張 捷

(山西師范大學臨汾學院 外語系， 山西 臨汾 041000)

《瘋狂動物城》是由迪士尼影業(yè)于2016年出品的3D動畫影片，講述的是兔子警官朱迪以及狐貍尼克憑借智慧與努力，揭露了隱藏在動物城中的驚天秘密。朱迪與尼克由最初的互不理解，到最后建立了深厚的友誼，表現(xiàn)了主角朱迪積極樂觀、永不服輸?shù)纳顟B(tài)度，同時影片傳遞了美國多元文化互通互融的愿景。本文以生態(tài)翻譯學為理論框架，結(jié)合電影《瘋狂動物城》漢譯字幕的實例，對動畫電影的字幕翻譯進行分析探討。

一、生態(tài)翻譯學理論框架概述

生態(tài)翻譯學是一門跨學科翻譯理論，基于達爾文“適應/選擇”的生物進化論，于2001年由清華大學胡庚申教授提出，融合了中國傳統(tǒng)的“天人合一”“以人為本”等生態(tài)智慧，是一門具有哲學意義和方法論意義的翻譯理論研究。該理論突出譯者的中心地位，以譯者和翻譯生態(tài)環(huán)境的關系為研究對象，譯者通過對翻譯生態(tài)環(huán)境的適應與選擇，搭建起從原文到譯文的橋梁。生態(tài)翻譯學認為，翻譯是“譯者適應翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動”[1]16，其核心概念為適應與選擇。其中翻譯生態(tài)環(huán)境是“原文、原語和譯語所呈現(xiàn)的世界，即語言、交際、文化、社會，以及作者、讀者、委托者等互聯(lián)互動的整體”[2]。在翻譯過程中，譯者要處理好原語與譯語的生態(tài)平衡，“翻譯生態(tài)環(huán)境是翻譯生態(tài)平衡的基礎；翻譯生態(tài)平衡是翻譯生態(tài)環(huán)境建構(gòu)的目標”[3]。

為達到翻譯生態(tài)的平衡與和諧，生態(tài)翻譯學提出“多維”轉(zhuǎn)換的翻譯方法，相對地集中于三維轉(zhuǎn)換，即語言維、文化維、交際維的適應性選擇轉(zhuǎn)換。語言維的適應性選擇轉(zhuǎn)換，是從詞匯、句型、修辭等方面入手，對語言形式進行適應與選擇。文化維的適應性選擇轉(zhuǎn)換，考慮的是雙語文化內(nèi)涵是否得到有效的傳遞與闡釋，譯者要有豐富的原語與譯語的文化相關的知識儲備，關注原語與譯語所屬的文化系統(tǒng)，準確傳達文化內(nèi)涵。交際維的適應性選擇轉(zhuǎn)換，則關注的是原文的交際意圖是否得到清晰準確的傳遞。

二、動畫電影字幕翻譯

動畫電影以夸張的角色形象，天馬行空的情節(jié)，逼真的動畫制作，為觀眾提供了豐富的視聽感受，潛移默化中傳達給觀眾積極的價值觀與文化內(nèi)涵。當前動畫電影的受眾群體以兒童和青少年為主。在觀看動畫電影的過程中，青少年、兒童不僅能夠獲得娛樂體驗，還能學到新知，增長見識。由于語言及中西文化差異，海外動畫電影的字幕翻譯是影片能在國內(nèi)取得成功的重要因素之一。根據(jù)影片的類型、服務對象、側(cè)重點等因素，要求在電影語言上有所反映，由此限定字幕譯文的語言特點和翻譯重心[4]。動畫電影的字幕翻譯語言具有以下特點：

(一)簡潔性

受電影屏幕大小的限制，字幕行數(shù)不宜超過兩行，同時字幕的顯示應與影片中角色講話的速度同步，方便觀眾欣賞影片畫面與劇情。由于字幕翻譯受時間和空間的限制，字幕翻譯應簡練明了，“宜選用常用詞，小詞和簡短的詞語；句式宜簡明，力戒繁復冗長”[5]。

