保云

（南通科技職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226007）

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的49.22萬(wàn)名各類(lèi)外國(guó)留學(xué)生在全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)。其中，在蘇留學(xué)生4.58萬(wàn)人，在全國(guó)各省市中排名第三。2019年9月，南通在校留學(xué)生已突破1270人，生源遍布世界各地。新冠疫情防控期間，全省各高校為在蘇留學(xué)生的身心安全筑牢健康防線。據(jù)江蘇省教育廳信息顯示，截至2020年2月12日，江蘇85所高校共有7645名留學(xué)生寒假留在了江蘇，736名留學(xué)生滯留在境內(nèi)其他城市，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)確診和疑似病例。在后疫情時(shí)代，如何進(jìn)一步加強(qiáng)留學(xué)生的思想政治教育是高校教育工作者們應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。

一、研究現(xiàn)狀

縱觀文獻(xiàn)研究，課題組以“在華留學(xué)生”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)者們主要從全面綜合概述、管理及體制問(wèn)題、日常具體問(wèn)題、教育教學(xué)、教育質(zhì)量監(jiān)督、國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)啟示等方面，圍繞來(lái)華留學(xué)生的教育模式、發(fā)展現(xiàn)狀、招生管理、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程等問(wèn)題進(jìn)行探討。

課題組又圍繞在華留學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行知網(wǎng)檢索。檢索發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們一般從在華留學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容、方法、對(duì)策等方面開(kāi)展研究。如劉世偉指出留學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循：一是積極作為，但不強(qiáng)加于人；二是嚴(yán)管厚愛(ài)；三是平等信任，有針對(duì)性。[1]鄧剛、周梨洪提出，以知、情、意、行為目標(biāo)內(nèi)容，更貼近來(lái)華留學(xué)生對(duì)我國(guó)高校思想政治教育的接受度以及認(rèn)知行為的階段性轉(zhuǎn)換。[2]王悠、黃蓓蕾認(rèn)為重塑課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以《漢語(yǔ)》《中國(guó)概況》以及社會(huì)實(shí)踐等必修課程為核心，探索第一課堂與第二課堂協(xié)同育人。[3]

二、加強(qiáng)在通留學(xué)生思想政治教育的重要意義

加強(qiáng)留學(xué)生思想政治教育是建設(shè)教育大國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是建設(shè)國(guó)際化校園、加強(qiáng)留學(xué)生教育管理的必然要求。在全球化的大背景下，世界逐漸被連為一個(gè)有機(jī)整體，思想的交流碰撞與融合變得更為直接與激烈，中國(guó)勢(shì)必需要“走出去”，面向世界，在交流中促進(jìn)自身的發(fā)展。高職院校如何培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高且了解中國(guó)、認(rèn)可中國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)的外國(guó)留學(xué)生至關(guān)重要。

南通作為中國(guó)近代第一城，通商遍布全球，全方位融入蘇南，對(duì)接上海后，南通將會(huì)以更開(kāi)放的姿態(tài)融入世界。在通留學(xué)生教育不僅僅是語(yǔ)言或?qū)I(yè)技能教學(xué)，同時(shí)也要注重加強(qiáng)留學(xué)生的思想教育。在與世界多元的思想交流碰撞中，對(duì)在通留學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，改變觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，既是保證教學(xué)、強(qiáng)化管理、培養(yǎng)人才的必要舉措，也有助于培養(yǎng)出更多地為南通、為中國(guó)進(jìn)行正向宣介的高素質(zhì)外國(guó)留學(xué)生。通過(guò)他們講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音，并將中國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和中國(guó)認(rèn)同感帶到世界各地，在全球化視域下向更為廣闊的受眾群體進(jìn)行傳播，展示中國(guó)形象，發(fā)展國(guó)際友誼，贏得世界認(rèn)同。

三、留學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）開(kāi)展留學(xué)生思想政治教育的理論研究不多

當(dāng)前針對(duì)留學(xué)生思想政治教育的理論研究比較有限，研究的深度和廣度還不夠深入，沒(méi)有形成一套完整的專(zhuān)門(mén)針對(duì)留學(xué)生的思想政治教育方法理論，把思想政治教育的效果簡(jiǎn)單歸因?yàn)閭魇谡叻矫娴膯?wèn)題。理論創(chuàng)新是各方面創(chuàng)新的先導(dǎo)，缺乏理論創(chuàng)新的思想政治教育始終難以獲得突破性發(fā)展。

（二）加強(qiáng)留學(xué)生思想政治教育的意識(shí)不強(qiáng)

