郭春輝

(山東省日照市科技中等專業(yè)學(xué)校 山東日照 276800)

隨著“十八大”和十八大三中全會的全面召開，提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。所以，中職體育教學(xué)工作不僅要承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健的重任，還要注重學(xué)生自身道德素質(zhì)的全面發(fā)展。目前，中職學(xué)生處在世界觀、價值觀、人生觀還不健全的年齡段，對生活的認(rèn)識不足，很難梳理社會浪潮所帶來的積極主流及消極主流。同時，他們處于一個網(wǎng)絡(luò)時代信息龐雜萬變的信息時代，因年齡較小、社會認(rèn)知能力較差，很難辨別真假，形成一些不良的生活習(xí)慣以及不良嗜好或者在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我。所以，在中職體育教育教學(xué)中，首先教師要全面了解學(xué)生的身心健康、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)及自身特長，然后制定適合學(xué)生的體育教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。教師在探究體育教學(xué)模式的過程中，還要注意將德育教育充分融入其中。比如，在體育教學(xué)過程中，教師可以以“德育”為支點(diǎn)開展師生互動活動。強(qiáng)化德育滲透，不僅有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，還有利于提高學(xué)生職業(yè)綜合能力，也有助于學(xué)生職責(zé)道德素養(yǎng)的全面發(fā)展。充分把德育教育融入中職體育課堂，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)，還可以為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

一、中職體育課堂開展德育教育的重要性

隨著新時代的發(fā)展，德育教育受到了人們的高度重視。同時，為了提高學(xué)生對德育教育的重視，在中職課堂上開展德育教育是必不可少的，也是中職體育教育改革發(fā)展的必然趨勢。但當(dāng)前，中職體育課堂開展德育教育的工作中仍然存在很多問題，如教學(xué)模式單一及教育方式不夠合理等，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成很大的影響。比如，導(dǎo)致學(xué)生社會責(zé)任感較低、道德素質(zhì)發(fā)展較低以及身心發(fā)展畸形。為了解決這些問題，在中職體育教學(xué)過程中，必須將德育教育作為切入點(diǎn)，融合進(jìn)體育教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)及道德品質(zhì)發(fā)展的同時，也要注重學(xué)生人生觀、價值觀以及社會觀的養(yǎng)成。

在中職體育課堂上開展德育教育，不僅能提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，使學(xué)生保持樂觀向上的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，還能提高學(xué)生自我管理、自我激勵及控制情緒的能力，同時有助于學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的社會責(zé)任感，正確處理個人、集體以及國家之間的利益，為社會主義發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。

二、通過體育課堂滲透德育教育

（一）對體育課堂常規(guī)化進(jìn)行德育教育滲透

體育課堂不僅是傳授體育知識、體育技能的主要途徑，還是進(jìn)行德育教育滲透的重要途徑。我們可以通過對體育課堂常規(guī)化進(jìn)行德育教育滲透。在滲透過程中，很大一方面取決于教師的安排。因?yàn)樵隗w育教學(xué)模式中，教師首先要充分了解學(xué)生的體質(zhì)、特長及身心狀態(tài)，然后再制定一個比較適合學(xué)生的教學(xué)方案，而在制定體育教學(xué)方案的過程中，如何將德育教育滲透在體育教學(xué)中，這就需要教師進(jìn)行細(xì)致的分析和安排。眾所周知，課堂常規(guī)是體育課堂的教學(xué)基本要求，因?yàn)橛行У恼n堂常規(guī)不僅能反映出學(xué)生較好的精神面貌，還能很大程度上體現(xiàn)出學(xué)生自身的性格特點(diǎn)及基本素養(yǎng)。好的基本素養(yǎng)也需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。比如，在學(xué)生準(zhǔn)備熱身動作時，師生之間的相互問好、要求學(xué)生站好遵守紀(jì)律等語言上的引導(dǎo)，能讓學(xué)生懂得人與人之間要禮貌相處，在團(tuán)隊(duì)中遵守組織紀(jì)律等一些基本素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變以及學(xué)生仍然存在的一些問題，這時身為教師就要做到“棄其糟粕，取其精華”的原則，對學(xué)生進(jìn)行一定的改正和鼓勵，促進(jìn)師生間的互相尊重。

