江蘇省南通市如東縣環(huán)北幼兒園 陸錦林

在這個(gè)電子產(chǎn)品普及的時(shí)代，動(dòng)畫片成了伴隨兒童成長(zhǎng)的重要角色，且在一定程度上對(duì)兒童產(chǎn)生的影響越來(lái)越大，其中社會(huì)性發(fā)展的影響尤為突出。尤其是在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片越做越好、國(guó)外動(dòng)畫片引進(jìn)增多的情況下，動(dòng)畫片對(duì)幼兒的影響也更加多種多樣，這就需要作為幼兒教育工作者的我們深入分析與研究。

◎動(dòng)畫片對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用

動(dòng)畫片到底有什么魔力如此吸引兒童呢？我想，應(yīng)該是那些色彩明艷的畫面、靈動(dòng)可愛(ài)的形象、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)剛好符合幼兒現(xiàn)階段的認(rèn)知特點(diǎn)。需要注意的是，動(dòng)畫片在兒童早期的思想教育中起著不可估量的作用，并潛移默化地積極或消極地影響著幼兒的言行舉止和思維方式。

優(yōu)秀的動(dòng)畫片承載著對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)的積極作用，并憑借其中蘊(yùn)含的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形式傳遞給幼兒，從而促進(jìn)兒童某方面能力的發(fā)展。動(dòng)畫片中塑造的形象易于被兒童接受，且故事情節(jié)淺顯易懂、脈絡(luò)清晰、具有連續(xù)性，因而受到幼兒的熱烈追捧。對(duì)于成人而言，動(dòng)畫片會(huì)顯得幼稚、枯燥乏味，但對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫片是情感的寄托，是思想發(fā)展的重要來(lái)源。

兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有以下三個(gè)方面：

1.人際關(guān)系的形成——人際關(guān)系是社會(huì)性的基本內(nèi)容。

2.自我意識(shí)的形成——自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己本身的認(rèn)識(shí)和看法。

3.性別角色的形成——不同性別的人在社會(huì)中充當(dāng)著不同的性別角色。

4.社會(huì)性規(guī)范的形成——社會(huì)性規(guī)范在兒童心目中形成是體現(xiàn)其心理社會(huì)化進(jìn)程的尺度。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)是：主動(dòng)地參與各種活動(dòng)；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，有同情心；理解并遵守社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任意識(shí)；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。

動(dòng)畫片是如何影響兒童發(fā)展的？首先，幼兒會(huì)長(zhǎng)時(shí)間把心思放在動(dòng)畫片上，并把他從動(dòng)畫片中所感知到的相關(guān)情景深深記憶在大腦中；其次，兒童會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中不知不覺(jué)地表現(xiàn)出動(dòng)畫片中某些人物的言行舉止——?jiǎng)赢嬈械暮芏嗳宋锝巧蛢和纳畋容^貼近，所以兒童在對(duì)人物的模仿中不斷豐富著自己的社會(huì)性行為，但是，動(dòng)畫片中的攻擊性行為也是兒童觀察學(xué)習(xí)的對(duì)象，成人若不加以正確引導(dǎo)，會(huì)對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展帶來(lái)不利影響。

動(dòng)畫片能讓幼兒的中樞神經(jīng)達(dá)到興奮狀態(tài)。比如，我組織孩子們集體觀看動(dòng)畫片之前，他們普遍會(huì)發(fā)出尖叫聲和某些下意識(shí)的興奮行為，嘴里還大聲喊著動(dòng)畫片的名字……可見(jiàn)，動(dòng)畫片正潛移默化地影響著孩子們的情緒情感和行為表達(dá)；另外，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片的時(shí)候，出現(xiàn)某些打斗或者激烈的畫面時(shí)，大部分孩子會(huì)興奮地大喊大叫或者和旁邊的同伴交流，完全沉浸在動(dòng)畫世界中，忽略周圍的一切事物。

現(xiàn)階段，動(dòng)畫片已經(jīng)全方位地進(jìn)入了幼兒的生活。小班幼兒在觀看《鞠萍姐姐講故事》時(shí)，動(dòng)畫片剛開始星星滿天飛的場(chǎng)面讓孩子們條件反射地知道要開始聽故事了；當(dāng)幼兒看到某些動(dòng)畫人物的語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往及其特定行為時(shí)，還會(huì)下意識(shí)地模仿；在日常交流活動(dòng)中，孩子們的話題也往往與動(dòng)畫片內(nèi)容相關(guān)。

另外，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，也存在著大量的“動(dòng)畫”元素。比如在開展音樂(lè)游戲時(shí)，我們會(huì)播放動(dòng)畫片的主題曲當(dāng)作背景音樂(lè)，讓幼兒扮演動(dòng)畫片中的主要人物角色，他們的游戲興趣就會(huì)大大提高；在區(qū)域游戲中，動(dòng)畫卡通類的游戲玩偶和區(qū)域表演活動(dòng)讓孩子們更加積極地參與其中，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)著快樂(lè)，學(xué)習(xí)著動(dòng)畫人物的性格和品質(zhì)。

◎動(dòng)畫片對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響調(diào)查與分析

動(dòng)畫片到底是如何影響幼兒的？我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)抽查了某幼兒園三個(gè)年級(jí)共18個(gè)班的幼兒家長(zhǎng)，確定問(wèn)卷真實(shí)有效且具有隨機(jī)性。以下是統(tǒng)計(jì)情況：

1.孩子是否喜歡看動(dòng)畫片？

基本所有的孩子都非常喜歡看動(dòng)畫片，且對(duì)動(dòng)畫片有著無(wú)窮的興趣，因?yàn)閯?dòng)畫片符合學(xué)齡前兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)。

