陳洪月

(福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 福建福州 350101)

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，愛國主義精神維系著中華大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國的發(fā)展繁榮不懈奮斗。[1]2019年11月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》明確指出新時(shí)代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。[2]大學(xué)生作為青少年的主體，正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，對(duì)其進(jìn)行愛國情懷的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、大學(xué)生愛國情懷調(diào)研概況

愛國情懷，是一種最高尚、最質(zhì)樸的情感；是人類情感中最復(fù)雜、最強(qiáng)大的情感。它是指人們對(duì)自己國家、民族產(chǎn)生的一種積極有力的特殊感情，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的民族自豪感、堅(jiān)強(qiáng)的民族自尊心和堅(jiān)定的民族自信心。如何培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的愛國情懷，必須在了解大學(xué)生如何認(rèn)識(shí)愛國主義、認(rèn)識(shí)愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)愛國英雄人物、希望通過什么樣的方式進(jìn)行愛國主義教育等的基礎(chǔ)上，才能真正做到因材施教?；谏鲜鏊伎迹P者以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019級(jí)學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，通過調(diào)查問卷的方式，獲得了比較可靠的一手材料。本次問卷通過問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)于2 020年8月下旬發(fā)布，調(diào)查共發(fā)布2 450份問卷，回收有效問卷2 450份，有效率100%?？傮w來看，樣本具有代表性。樣本結(jié)構(gòu)為：性別比例：男24.12%，女75.88%；專業(yè)比例：藥學(xué)系19.27%，護(hù)理系24.2%，醫(yī)學(xué)技術(shù)系17.22%，臨床醫(yī)學(xué)系20.78%，健康管理系18.53%?；谡{(diào)查問卷情況，本文將分析我校2019級(jí)學(xué)生愛國情懷狀況，探析存在問題的原因，進(jìn)而有針對(duì)性地提出大學(xué)生愛國主義教育的意見和建議。

二、大學(xué)生愛國情懷現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)

在問卷中，我們設(shè)計(jì)了新時(shí)代愛國主義的基本要求包括哪些方面的問題，包括堅(jiān)持愛國主義和社會(huì)主義相統(tǒng)一、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、尊重和傳承中華民族歷史和文化、堅(jiān)持立足民族又面向世界多個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果顯示，有94.98%的被調(diào)查者選擇堅(jiān)持愛國主義和社會(huì)主義相統(tǒng)一，可見大部分大學(xué)生清楚地意識(shí)到祖國的命運(yùn)、黨的命運(yùn)和社會(huì)主義的命運(yùn)是密不可分的，新時(shí)代愛國主義必須堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。但當(dāng)問及“愛國”一詞屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀哪一層面的基本內(nèi)容時(shí)，只有42.41%的被調(diào)查者選擇個(gè)人層面，這反映出大部分大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的掌握僅僅停留于理論知識(shí)的刻板記憶，并未真正理解“愛國”是基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的基本要求和價(jià)值準(zhǔn)則，從而深刻感悟愛國不僅是對(duì)祖國的深厚情感，更是表現(xiàn)為一個(gè)人為國家、為人民應(yīng)完成的使命和應(yīng)盡的義務(wù)。

愛國主義不是空洞的說教，必須落實(shí)在每一個(gè)愛國的具體行動(dòng)上。當(dāng)問及“你知道我國國歌的歌名，能否完整唱出？”仍有3.02%的被調(diào)查者不知道歌名，10.33%的被調(diào)查者知道歌名，但不能完整唱出。當(dāng)問及“一周內(nèi)你平均觀看時(shí)政新聞的次數(shù)”，只有20.98%的被調(diào)查者天天關(guān)注，可見大部分大學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞熱點(diǎn)問題的關(guān)注度不高，因此導(dǎo)致對(duì)2020年最新版的《國旗法國徽法修正草案》并不了解。因?yàn)楫?dāng)問及“哪些行為符合國旗、國徽及其圖案的使用要求”，仍有14.98%的被調(diào)查者認(rèn)為可以將國徽及其圖案用于日常用品和陳設(shè)布置，12.2%的被調(diào)查者認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)場合，可以比較自由地使用國旗、國徽圖案。2020年是決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的收官之年。問卷中問及“全面建成小康社會(huì)的三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”，24.73%的被調(diào)查者回答錯(cuò)誤。當(dāng)問及一般通過哪些網(wǎng)站關(guān)注時(shí)政新聞，74.49%的被調(diào)查者關(guān)注《人民日報(bào)》，這是值得肯定的；但仍有61.96%的被調(diào)查者關(guān)注微博，60.69%的被調(diào)查者關(guān)注抖音。由此可見，大部分大學(xué)生獲取信息資源的渠道更加偏向網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，更多是為了滿足娛樂，信息來源不具有較強(qiáng)的權(quán)威性。