思想政治教育是我國(guó)教育制度的重要內(nèi)容，高校高度重視我國(guó)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，原來(lái)的思想政治教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，對(duì)外國(guó)留學(xué)生來(lái)講，加強(qiáng)思想政治教育的重視程度還不夠高，在高校教育管理者的認(rèn)識(shí)上還存在隨意化，認(rèn)為文化和信仰存在差異，工作開(kāi)展有難度，效果受限。

（三）留學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)

留學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的載體和形式創(chuàng)新不夠，與時(shí)代發(fā)展融合性不佳，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于碎片化，學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的積極性和覆蓋面不強(qiáng)?；顒?dòng)的前期設(shè)計(jì)思想教育的針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有充分發(fā)揮思想政治教育活動(dòng)對(duì)于講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音和展示中國(guó)形象的應(yīng)有作用。

四、加強(qiáng)在通留學(xué)生思想政治教育的有效措施

（一）以浸入式課堂教學(xué)構(gòu)筑知識(shí)基礎(chǔ)

堅(jiān)持立德樹(shù)人，以生為本，積極開(kāi)展“全員”協(xié)作，強(qiáng)化思想教育。探索打破我國(guó)傳統(tǒng)思政理論課的教學(xué)模式，構(gòu)建“思政理論課、中國(guó)國(guó)情課、中國(guó)文化課”三位一體的復(fù)合型思政課程體系，在潛移默化的課堂思想教育和引導(dǎo)中，不斷更新和轉(zhuǎn)變留學(xué)生的思想觀念、行為認(rèn)知和政治認(rèn)同，讓更多的留學(xué)生能夠了解南通，走進(jìn)中國(guó)，不斷提高留學(xué)生在華的幸福感。創(chuàng)新留學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)模式，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，追求專(zhuān)業(yè)教育和思想教育的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)電視電臺(tái)、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等先進(jìn)教學(xué)方式和手段的運(yùn)用，彌補(bǔ)純課堂理論教學(xué)的不足。建立“微課堂”，讓更多的留學(xué)生直接參與到思想政治理論教育中來(lái)，幫助留學(xué)生化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，拓寬中國(guó)國(guó)際傳播外延，培育和塑造了解中國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)、宣傳中國(guó)的國(guó)際傳播者。

（二）以真情式交流談心增強(qiáng)人文關(guān)懷

廣泛開(kāi)展在通留學(xué)生的交流談心活動(dòng)，“全過(guò)程”關(guān)愛(ài)和管理在通留學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等，讓留學(xué)生能夠真正融入大學(xué)。深入了解不同國(guó)家學(xué)生的差異化背景，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愉快交談，多說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，使思想政治教育工作更加鮮活和有吸引力，貼近工作，貼近學(xué)生，貼近生活，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。從“以生為本”的角度出發(fā)，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生管理，切實(shí)提升留學(xué)生的教育質(zhì)量與管理水平。尊重留學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言和文化中存在的差異，以合理、公平、審慎為原則，幫助來(lái)華留學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情文化，盡快融入南通。

（三）以多樣式校園活動(dòng)展示學(xué)生風(fēng)采

結(jié)合春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)，深入開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，如寫(xiě)春聯(lián)、包粽子、做月餅等互動(dòng)活動(dòng)，在動(dòng)手制作的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的了解和熱愛(ài)，提升思想政治教育實(shí)效。開(kāi)展中外學(xué)生面對(duì)面等交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互介紹、學(xué)習(xí)、交流，讓更多的留學(xué)生對(duì)中國(guó)更加了解。在校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生骨干、活動(dòng)積極分子的培養(yǎng)和教育，充分展示學(xué)生風(fēng)采，并以點(diǎn)帶面，不斷加強(qiáng)留學(xué)生群體對(duì)中國(guó)的認(rèn)同感。充分利用新媒體平臺(tái)，積極開(kāi)展“線上溝通”和“線下教育”相融合，通過(guò)微信發(fā)起和組織豐富多彩的“互聯(lián)網(wǎng)+”下的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，將線上活動(dòng)與線下活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和方式。

（四）以體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐搭建拓展平臺(tái)

組織帶領(lǐng)在通留學(xué)生深入領(lǐng)略江海文化，了解區(qū)域優(yōu)勢(shì)，感受城市魅力，增強(qiáng)南通城市吸引力。通過(guò)實(shí)地考察調(diào)研、舉辦專(zhuān)題講座、線上線下文化實(shí)踐活動(dòng)等方式，有效提升在通留學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，感受專(zhuān)業(yè)服務(wù)面和社會(huì)影響力。組織參觀具有代表性的文化遺址、先進(jìn)事跡陳列館，參與關(guān)愛(ài)特殊兒童、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留學(xué)生在實(shí)踐中感受新時(shí)代中國(guó)建設(shè)的成果，“全方位”提升對(duì)中國(guó)的認(rèn)同感。