(二)口語化

動畫電影語言以對白為主，同時由于動畫電影的主要受眾為青少年兒童，語言的口語通俗化一方面符合動畫電影場景，另一方面符合青少年兒童的認知水平，便于青少年兒童理解。

(三)幽默性

動畫電影寓教于樂，幽默搞笑的語言及情節(jié)能夠吸引觀眾的注意力，在不知不覺中為青少年兒童傳遞愛與溫暖，語言幽默風趣也是動畫電影的另一個特點。同時受泛娛樂化思潮的影響，幽默詼諧、充滿生活氣息的語言表達方式更容易為譯語觀眾所接受，使譯語觀眾獲得愉悅的觀影體驗。

三、基于三維轉(zhuǎn)換《瘋狂動物城》的字幕漢譯分析

(一)語言維度

語言維度的適應性選擇轉(zhuǎn)換即“譯者在翻譯過程中對語言形式的適應性選擇轉(zhuǎn)換”[2]。在動畫電影的字幕翻譯過程中，譯者需要根據(jù)角色性格特點選擇相應的語言風格，同時根據(jù)影片受眾特點確定譯文的文字特色。本部分從四字格和口語詞匯的使用為例進行分析。

1.四字格的使用

四字格作為漢語語庫中的瑰寶，寥寥四字，語言凝練，含義深刻，充滿了音韻美，結(jié)合譯語環(huán)境的恰當使用，可以增加譯文的感染力，使得譯文更為生動形象，同時四字格的使用使得字幕更為凝練，減輕觀眾的觀影負擔，保持了譯語語言生態(tài)的平衡。

例1But over time，we evolved.

時過境遷，我們不斷進化。

例2See，that’s the beauty of complacency，Jude.

你看，這就是知足常樂的好處。

例3No one tells me what I can or can’t be.

還沒有人能對我的未來說三道四的。

例1為影片中一幕舞臺劇的旁白，四字格的使用符合這樣的正式場景。例2 朱迪的父親希望女兒繼續(xù)兔子家族祖輩的生活，做一個種胡蘿卜的農(nóng)民，是一個父親對女兒的未來生活語重心長的希冀，四字格的使用體現(xiàn)了一個諄諄教誨的長輩形象。例3中的“說三道四”意為“不負責任地胡亂議論”，在字幕的時空限制下，對原語字幕信息進行壓縮凝練，順利完成語義轉(zhuǎn)換。四字格的使用符合中國觀眾的語言使用習慣，增強了譯文字幕的表現(xiàn)力。

2.口語詞匯的使用

由于動畫電影的受眾主體為兒童及青少年，隱晦生澀的語言不利于青少年兒童接收影片信息，字幕詞匯的選擇應簡單通俗，相對口語化。同時在動畫電影字幕中的口語化表達也能凸顯角色個性，增強影片的趣味性和娛樂性。

例4

Judy：You told that mouse the popsicle sticks were red wood!

朱迪：你跟老鼠說，冰棍的木頭是紅木的！

Nick：That’s right.“Red Wood.” With a space in the middle.You can’t touch me，Carrots.I’ve been doing this since I was born.

尼克：沒錯啊，紅色的木頭，被染成的紅色，簡稱紅木。你抓不了我，小不點。我從小就在這兒混。

例4是兔朱迪和狐尼克的對話。朱迪發(fā)現(xiàn)狐尼克兜售爪爪冰棍過程存在詐騙的情況，卻被狐尼克三言兩語搪塞過去。狐尼克幼時遭遇偏見與欺侮，被迫放棄了自己的夢想，后來以坑蒙拐騙為生，圓滑世故、思維敏捷但內(nèi)心善良。尼克后來與朱迪攜手破案，解救了動物城，兩個小動物也打破成見，建立友誼。在影片的最后尼克實現(xiàn)兒時的夢想，成為一名警察。這句電影臺詞發(fā)生在尼克與朱迪初識的時候，譯文中劃線部分的“小不點”“混”等口語化的表達符合狐尼克的成長環(huán)境，凸顯了狐尼克的情緒色彩，表現(xiàn)了當時狐尼克對朱迪的輕視與偏見，完成了語言維度的適應性選擇轉(zhuǎn)換。

例5Nick：I will take that pen and bidyouadieu.

