譚歐平

(重慶市梁平區(qū)力帆光彩小學(xué) 重慶 405200)

語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的重任，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是要學(xué)生學(xué)會(huì)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是人進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)基本能力，也是構(gòu)成人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要方面。人們的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果都要靠規(guī)范、準(zhǔn)確、鮮明的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教育學(xué)生正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量都有重要作用和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于如何在教學(xué)中規(guī)范“語(yǔ)言文字”，筆者結(jié)合我校的“語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”活動(dòng)和自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作放在學(xué)校的重要位置上，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，是做好任何工作的前提。通過(guò)對(duì)《教育法》《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，深深感受到：語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人”不僅是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開(kāi)展學(xué)校德育及學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。為此，我校建立健全了語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，成立了由校長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處、少隊(duì)部等部門領(lǐng)導(dǎo)組成的“學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的總體規(guī)劃；教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)。學(xué)校不僅具有語(yǔ)言文字的專門工作計(jì)劃和總結(jié)，各學(xué)科的工作計(jì)劃也都含有其內(nèi)容，尤其是語(yǔ)文教研組的活動(dòng)記錄，更能體現(xiàn)出各年級(jí)對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的重視程度。各個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教研組都制定了符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字訓(xùn)練目標(biāo)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的教學(xué)和培養(yǎng)，并要求其他學(xué)科教師在教學(xué)中，也要因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的教育。

二、注重環(huán)境熏陶，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的宣傳

良好的校園語(yǔ)言文字環(huán)境能夠產(chǎn)生宣傳、教育和改變孩子們行為習(xí)慣的效果。為此，我校在教學(xué)樓墻壁上設(shè)置了“講普通話、寫規(guī)范字、用文明語(yǔ)、做文明人”的標(biāo)語(yǔ)牌；每年推普周來(lái)臨，我校都會(huì)在教學(xué)樓前懸掛“全國(guó)第×屆推廣普通話宣傳系列活動(dòng)”的橫幅。在教學(xué)樓樓梯轉(zhuǎn)角處設(shè)置了常年使用的“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”橫式標(biāo)語(yǔ)牌；教學(xué)樓增掛了每日都能見(jiàn)到的“請(qǐng)講普通話”的提示牌；紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學(xué)們則佩戴著“請(qǐng)講普通話”的綬帶值勤，隨時(shí)提醒師生使用校園規(guī)范語(yǔ)言；校園廣播也增設(shè)了普通話專項(xiàng)欄目，選播推普文章，努力使普通話成為回蕩校園的最美旋律。為學(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座，讓學(xué)生充分了解語(yǔ)言規(guī)范化的重要性。提高學(xué)生規(guī)范地使用語(yǔ)言文字的意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力和表達(dá)水平。組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言文字用字情況調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，找出不規(guī)范用字，清除了班級(jí)不規(guī)范用字，凈化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境。通過(guò)豐富多彩的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造出了良好的語(yǔ)言規(guī)范化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范化意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)普通話朗讀訓(xùn)練

語(yǔ)文課是教給學(xué)生語(yǔ)言文字知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生使之具備語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的一門基礎(chǔ)課程。語(yǔ)文課的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)普通話，包括普通話的口語(yǔ)和書面語(yǔ)。當(dāng)今時(shí)代，廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)等有聲媒體高度發(fā)達(dá)，社會(huì)對(duì)人的口語(yǔ)交際能力的要求越來(lái)越高。不會(huì)說(shuō)流暢標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家通用語(yǔ)言（普通話），就沒(méi)有較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的知識(shí)時(shí)代，就會(huì)缺乏必需的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)課程的語(yǔ)文課，對(duì)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練還需更加側(cè)重一些。好在，正在試行的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)將“口語(yǔ)交際能力”與“識(shí)字”“閱讀”“寫作”并列起來(lái)，并提出了基本的教學(xué)要求。1994年10月30日，國(guó)家語(yǔ)委、教委、廣電部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展普通話水平測(cè)試工作的決定》。這不僅是對(duì)老師普通話水平的測(cè)試，也可用于對(duì)學(xué)生普通話水平的評(píng)價(jià)[1]。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話的朗讀訓(xùn)練，要從音量、音準(zhǔn)、音色、感情方面一步步培養(yǎng)。為了使普通話朗讀“音準(zhǔn)調(diào)正”，要抓好漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)吐字歸音，把聲母用力咬準(zhǔn)，介母輕短，韻母拉長(zhǎng)發(fā)得響亮些。還可以教學(xué)一些有趣的口腔操，把口腔周圍的肌肉鍛煉得更加靈敏。這樣通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有效訓(xùn)練，學(xué)生就能基本做到發(fā)音正確、聲音響亮。

為了練好一口流利正確的普通話，還要堅(jiān)持多聽(tīng)?，F(xiàn)在的誦讀軟件也非常豐富，如為你讀詩(shī)、今日誦讀、酷背等?？梢猿浞掷眠@些軟件，要求孩子多聽(tīng)示范，反復(fù)練習(xí)，不斷改正自己不良的發(fā)音習(xí)慣。

每天的晨讀，學(xué)生可讀帶有拼音的傳統(tǒng)文化書籍，一來(lái)豐富他們的語(yǔ)言，二來(lái)糾正他們的發(fā)音，還在無(wú)形中進(jìn)行文化的熏陶與積淀。

