邢志瑤

(遼寧科技學院 外語系，遼寧 本溪 117004)

中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出，實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務，對于傳承中華文脈具有重要意義〔1〕。教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中提出，大學階段，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感〔2〕。在高校推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展，

有利于大學生樹立正確的“三觀”，提升大學生人格修養(yǎng)，使大學生成為國家和社會需要的高素質人才，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興、構建人類命運共同體的強大力量。在實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”與“兩個一百年”奮斗目標的過程中大學生群體充當著主力軍的角色，他們對文化的傳承和發(fā)揚會進一步帶動全社會對傳統(tǒng)文化認同和民族自信，有利于形成社會主義核心價值觀。高校要充分發(fā)揮文化重地作用，完成立德樹人的人才培養(yǎng)目標，滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展需要。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校實現(xiàn)傳承和發(fā)展的途徑

1.1 學校做好整體規(guī)劃，加強與社會聯(lián)動

教育是文化傳承與發(fā)展的載體，高校是傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。地方高校要提高對傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作重要性的認識，加強學校與社會的傳承聯(lián)動，做好整體規(guī)劃，明確和落實各項具體工作，建立健全傳承工作保障體系。高校可以與地方傳統(tǒng)文化藝術部門、公司、團體、優(yōu)秀文化藝人、社會學者專家等合作，將地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化以舞臺演出、影視播放、展覽、講座、培訓等方式引進校園，充分利用互聯(lián)網媒介，大力宣傳；同時，鼓勵號召學生走出校園，多參與地方傳統(tǒng)文化實踐活動。地方高校要根據本地區(qū)的特點提出傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辦法，如對傳統(tǒng)文化典籍的挖掘、對傳統(tǒng)文化內涵的通俗化解讀、對非物質文化遺產的保護等，帶頭推動相關研究，并推出研究成果，促進傳統(tǒng)文化在社會上的傳承和發(fā)展。高校要建構和完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系，要科學合理，兼顧各個學科領域，避免課程種類、形式、內容單一。鼓勵教師從事傳統(tǒng)文化教學，加強師資培訓，整合校內外師資力量，聘請傳統(tǒng)文化學識豐厚的教師參與教學。對學生進行多層次、立體式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式。

1.2 教師要合理規(guī)劃教學內容和授課方式

課堂教學是實施傳統(tǒng)文化教育的根本途徑。要把握好這個首要環(huán)節(jié)，教師就要制定系統(tǒng)的教學計劃，設計好教學思路，在教學內容與教學環(huán)節(jié)中滲透傳統(tǒng)文化教育。在教學選材上，要選取傳統(tǒng)文化中的經典精華內容，對傳統(tǒng)文化要有深度、人性的解讀。避免以自身的偏好和立場，造成選材單一，要真正滿足大學生發(fā)展與文化傳承的需要。教師可以將所選內容進行分門別類，例如文化與藝術、哲學與道德、科學知識、地理歷史知識等。對理工科學生要加強傳統(tǒng)文化常識和通識教育的力度，對文科專業(yè)的學生可以有更高的要求。在專業(yè)教學課堂中也可以融入傳統(tǒng)文化教學元素，找到所學專業(yè)與傳統(tǒng)文化教育的契合點，既增加學生專業(yè)知識，也提高其文化素養(yǎng)。教師要對所選內容進行系統(tǒng)地把握和理解，這樣既有利于教師教學，也有利于學生學習。讓大學生能夠在有限的時間內學到最有價值和影響力的東西，既有助于大學生掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也有利于培育其人格和精神。教師要善于整合和利用傳統(tǒng)文化資源，結合時代需求，要將傳統(tǒng)文化教育與時代發(fā)展相結合，與大學生的身心發(fā)展相結合，與大學生普遍關心的與其自身利益息息相關的問題相結合。引導學生認真汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精髓，增強價值觀自信和民族文化自信，構建正確的社會主義核心價值觀。

教學過程要遵循教育教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化由淺入深，由易入難有序地融入到教育教學當中，潛移默化地全面影響學生的世界觀、思想觀和價值觀。授課方法應根據授課內容自身的特點以大學生易于接受和喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來。單一的課堂理論講授難以展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力，更難以觸動大學生的心靈。教師要創(chuàng)新授課方法，例如可以借助影視賞析、角色扮演、服化道具、短片視頻拍攝等手段，營造良好的課堂氛圍。將傳統(tǒng)文化學習納入考核，促進學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的重視，使傳統(tǒng)文化教學取得切實有效的效果。

1.3 課堂教學要與課外實踐相結合

在推進傳統(tǒng)文化教育過程中，可以充分利用地方資源與特色，引導學生主動深入了解地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過深入的情感體驗和認知，感受傳統(tǒng)文化魅力，來增強文化認同和自信。例如教師可以挖掘整理當?shù)孛袼酌耧L、思想信仰、傳統(tǒng)節(jié)日、文化遺產、民族特色等，探析其中積極因素，認真解讀其釋義，進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，傳承給學生?？梢越M織學生到當?shù)夭┪镳^、文化館、地質館、民俗文化村、工業(yè)遺產群、愛國革命歷史文化遺址等參觀，游覽有當?shù)靥厣淖匀缓腿宋娘L光，參與當?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日慶祝，品嘗當?shù)靥厣澄?。學生結束實踐活動后要寫實踐報告或者以優(yōu)秀詩文寫作、朗誦，短視頻制作等多種方式表現(xiàn)自己的體會心得，讓學生在了解區(qū)域傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。鼓勵學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，將當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化進一步傳承發(fā)揚。

1.4 拓寬教育渠道

高校要加強傳統(tǒng)文化的教育教學工作，除了在課程體系上專門設置傳統(tǒng)文化相關的必修課與選修課，各學科授課都可以大力加強傳統(tǒng)文化教育滲透。在正常的授課內容上加入傳統(tǒng)文化會增加授課量和時間，而每門學科總課時有限，這就需要充分利用線上與線下相結合的授課方式，確保學生學習傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的時間和效果。教師可以采取微課、慕課、網絡教學平臺等方式充分利用線上各種資源，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的最大優(yōu)勢，引導學生利用碎片化時間學習傳統(tǒng)文化，如規(guī)定每周學習時長，并將其納入教學評價，既使傳統(tǒng)文化深入其心，又可提高其個人文化素養(yǎng)。

高校要不斷積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承形式，可以利用校園網站廣播媒體、微博、微信公眾號、手機APP等渠道大力傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。積極開展傳統(tǒng)文化專題講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，舉辦與傳統(tǒng)文化相關的活動、比賽，如書法、傳統(tǒng)文化知識競賽、國畫、傳統(tǒng)手工藝展演等，鼓勵學生參與其中?？梢匝埫耖g藝術大師走進校園，展示民間藝術，加深學生對民間文化藝術的印象。加強校園文化建設，以名人名言、文化專欄、圖畫、雕塑、景觀環(huán)境等塑造濃厚的文化氛圍，讓大學生充分感受傳統(tǒng)文化的熏陶，增強學生學習興趣，提高學習學習積極性。

2 結語

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習是循序漸進的心靈滋養(yǎng)過程。高校要發(fā)揮好課堂教育的主陣地作用，在大學生的日常學習生活中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，探索建立學校、教師、學生、社會協(xié)同配合培育體系，切實有效推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地方高校的傳承和發(fā)展。