尼克：我就帶著筆，在此向您老告別了。

此處對話的背景是兔朱迪逼著狐尼克與她一起調(diào)查水獺失蹤案，尼克幫朱迪找到線索，于是想借機離開。此處譯者將人稱代詞“you”譯作“您老”，“您老”在日常對話中原本是對長者或者尊貴的人的敬稱，此處有戲謔的含義。尼克本就不情愿與朱迪一起查案子，好不容易有機會可以離開，終于能夠向“老人家”朱迪告別，體現(xiàn)了尼克風趣幽默的性格特點，加強了在譯語生態(tài)環(huán)境中尼克的角色塑造。

(二)文化維度

在文化維度，譯者在翻譯過程中需關注雙語文化內(nèi)涵的傳遞與闡釋[2]。語言是文化的載體，字幕翻譯同時承載著中西方文化交流的功能。由于中西方文化差異，在翻譯過程中，譯者需要正確理解原語文化，將原語文化進行合理闡釋，同時適應譯語生態(tài)環(huán)境，將原語文化準確恰當?shù)貍鬟f給譯語觀眾，實現(xiàn)跨文化交流。

例6

Judy：Oh，I tried.And it made life so much worse for so many innocent predators.

朱迪：哦，我嘗試過了。沒想到結(jié)果卻讓許多食肉動物日子過得更糟。

Mr.Hopps：Not all of them，though.Speak of the devil.Right on time.

朱迪父親：哦，不完全是這樣。說曹操，曹操就到了。

“Speak of the devil.”為英語俗語，指的是說到某人，某人就到了，英文中具體使用該短語時沒有褒貶之分。譯者在翻譯時從中國傳統(tǒng)文化中尋找素材，譯作“說曹操，曹操就到了”。“說曹操，曹操就到”該俗語典故出自羅貫中的《三國演義》，形容剛提到某人，某人就出其不意出現(xiàn)在說話人面前。中英這兩句俗語文化內(nèi)涵契合，譯者適應譯語文化生態(tài)，實現(xiàn)跨文化交流。

例7

Nick：Great，you’re a conductor now? It would take a miracle to get this rust-bucket going.Well.Hallelujah.

尼克：好吧，你成列車長了嗯？我說，想讓這生銹的玩意兒啟動，除非你會魔法。哦，沒看出來啊。

“hallelujah”為宗教用語，源于希伯來語，中文常翻譯為“哈利路亞”，意為贊美上帝。另外，在西方文化里，“hallelujah”也可用來表達期盼已久的事情實現(xiàn)時的喜悅。影片中，朱迪和尼克在一節(jié)廢棄的車廂中找到了使動物城中動物發(fā)狂的毒藥。危急關頭，朱迪竟然開動了這節(jié)生銹廢棄的列車。如果將“hallelujah”直譯為“哈利路亞”，會使譯語觀眾一頭霧水，不能理解字幕含義。此處，譯者使用意譯的方法將“hallelujah”在影片中的內(nèi)涵直接呈現(xiàn)給中國觀眾，譯作口語“沒看出來啊”，一方面體現(xiàn)了尼克在當時危急情形下的驚喜，另一方面表現(xiàn)出尼克對朱迪臨危不亂的欣賞，其中的文化內(nèi)涵得到有效傳遞。

例8

Nick：Mission accomplished.Would it be premature for me to do a little victory toot-toot?

尼克：任務完成，現(xiàn)在我能拉響勝利的嘟嘟聲嗎？

Judy：All right.One toot-toot.

朱迪：好吧，就嘟嘟一下。

Nick：Well，I cancross that off the bucket list.

尼克：好吧，這個心愿算是達成了。

“bucket list”并非“水桶清單”，而是“遺愿清單”，指在去世前想去做的事情，引申自短語“kick the bucket”?！発ick the bucket”為英語俚語，指的是“死亡”“翹辮子”。2007年美國電影《The Bucket List》上映，中文影片名譯為《遺愿清單》，講述的是兩個患癌老人在生命最后階段實現(xiàn)人生愿望的故事。在此處，尼克的意思是可以將“拉響勝利的嘟嘟聲”這一項從遺愿清單上劃掉了，其內(nèi)涵意義是該愿望已完成。譯者在充分理解原文的基礎上，做出適應與選擇，譯作“這個心愿算是達成了”，保證原文語義以及文化內(nèi)涵的傳達，同時讓譯語觀眾準確接受原文信息。