還可堅(jiān)持給每一課的生字生詞及特別容易讀錯(cuò)的字詞注音，天長(zhǎng)日久，學(xué)生們對(duì)一些帶規(guī)律性的東西必能心領(lǐng)神會(huì)、駕輕就熟。再就是搞好方言語(yǔ)音與普通話的規(guī)律研究工作，尤其是自己所處方言區(qū)的方言語(yǔ)音和自身所操方言語(yǔ)音與普通話標(biāo)準(zhǔn)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，可作調(diào)查、收集、整理、研究、畫表列出，對(duì)照認(rèn)讀。只要我們認(rèn)真鉆研，摸索規(guī)律，勤查字典，刻苦練習(xí)，是能糾正的。經(jīng)過(guò)努力，朗讀“音準(zhǔn)調(diào)正”了，就能在感情的大河中縱情遨游了。

此外，開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)如拼讀大賽、兒歌會(huì)、演講、詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，讓學(xué)生充分感受到中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感，使其感悟到學(xué)習(xí)普通話的快樂(lè)，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用能力[2]。

四、認(rèn)真抓好規(guī)范的書寫方式

說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，在語(yǔ)言文字規(guī)范化的道路上缺一不可。書寫是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)最基本的技能，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)。按理說(shuō)，一個(gè)學(xué)生，在義務(wù)教育階段，要讀九年的書，讀完大學(xué)，十幾年下來(lái)，他們的漢字書寫能力應(yīng)該達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，不僅書寫純熟，而且字體美觀大方端正，具有硬筆書法的品位。然而，事實(shí)上完全不是這么回事。一個(gè)班級(jí)里，書寫較好的能過(guò)半的已不錯(cuò)。尤其男生，要么書寫尚可，要么連看懂都顯吃力，絕大部分的學(xué)生書寫僅能讓人看明白。而20%左右的學(xué)生是讓人無(wú)法認(rèn)讀的，書寫真正達(dá)到要求的頂多10%。那么如何改變這一現(xiàn)狀呢？

牢固樹(shù)立提筆即是練字的“規(guī)范意識(shí)”。良好的開(kāi)端是成功的一半，我們可以從孩子入學(xué)時(shí)的控筆訓(xùn)練，基本筆畫練習(xí)等方面堅(jiān)持按計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展練字活動(dòng)，通過(guò)寫規(guī)范漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

具體做法是：孩子入學(xué)前三天只練習(xí)橫與豎的筆畫，要求盡可能做到橫平豎直，然后再學(xué)習(xí)畫圓圈、菊花等控筆訓(xùn)練，鍛煉對(duì)手指與手腕的靈活性，提升學(xué)生對(duì)筆的控制能力。時(shí)常提醒強(qiáng)調(diào)坐立與握筆姿勢(shì)，為了達(dá)到訓(xùn)練目的，還可以在書寫時(shí)采用頭頂書本來(lái)進(jìn)行身正訓(xùn)練。

堅(jiān)持由易到難，循序漸進(jìn)，螺旋上升的書寫要求。教學(xué)時(shí)，可以采用物理學(xué)上遠(yuǎn)小近大的透視原則，在書寫中自如地運(yùn)用，在寫好獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，依次學(xué)習(xí)其他字的寫法。如“靈”字是上下結(jié)構(gòu)，運(yùn)用透視原則可以觀察到上半部“彐”離我們較遠(yuǎn)應(yīng)寫得小些，下半部“火”離我們較近，故可以把撇捺得伸展一些，整個(gè)字如木柴之上生的火，隨風(fēng)搖曳多姿。又如“利”字，本是左右結(jié)構(gòu)，如果寫得兩個(gè)部件一樣高，則顯得平淡無(wú)奇。相反，不自覺(jué)地運(yùn)用了透視原則，“刂”比“禾”略高，則整個(gè)字顯得生氣盎然。

通過(guò)發(fā)朋友圈、拍抖音展示優(yōu)秀作業(yè)，小老師競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)、分享交流等做法，還指導(dǎo)學(xué)生參加書法比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自信心，正確規(guī)范書寫的自覺(jué)心。

“火眼金睛”對(duì)待錯(cuò)別字，一是準(zhǔn)備錯(cuò)字集，多翻字典多看多練。二是“好為人師”發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)別字，還在生活去發(fā)現(xiàn)使用不規(guī)范的漢字，并在班級(jí)內(nèi)交流。這樣一方面能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平，另一方面，生活中如也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言，自覺(jué)維護(hù)語(yǔ)言的規(guī)范性。

五、增強(qiáng)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)

語(yǔ)文教師應(yīng)該是語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率。語(yǔ)文教師能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范字，才能給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。為此，我在課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用普通話和規(guī)范字。既培養(yǎng)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

首先，要增強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)。我們要培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)普通話，寫好規(guī)范字，作為學(xué)生指路明燈的語(yǔ)文老師，更應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸，意識(shí)到自身語(yǔ)言文字規(guī)范的重要性，提高自身這方面的素養(yǎng)。

其次，要嚴(yán)格要求自己，活到老，學(xué)到老，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)。有些老師自身普通話水平不夠標(biāo)準(zhǔn)，但只要勤翻字典，隨時(shí)糾正自己讀音、書寫毛病，有誠(chéng)心，有恒心，有毅力，是會(huì)不斷進(jìn)步的。

語(yǔ)言文字規(guī)范化與語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系密切。每一位語(yǔ)言文字工作者，尤其是語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的推廣有重要意義。每一位語(yǔ)文教師都能以身作則，說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字，并認(rèn)真?zhèn)魇诮o每一位學(xué)生。那么，相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，全民語(yǔ)言文字的規(guī)范化及語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)整體素質(zhì)的提高便指日可待！