馬子龍，王 馨

(大連醫(yī)科大學 圖書館，遼寧 大連 116044)

黨的十九大報告中明確指出“要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮昌盛。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族偉大復興……中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[1]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的獨特標識和精神命脈，是樹立文化自信的堅實根基和突出優(yōu)勢。高校圖書館作為校園文化和社會文化的重要基地，不僅僅是傳統(tǒng)文化的收集者、保存者，也是傳統(tǒng)文化的傳播者，在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中起著至關重要的作用。高校圖書館應把握時代脈搏，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘和整合傳統(tǒng)文化資源，打造傳統(tǒng)文化品牌，建設傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陣地，肩負起文化育人的使命和職能，提升當代大學生的文化自覺和文化自信，助推社會主義文化的繁榮發(fā)展。

1 高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進人類文明進步，發(fā)揮著重要作用[2]。2017年1月，中央辦公廳和國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領域?！备叩冉逃菍嵤┲腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的重要一環(huán)。

青年是國家的未來、民族的希望，是中華文明和民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要力量。青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力[3]。而高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，肩負著思想啟迪、文化滋養(yǎng)、塑造和培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高質量青年人才的重任?！拔囊暂d道、以文化人”，中華傳統(tǒng)文化中所蘊含的中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，如“仁、義、禮、智、信”的價值標準和基本美德，“天下興亡、匹夫有責”“修身、齊家、治國、平天下”的愛國情懷和責任擔當，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的進取精神和博大胸襟、“崇德向善、見賢思齊”的社會風尚以及“言必信，行必果”的行為規(guī)范等，都能在潛移默化中引導和影響青年人的行為方式和價值標準。因此，高校應將傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擺在重中之重的位置，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和完善的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強民族自豪感，堅定文化自信心。

2 中華傳統(tǒng)文化在高校傳承和發(fā)展的困境

《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》頒布后，各高校在推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設方面分別做出了不同程度的努力和嘗試。但由于我國改革開放后，近幾十年多注重經濟建設而對文化軟實力的作用有所忽視[4]。隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，全球化進程的不斷加快，西方各種社會文化思潮大量涌入中國，沖擊著當代大學生的價值觀、思想意識和行為方式，大學生對傳統(tǒng)文化的認同感有所減弱，文化自信有所降低。很多沒有辨別力的大學生遭受到拜金主義、享樂主義和極端個人主義的文化滲透和腐蝕，對外來文化產生了盲目崇拜,一定程度上出現(xiàn)了“以洋為尊”“以洋為美”“唯洋是從”，甚至貶低、漠視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象。

加之，由于長期忽視中華傳統(tǒng)文化教育，高校在實施傳統(tǒng)文化教育時，無論是在頂層設計規(guī)劃、認識重視程度、課程內容設置、教學體系建設、師資隊伍配備、還是在教材編制水平等方面，都缺乏科學性、系統(tǒng)性和規(guī)劃性。目前，我國高校尚未建立相對獨立、成熟和完善的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教育體系，傳統(tǒng)文化傳承渠道不夠通暢，制度不夠健全，大學生群體普遍存在傳統(tǒng)文化認知不足、傳統(tǒng)倫理道德淡薄、傳統(tǒng)文化認同及踐行危機等問題[5]。中華傳統(tǒng)文化在高校傳承和發(fā)展遭遇到了困境。

3 高校圖書館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的定位

2015年12月，教育部頒布新修訂的《普通高校學校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定了“高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地?！备咝D書館作為我國文化事業(yè)的重要組成部分和我國文化服務體系的支柱之一，在我國文化建設和文化傳承過程中具有不可替代的地位和作用。

在國家圖書館建館110周年之際，習近平主席在給國圖8位老專家的回信中指出：“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所”。這一論述意義深遠，明確指出了圖書館事業(yè)在國家發(fā)展特別是文化發(fā)展中的突出重要作用和重要地位，也更加明確了圖書館事業(yè)和圖書館工作者所肩負的重要職責和重大使命。這一關于圖書館職能的嶄新定位，把圖書館在國家發(fā)展、社會進步中的重要作用提升到了前所未有的高度，將圖書館事業(yè)發(fā)展的目標與方向提升到了一個新境界[6]。高校圖書館作為校園文化和社會文化的重要基地，肩負著“滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信”的神圣使命，在高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨困境的歷史背景下，高校圖書館應充分發(fā)揮學生第二課堂作用，主動擔當增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐,切實發(fā)揮其獨特的文化育人作用，這是歷史和時代賦予高校圖書館的光榮使命，也是不容推卸的職責和重任。