2.孩子看動(dòng)畫片時(shí)，家長(zhǎng)在干什么？

有42%的家長(zhǎng)很關(guān)注孩子觀看動(dòng)畫片的狀態(tài)，由此可以看出家長(zhǎng)比較注重動(dòng)畫片對(duì)兒童產(chǎn)生的各種影響；有48%的家長(zhǎng)在孩子看動(dòng)畫片時(shí)會(huì)去做自己的事，可以看出，這部分家長(zhǎng)不太關(guān)注動(dòng)畫片對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。

3.家長(zhǎng)讓孩子看動(dòng)畫片的主要原因是什么？

55%的家長(zhǎng)只是為了讓幼兒從動(dòng)畫片中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，很多動(dòng)畫片能對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響。如，從動(dòng)畫片中學(xué)會(huì)一些基本技能；培養(yǎng)幼兒良好的性格和情緒等。

4.孩子喜歡模仿動(dòng)畫片中喜歡的角色和動(dòng)作嗎？

孩子天生喜好模仿，幼兒有68%的幾率會(huì)模仿動(dòng)畫片中的角色和動(dòng)作，很少有孩子不模仿動(dòng)畫片中的角色和動(dòng)作。孩子對(duì)動(dòng)畫片中人物和動(dòng)作的學(xué)習(xí)模仿影響著孩子的行為習(xí)慣和思維能力。

5.孩子在幼兒園或其他地方跟同伴交流動(dòng)畫片的相關(guān)內(nèi)容嗎？

孩子們非常喜歡跟同伴交流動(dòng)畫片的相關(guān)內(nèi)容。從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，孩子們?cè)谟變簣@與同伴的交流內(nèi)容大多都是跟動(dòng)畫片有關(guān)的；通過(guò)日常觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)聊或者靜坐時(shí)，也會(huì)與其他小朋友進(jìn)行與動(dòng)畫片內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作和語(yǔ)言交流。

6.家長(zhǎng)認(rèn)為動(dòng)畫片對(duì)孩子的積極影響大還是消極影響大？

家長(zhǎng)普遍認(rèn)為動(dòng)畫片對(duì)孩子的積極影響大于消極影響，很少有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子看動(dòng)畫片的消極影響大于積極影響，由此反映出家長(zhǎng)們認(rèn)為動(dòng)畫片是一個(gè)可以指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的實(shí)物。

從這份問(wèn)卷中不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為動(dòng)畫片可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。比如，動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》講的是藍(lán)貓?zhí)詺夂托』锇閭円黄鸹突ブ⒑献鞣窒淼墓适?，引?dǎo)孩子們要樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)互助；動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中關(guān)系融洽的父子向孩子們傳遞著要與父母、他人保持良好的情感——優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片教會(huì)了孩子各種各樣的技能和知識(shí)。

在調(diào)查問(wèn)卷中，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)能力給予了肯定，他們認(rèn)為孩子能從優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片中獲得語(yǔ)言和行為能力的發(fā)展，并且會(huì)對(duì)以后的社會(huì)行為產(chǎn)生積極的影響?？偠灾?，優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片擁有著家長(zhǎng)和老師無(wú)法比擬的教育能力。

◎動(dòng)畫片促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的策略與建議

1.幼兒園方面

通過(guò)日常觀察，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片存在于幼兒學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面。首先，閱讀區(qū)里有豐富的動(dòng)畫類書籍供幼兒自主閱讀；其次，娃娃家、美術(shù)區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域也充滿了動(dòng)畫元素，讓孩子們?cè)谄渲凶杂砂l(fā)揮與創(chuàng)造；在課程活動(dòng)中，如果給某些枯燥的課程內(nèi)容加入動(dòng)畫人物或者場(chǎng)景，孩子們就會(huì)饒有興趣地參與其中。如，在數(shù)學(xué)課程活動(dòng)“6的分合”中，如果單純地使用小棒，教育效果可能不佳，但如果把小棒換成小鴨子或者其他卡通形象，孩子們的注意力就會(huì)立即集中起來(lái)；如果再讓“熊大、熊二”教幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)，那么孩子們的興趣將會(huì)大大提高。

另外，在幼兒吃點(diǎn)心的時(shí)候，我觀察到坐在同一桌的小朋友們會(huì)把一個(gè)動(dòng)畫片主題深入探討下去，但結(jié)果就是沒(méi)有按時(shí)吃完點(diǎn)心。在幼兒園，孩子們能夠積極主動(dòng)地交流探討是值得鼓勵(lì)的，體現(xiàn)了他們語(yǔ)言能力的發(fā)展和與同伴的交往能力。因此，在開展語(yǔ)言活動(dòng)的時(shí)候，教師如果加入部分動(dòng)畫片內(nèi)容，孩子們便能更有興趣地參與其中，從而更加理解故事所蘊(yùn)含的深層含義。

2.家長(zhǎng)方面

動(dòng)畫片種類繁多、質(zhì)量良莠不齊，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格把控，選擇主題積極向上且適合孩子發(fā)展特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫片，讓孩子接受正面的、積極的引導(dǎo)，避免選擇含有暴力、低俗等負(fù)面的動(dòng)畫片；時(shí)間上也應(yīng)控制，不宜讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間觀看動(dòng)畫片；空間上，嚴(yán)格限定幼兒觀看的距離；方式上，建議家長(zhǎng)陪伴孩子一起觀看，既能和孩子討論動(dòng)畫片的劇情，也可以審視動(dòng)畫片的質(zhì)量，進(jìn)行親子互動(dòng)從而發(fā)揮動(dòng)畫片最大的教育價(jià)值。