陳雪麗

（重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心 重慶黔江 409000）

改革開放以來，我們各個(gè)地方的企業(yè)如雨后春筍般涌出，為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)，更搞好了經(jīng)濟(jì)，每個(gè)企業(yè)都少不了會(huì)計(jì)這一職位，因此，社會(huì)上會(huì)計(jì)的需求量很大，有需求就有市場，中職會(huì)計(jì)成為搶手的專業(yè)，許多初中畢業(yè)生都進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)，這給中職學(xué)校帶來新的生機(jī)。作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要認(rèn)識(shí)到這一專業(yè)的發(fā)展前景，在課堂教學(xué)中能夠注重實(shí)際效果，尊重學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐都提供優(yōu)秀的條件。然而在實(shí)際教學(xué)中，中職教師還存在思想較為懶散，教學(xué)效率不高，教學(xué)理念較為老化等問題，要想提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平，還需要教師的不懈努力，需要教師能夠在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，營造出全新的教與學(xué)的局面，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更加廣闊的前景[1]。

一、中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念滯后

教師的教學(xué)思想決定著課堂節(jié)奏，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師卻沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中轉(zhuǎn)化過來，總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，教師所講的內(nèi)容，雖然學(xué)生不會(huì)，但是學(xué)習(xí)的熱情不高，再加上教師所講解的過程中會(huì)用到很多的專業(yè)名詞，這些名詞會(huì)給學(xué)生造成迷惑。教師的教學(xué)方法不能夠吸引學(xué)生，課堂上教師和學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，形成教學(xué)效率較低的現(xiàn)狀[2]。

（二）內(nèi)容設(shè)置不合理

中職會(huì)計(jì)專業(yè)其教學(xué)內(nèi)容會(huì)不斷的更新和添加，作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師需要結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把新增添的知識(shí)結(jié)合課本中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，構(gòu)建起全新的課程體系，然而在實(shí)際教學(xué)中，教師的課程內(nèi)容卻總是一成不變的，以課本內(nèi)容為主，而課本內(nèi)容變更較慢，許多的內(nèi)容早已在實(shí)際工作中被淘汰，更有部分內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)操作不能夠建立起一定的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置欠佳是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不高的一個(gè)主要方面。

（三）實(shí)訓(xùn)軟件單一

中職會(huì)計(jì)專業(yè)是一門需要理論知識(shí)和操作技能共同提高的，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中由于中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備不足，造成教學(xué)設(shè)備較為陳舊，學(xué)生見到的、用到的都是較為滯后的軟件，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件不能夠跟上社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，更有部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)存在質(zhì)疑。軟件和硬件陳舊是造成實(shí)訓(xùn)方法單一的主要原因。

（四）操作性不強(qiáng)

會(huì)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生能夠掌握一定的實(shí)際操作技能，操作技能的掌握需要教師不斷的訓(xùn)練，更需要學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)室里專注練習(xí)。而實(shí)際教學(xué)中，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師卻不能夠把操作技能提高放在首要地位，對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，再加上教師的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際教學(xué)中傾注的時(shí)間和精力欠缺，許多學(xué)生還存在技術(shù)生疏的問題，教師就已經(jīng)匆忙的開始下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練了。

二、中職會(huì)計(jì)高效課堂氛圍營造的有效措施

（一）靈活運(yùn)用實(shí)訓(xùn)資料，進(jìn)行仿真教學(xué)

中職學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師要力求課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性，采用改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的思路，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加新穎的方法，認(rèn)真的研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐機(jī)會(huì)少等特點(diǎn)，把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和理論講解結(jié)合起來，形成一種仿真的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)工作的環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的任務(wù)去研究，自主建立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去靈活的運(yùn)用實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行業(yè)務(wù)鉆研。以學(xué)生進(jìn)行交流、互助、合作的方法進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的研究，如果能夠采取角色扮演的方法就更好了，學(xué)生在模擬場景下更容易帶來靈感，也最容易產(chǎn)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[3]。

（二）確保課程設(shè)置的合理性

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本專業(yè)需要學(xué)生掌握的內(nèi)容很零散，如果要按照教材中給出的內(nèi)容，專業(yè)要從長遠(yuǎn)考慮，注重實(shí)際效果，更加注重課堂教學(xué)效果，注重一些細(xì)節(jié)的改進(jìn)和創(chuàng)新，把工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)化，讓每個(gè)部門都要行動(dòng)起來，能夠讓學(xué)生把每個(gè)部分的內(nèi)容掌握起來確實(shí)有一定的難度，中職會(huì)計(jì)教師要根據(jù)先后順序去合理設(shè)置課程內(nèi)容，遵循教學(xué)內(nèi)容具有層次性和遞進(jìn)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)校里把會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)都能夠精準(zhǔn)的掌握、熟練的操作。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)水平是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有教師的教學(xué)專業(yè)知識(shí)雄厚，才能夠有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的獨(dú)特和優(yōu)化，作為中職學(xué)校一定要從發(fā)展的角度去考慮，不斷的提高教師的教學(xué)水平，在平時(shí)要注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師有機(jī)會(huì)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的賬目管理，把企業(yè)文化和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際操作和課堂教學(xué)相結(jié)合，形成教學(xué)一體的新局面，讓教師在企業(yè)工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，成為具有專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，還能夠給學(xué)生的實(shí)踐帶來更加充實(shí)的內(nèi)容。另外外聘優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)工作者為學(xué)生進(jìn)行授課也是提高課堂教學(xué)效率的方法。

（四）建設(shè)功能完備的綜合實(shí)訓(xùn)室

綜合實(shí)訓(xùn)室是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件資源，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的重要場地。多數(shù)中職院校已建立了實(shí)訓(xùn)室，但實(shí)訓(xùn)室不應(yīng)只有基本的實(shí)驗(yàn)用具，還應(yīng)有效融入與財(cái)務(wù)相關(guān)的活動(dòng)鏈條，如采購、出入庫等活動(dòng)內(nèi)容。為了更好地保障各個(gè)活動(dòng)鏈條能得到有效實(shí)踐。

（五）安排設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)單元

教師在組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)單元融入教學(xué)中。以不同崗位需求為依據(jù)，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)單元，其中應(yīng)包括崗位的工作內(nèi)容和職權(quán)。為了提升實(shí)訓(xùn)成效，應(yīng)緊緊圍繞建賬至報(bào)表操作的全過程，采用獨(dú)立操作和團(tuán)體協(xié)作的方式進(jìn)行模擬，并實(shí)施組內(nèi)輪換制，以此提高學(xué)生的實(shí)操技能。

三、結(jié)束語

總起來說，對(duì)于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)而言，高效課堂能夠?qū)崿F(xiàn)教和學(xué)的互動(dòng)性，很好地補(bǔ)充了理論空洞的弊端。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以切身體驗(yàn)會(huì)計(jì)不同崗位的特點(diǎn)，掌握和熟知會(huì)計(jì)操作技能，為自身適應(yīng)未來崗位奠定基礎(chǔ)。