4 大連醫(yī)科大學圖書館傳承中華傳統(tǒng)文化實踐探索

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中指出“大學階段，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感?！贝筮B醫(yī)科大學圖書館秉承“不忘本來、吸收外來、面向未來”的總體原則，整合社會、校園、館藏文化資源，融合所在地方的文化特色，深入闡發(fā)傳統(tǒng)文化精髓，開展“傳統(tǒng)文化進校園”系列宣傳、教育、推廣和創(chuàng)新活動，營造崇尚傳統(tǒng)文化的校園文化氛圍，提升青年學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，激發(fā)青年學生的文化使命擔當，增強國家認同、民族認同和文化認同。

4.1 高度重視協(xié)同推進，營造文化育人環(huán)境

大連醫(yī)科大學圖書館充分認識傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，以國家、教育部和學校相關方針政策為指導，結合自身資源優(yōu)勢，系統(tǒng)規(guī)劃、精心設計傳承中華傳統(tǒng)文化實施方案。將此項工作列入圖書館閱讀推廣和文化建設重點工作，由閱讀推廣部專門負責，其他部門積極配合、推進落實。同時，與學校宣傳部、學生處、工會、團委等部門建立聯(lián)動機制，構建互為補充、相互協(xié)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局。聯(lián)合開展“書緣講壇”傳統(tǒng)文化系列講座，邀請社會專家學者來校為大學生講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術，開展國學、京劇、篆刻、青銅器紋飾、古典詩詞賞析等傳統(tǒng)文化知識講座。

加強學生傳統(tǒng)文化“美育教育”，與學校各二級學院聯(lián)合創(chuàng)建“學生美育教育基地”，將圖書館和二級學院的資源、空間、人力進行有效整合，對大學生進行閱讀、書法、朗誦、音樂、繪畫等方面的傳統(tǒng)文化美育教育，提升大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和審美能力，幫助學生樹立美的理想、情操和品格。以豐富多彩的文化活動作為傳統(tǒng)文化教育的多元支撐，營造崇尚傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)文化的校園文化氛圍和育人環(huán)境。

4.2 挖掘揭示館藏資源，闡發(fā)傳統(tǒng)文化精髓

大連醫(yī)科大學圖書館近年來加大傳統(tǒng)文化文獻資源建設力度，以豐富的館藏資源為依托，針對青年學生特點做好館藏傳統(tǒng)文化典籍的資源揭示與書目導讀工作，從“根”上用力提升傳統(tǒng)文化教育的層次。每年舉辦圖書館“文化月”和“文明月”系列活動，開展“國學經典”書目推薦、“經典美文”誦讀大賽、“遵循自然雅致閱讀”二十四節(jié)氣讀物推廣、“翰墨飄香”書法作品展、“妙手丹心”剪紙作品展等傳統(tǒng)文化閱讀推廣和展示活動。利用圖書館微信公眾平臺，推送傳統(tǒng)文化主題文章，傳播傳統(tǒng)文化知識的同時推薦相關館藏書目，如中國山水、歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日、中華民俗、傳統(tǒng)手工藝等主題文化讀物。

整理和展示館藏資源中的古籍、善本，充分挖掘古籍典藏的歷史價值和文化價值。舉辦“傳承文化典籍流芳”古籍展，由館員講解古籍記載的文史知識，講述古籍的發(fā)現(xiàn)、保護過程以及古籍背后的傳承故事，培養(yǎng)學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性，激發(fā)學生對古籍的熱愛與保護意識。此外，在全方位揭示與展示館藏傳統(tǒng)文化資源的同時，圖書館還充分發(fā)揮館員人才隊伍優(yōu)勢，鼓勵館員從興趣角度出發(fā)，積極研習中華傳統(tǒng)文化，并利用“書緣講壇”平臺將學習心得和研究成果與學生進行交流和傳播，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力，引導學生自覺擔負傳承中華傳統(tǒng)文化命脈的重任。