（二）在中職體育教學(xué)組織中進(jìn)行德育教育滲透

根據(jù)定義解釋組織教學(xué)，是指教師在授課前要調(diào)劑好學(xué)生的狀態(tài)使之能跟隨教師的講授理解或稱之為學(xué)會其講授的內(nèi)容，它不僅是授課前的特定階段，也貫穿于整個教學(xué)活動?！敖虒W(xué)組織”則是為使教學(xué)有效高效，在人力資源上使教者、學(xué)者以及二者之間建立有效聯(lián)系的人為組合，是偏正詞組“教學(xué)的組織”，這里僅指教室內(nèi)學(xué)生之間基于學(xué)習(xí)內(nèi)容而做的角色分工和合作的關(guān)系。而通俗點(diǎn)來說，組織教學(xué)就是指把各個教學(xué)板塊進(jìn)行有序的銜接，從而保障教師教學(xué)以及課堂的全面性和高效率。比如，在體育課堂上，教師會讓學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的同時，組織調(diào)動隊(duì)形完成各個教學(xué)內(nèi)容之間的相互轉(zhuǎn)換。而在這個轉(zhuǎn)換的過程中，“有序”是進(jìn)行一切轉(zhuǎn)換的有效保障，因?yàn)樗瓤梢员ＷC轉(zhuǎn)換的有序進(jìn)行，也可以提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)德育教育的學(xué)習(xí)。也可以在訓(xùn)練完后通過讓學(xué)生整理體育器材，并按器材屬性以及順序先后進(jìn)行分類收納，充分體現(xiàn)教學(xué)過程中的“有序性”，從培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和收納管理能力。所以，教師在體育教學(xué)過程中要充分利用有序教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白良好秩序所帶來的便利以及遵章守法的重要性，樹立學(xué)生正確的價值觀并提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的修養(yǎng)，充分利用“有序性”的教學(xué)特點(diǎn)，將德育教育全面滲透到中職體育教學(xué)組織中，從而提升學(xué)生的自我素養(yǎng)及職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）在體育游戲與教學(xué)比賽中進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育特長及教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置一些體育游戲讓學(xué)生參加互動，從而達(dá)到“調(diào)劑”課堂的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生練習(xí)的積極性與主動性、提高體育教學(xué)課堂的高效性；教學(xué)比賽不僅是體育課堂的調(diào)味劑，也是學(xué)習(xí)效果應(yīng)用于實(shí)踐的具體表現(xiàn)。充分利用體育游戲與教學(xué)比賽的實(shí)踐活動，可以充分將德育教育滲透到中職體育教育教學(xué)中，從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想政治品德。在中職體育課堂中，體育游戲與教學(xué)比賽都是進(jìn)行德育滲透最直接的表現(xiàn)方法之一。教師可以通過設(shè)定一些具有障礙性的游戲，來培養(yǎng)學(xué)生果斷勇敢的精神品質(zhì)。比如，在“砸地鼠”的游戲中，要在地鼠出現(xiàn)的同時迅速做出果斷的決定，由此能夠培養(yǎng)學(xué)生果斷勇敢的應(yīng)變能力以及注意力集中的做事態(tài)度。再如，拔河游戲，需要依靠集體力量來完成，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及集體主義精神。在設(shè)定體育游戲與教育比賽的實(shí)踐活動中，同時設(shè)定的也有相關(guān)的游戲規(guī)則。因?yàn)橹新毶嬖谧晕夜芸啬芰^差、沒有時間觀念、不愛學(xué)習(xí)及紀(jì)律觀念薄弱等問題，而設(shè)定一定的游戲規(guī)則不僅能約束學(xué)生的行為，也能讓學(xué)生在比賽過程中遵守比賽規(guī)則。在比賽過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的比賽意識，并讓學(xué)生明白做任何事情都有一定的規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓的道理，從而樹立學(xué)生正確的人生觀及價值觀，在體育游戲與教學(xué)比賽的過程中，使德育教學(xué)更加全面自然地滲透到中職體育教學(xué)中[2]。

（四）在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育滲透

就中職體育教學(xué)的德育滲透而言，應(yīng)該把學(xué)生道德素質(zhì)的全面發(fā)展作為支點(diǎn)，進(jìn)行體育教育教學(xué)等一系列安排活動。教師也可以在體育教學(xué)過程中針對課上教學(xué)內(nèi)容，廣泛搜索相關(guān)比賽視頻及圖片，幫助學(xué)生更加了解體育教學(xué)內(nèi)容以及體育運(yùn)動中運(yùn)動員應(yīng)該具備的一些道德品質(zhì)，提高學(xué)生的體育道德水平。同時，要教育學(xué)生只有尊重愛護(hù)他人，才能得到他人的尊重愛護(hù)的道理。在體育教學(xué)中，要求教師要提前熟悉教材、深入教材、挖掘教材中所包含的德育教育因素，然后根據(jù)不同的教材內(nèi)容以及學(xué)生發(fā)展方向和學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡掠逃凉B透。在教學(xué)滲透過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，并不斷引導(dǎo)學(xué)生往正確的方面進(jìn)行思考和鍛煉，讓他們在實(shí)踐中獲得收獲，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)以及提升學(xué)生的思維能力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師也要注重提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、愛好美及追求美好事物的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，將德育教育與中職體育教學(xué)相結(jié)合，既能通過體育教學(xué)強(qiáng)健學(xué)生體魄，又能通過德育教育提升學(xué)生的道德素養(yǎng)及樹立正確三觀。在體育課堂中滲透德育教育不僅是順應(yīng)新時代潮流的發(fā)展，也是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。踐行德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長期的、艱巨的工程，在完成這項(xiàng)工程的同時，需要全員齊心協(xié)力、共同參與、全程管理。教師在教學(xué)過程中應(yīng)順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，積極更新教學(xué)理念，時刻謹(jǐn)記“以德育人”的教學(xué)方針。同時，中職體育教學(xué)應(yīng)始終堅持以德育教育為先的理念，營造良好的德育教育環(huán)境，開展真實(shí)有效的與德育教育相關(guān)的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生身體健康、體魄強(qiáng)健以及思想道德品質(zhì)的全面發(fā)展。