(三)交際維度

在交際層面，譯者在翻譯過程中需要關注雙語交際意圖的適應性選擇轉(zhuǎn)換，關注原文中的交際意圖是否在譯文中得以體現(xiàn)[2]。譯者需要根據(jù)譯語觀眾的認知水平，文化背景等因素，對原文進行適當?shù)恼Z序調(diào)整、詞匯轉(zhuǎn)換，凸顯影片角色性格，完成交際目的。

例9pawpsicle

爪爪冰棍

英文詞典中并沒有“pawpsicle”這個詞。電影中的“pawpsicle”由名詞“popsicle”演化而來?！皃opsicle”的中文釋義為冰棍，因此“pawpsicle”在影片中意為動物爪子形狀的冰棍。譯者在翻譯過程中選擇使用疊詞，翻譯為了“爪爪冰棍”，簡單明了，讀起來朗朗上口，同時對應了冰棍的可愛形狀，童趣盎然。隨著《瘋狂動物城》的熱映，“爪爪冰棍”在國內(nèi)引起了一片熱潮，也從側(cè)面印證了翻譯交際意圖的實現(xiàn)。

例10

Mayor Lionheart：Okay，officer Hopps.Let’ssee those teeth.

獅市長：合個影吧，警官，一起說茄子！

“see those teeth”意為拍照時微笑，使人看到牙齒。譯者在此處譯作“說茄子”，簡單凝練，減少觀眾閱讀字幕時的負擔。漢語普通話發(fā)“茄子”這個音時，嘴角上揚，露出牙齒，笑容燦爛，幫助留住美好瞬間，與原語中的“see those teeth”功能一致，也適應了譯語觀眾的使用習慣，達成交際目的。

例11

Nick：Long time，no see.And speaking of “no see”，how about you forget you saw me?For old times’ sake.

尼克：好久不見了，既然好久了，看在老相識的份上，你們干脆就把我忘了吧！?。扛咛зF手？

朱迪與尼克秘密進入黑幫頭目大先生(Mr.Big)的地盤進行搜查，被大先生的手下發(fā)現(xiàn)，尼克此前得罪過大先生，此時冤家路窄。“for old times’ sake”字面意思為“由于過去時光”，譯者翻譯為“看在老相識的份上”，符合尼克八面玲瓏的性格特點，增強了字幕的幽默性與可讀性。另外譯者調(diào)整語序，將“看在老相識的份上”置于譯文的前半部分，同時增補了“高抬貴手”這一信息，易于觀眾理解，完成了交際維的適應性選擇轉(zhuǎn)換。

例12Nick：Flash？Flash？hundred yard dash?

尼克：閃電神力，十萬馬力？！

閃電在該影片中是一只慢吞吞的樹獺，由于角色名字本身與他的日常行為動作極不相稱，本身就具有喜感。這一句臺詞的背景是閃電由于超速行駛被朱迪和尼克攔截。原文三句臺詞每句的尾韻相同，“flash”和“dash”讓人讀來朗朗上口，體現(xiàn)了英語的音韻美。此處譯者選擇了四字格的譯法，同時在譯文中將尾韻落在了“力”上。在語義上，通過雙關的修辭格創(chuàng)造幽默性，在語言音韻方面，讀來郎朗上口，增強了譯語觀眾的審美體驗，完成了原文與譯文在藝術特色上的對等，實現(xiàn)交際效果的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

譯者根據(jù)所面臨的翻譯生態(tài)環(huán)境，通過運用四字格、口語詞匯、俗語等方式完成了語言維、文化維、交際維的適應性選擇轉(zhuǎn)換，保留了原語生態(tài)的同時，構(gòu)建了良好的譯語生態(tài)，驗證了生態(tài)翻譯學對動畫電影字幕翻譯的指導作用。在翻譯過程中，考慮到譯語觀眾特別是其主體，即青少年兒童的認知及心理特點，關注原語與譯語語言文化，通過適應與選擇，保持了原文與譯文在語言生態(tài)、文化生態(tài)及交際生態(tài)維度的協(xié)調(diào)與平衡。