性得以持續(xù)的上升，這樣一來(lái)才能更好的推進(jìn)創(chuàng)新策略的運(yùn)用，為學(xué)生的整體發(fā)展提供便利條件，從而充分展現(xiàn)課堂的科學(xué)性和目的性，以激發(fā)學(xué)生參與舞蹈訓(xùn)練的熱情，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)性人才。