4.3 服務地方特藏建設，引進地方特色文化

“記得住鄉(xiāng)愁”，就要保護弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈，保留中華文化基因[7]。旅順歷史悠久，擁有源遠流長的歷史文化和豐富的人文古跡，區(qū)域文化積淀深厚，是對大學生開展中華傳統(tǒng)文化教育的“露天博物館”[8]。大連醫(yī)科大學地處旅順，與當?shù)卣?、文化部門建立了良好的資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作伙伴關系。大連醫(yī)科大學圖書館采取大學圖書館、公共圖書館與地方文化機構合作建設地方特色文獻的模式和策略，積極參與資源共建共享，依托信息資源優(yōu)勢和專業(yè)服務優(yōu)勢，充分發(fā)揮高校服務地方的重要作用，與旅順圖書館、博物館、檔案館、大連史志辦等機構啟動旅順特藏文獻中心建設。通過對旅順特色文獻的搜集、挖掘和整理，保存和揭示旅順地域特色傳統(tǒng)文化，弘揚當?shù)氐臍v史傳統(tǒng)和文化資源，增進學生對傳統(tǒng)文化和地方文化的情感認同。

依托地方文化資源，與旅順博物館聯(lián)合開展“流動博物館進校園”系列活動，以中華傳統(tǒng)文化的瑰寶——“非物質文化遺產”傳承為切入點，面向大學生創(chuàng)新性地開展“傳統(tǒng)文化體驗”活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活生生”的引進校園。邀請旅順博物館專業(yè)人員對字畫裝裱、拓片制作、古法造紙、手繪宮燈、掐絲琺瑯等手工技藝進行講解，詳細講述每種“非遺”技藝的歷史演變和文化傳承，并現(xiàn)場指導學生親手實踐和制作。使學生在了解、學習和重現(xiàn)中華傳統(tǒng)技藝的過程中感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟中華古老技藝蘊涵的“道法自然、天人合一”的哲學思想以及中華民族認識世界和改造世界的偉大智慧。系列活動受到廣大學生的熱烈歡迎，每次活動都在學生中引起巨大反響，這種新穎、獨特、親切的文化體驗方式和“以身體之、以心驗之”真切感受，讓傳統(tǒng)文化從講壇上走下來，從書本中走出來，極大地拉進了傳統(tǒng)文化與青年學生的距離，激發(fā)起青年學生對中華傳統(tǒng)文化的強烈興趣，真正讓傳統(tǒng)文化“活起來”“火起來”。

4.4 整合師生文化社團，培養(yǎng)學生興趣愛好

興趣是最好的老師,愛好是最強的動力。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關鍵是培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學習、研究傳統(tǒng)文化的內在動力。在中華傳統(tǒng)文化獨特魅力的吸引下，教師和學生懷著對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和向往分別成立了形形色色的傳統(tǒng)文化社團。大連醫(yī)科大學圖書館作為校園文化中心和傳統(tǒng)文化傳播基地，主動為師生社團的建設、發(fā)展提供人才、空間和資源保障，整合師生社團聯(lián)合開展傳統(tǒng)文化學習和交流活動。與學生讀者協(xié)會聯(lián)合舉辦“誦讀中華經典弘揚優(yōu)秀文化”中華經典美文誦讀大賽，師生同臺誦讀中華經典；建立教工書法協(xié)會和學生“舞墨人之家”書法興趣小組，邀請學校書法名家指導教學，每周定期開展書法學習活動，每年分階段展示師生書法學習成果，舉辦“翰墨傳統(tǒng)經典傳承華夏文明”書法作品展等。

基于師生社團積累的傳統(tǒng)文化研習成果，結合圖書館閱讀推廣工作，圖書館于每年“世界讀書日”“文化月”“文明月”傳統(tǒng)節(jié)日期間，聯(lián)合師生社團共同開展“迎新春，送福字，送春聯(lián)”、慶端午“手繪彩蛋”、賀中秋“手繪團扇”、古典詩詞“飛花令”“禮儀之美”漢服文化展示、“華彩大醫(yī)，輝煌國學”國學知識競賽等一系列豐富多彩的傳統(tǒng)文化推廣活動，向全校師生展示傳統(tǒng)文化的魅力，使學生在寓教于樂的活動當中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，在校園內掀起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，“多元一體”推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校中的傳承與發(fā)展。

習近平同志在十九大報告中指出：“要堅定文化自信，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！眻远ㄎ幕孕?，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經成為我國建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力具有重要意義?！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春”，高校圖書館應緊跟時代潮流，凝聚共識、形成合力、系統(tǒng)規(guī)劃、精心設計，加強傳統(tǒng)文化館藏建設，整合傳統(tǒng)文化資源，打造傳統(tǒng)文化品牌，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳播途徑，營造文化育人環(huán)境，以“潤物細無聲”的方式滋養(yǎng)心靈、陶冶情操，喚醒文化自覺、培育文化自信，推動中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，使其在新時代勃發(fā)嶄新的生命力，從陳列在博物館里的文物、埋藏在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字中“活起來”，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供更加強大的精神動力。