當(dāng)前，一小部分大學(xué)生對(duì)愛國主義的認(rèn)知還不夠成熟，未能樹立正確的是非觀和價(jià)值觀。當(dāng)問及“對(duì)于打砸日系汽車和商店方式來表達(dá)情緒這種做法所持何種態(tài)度”，絕大部分大學(xué)生表示反對(duì)，但仍有4.09%大學(xué)生表示贊成，認(rèn)為打砸日系汽車和商店就是愛國的表現(xiàn)；當(dāng)問及“假如你有機(jī)會(huì)、有條件出國留學(xué)，學(xué)成后你會(huì)作何選擇？”，86.29%的被調(diào)查者選擇學(xué)成必歸，報(bào)效祖國，6.57%的被調(diào)查者認(rèn)為西方國家總體發(fā)達(dá)，想方設(shè)法移民，6.53%的被調(diào)查者認(rèn)為暫時(shí)留在留學(xué)國家，以后再做打算。對(duì)于中華民族崇高的民族氣節(jié)、優(yōu)秀的民族精神是否需要代代相傳的問題，雖有88.69%的被調(diào)查者認(rèn)為非常需要，十分有價(jià)值，但仍有9.76%被調(diào)查者認(rèn)為只是部分需要，1.1%認(rèn)為不需要精神，已過時(shí)。由此可見，新媒體時(shí)代下，一些大學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，追求自由，對(duì)西方文化的崇拜，缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確指引，容易導(dǎo)致對(duì)中華優(yōu)秀民族精神的習(xí)以為常甚至漠視。

（二）大學(xué)生對(duì)愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

在問卷中，我們設(shè)計(jì)了“你最喜歡參加的愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)形式有哪些？”從調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生最喜歡參加的愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)依次為：參觀愛國主義教育基地和國防教育基地、參觀民俗的特色文化活動(dòng)、觀看愛國主題影視作品、參與重大節(jié)日慶?；蚣o(jì)念活動(dòng)和群眾性主題教育、參觀自然人文景觀和重大工程、聆聽愛國相關(guān)主題講座。可見，愛國主義教育基地和國防教育基地是進(jìn)行愛國主義教育的寶貴資源，是弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神的重要依托。在參觀過愛國主義教育基地的被調(diào)查者中，44.69%的被調(diào)查者參觀過林則徐紀(jì)念館，37.67%的被調(diào)查者參觀過古田會(huì)議紀(jì)念館和會(huì)址。當(dāng)問及“你參加愛國主義教育實(shí)踐基地活動(dòng)的收獲”時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)了對(duì)中國歷史的認(rèn)識(shí)，尤其是近現(xiàn)代史的了解；增強(qiáng)了對(duì)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感；增強(qiáng)了愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行；對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有很多促進(jìn)作用。只有5.63%的被調(diào)查者認(rèn)為沒什么收獲，走一走看一看而已。

從調(diào)查顯示的結(jié)果來看，參觀愛國主義教育基地和國防教育基地（76.45%）、參與民俗的特色文化活動(dòng)（71.18%）、觀看愛國主題影視作品（68.42%），是大學(xué)生最喜歡的愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)的主要形式。但相比較參觀愛國主義教育基地，聆聽愛國相關(guān)主題講座的比率還有待提高（40.24%）。

（三）大學(xué)生對(duì)愛國英雄人物的認(rèn)識(shí)

對(duì)愛國英雄人物胸懷敬畏崇敬之情，并心向往之。當(dāng)問及“在經(jīng)歷新冠肺炎疫情特殊時(shí)期，對(duì)所學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)有何看法？”62.33%的被調(diào)查者表示更加理解了救死扶傷的意義和價(jià)值，20.78%的被調(diào)查者表示更加端正了刻苦求學(xué)的學(xué)醫(yī)態(tài)度。當(dāng)問及“新冠肺炎疫情帶給我們的思考和啟發(fā)”時(shí)，80.82%的被調(diào)查者表示要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來報(bào)效祖國，76.16%的被調(diào)查者表示感受到了社會(huì)主義制度的強(qiáng)大優(yōu)越性，66.53%的被調(diào)查者表示只有國家強(qiáng)大了，才能戰(zhàn)勝疫情。在問卷中，我們設(shè)計(jì)了“你對(duì)新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出的逆行英雄人物所持何種態(tài)度？”調(diào)查顯示，96.61%的被調(diào)查者表示肯定并敬畏崇敬他們。對(duì)于大學(xué)生心中偶像的調(diào)查，80.41%的被調(diào)查者比較關(guān)注鐘南山。由此可見，絕大部分大學(xué)生有效法英雄人物報(bào)效國家的鮮明態(tài)度，心懷愛國之心，希望為國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

從調(diào)查顯示的結(jié)果來看，絕大部分大學(xué)生都懷有一顆愛國之心，以英雄人物為學(xué)習(xí)榜樣，希望為國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。但仍有極少數(shù)的學(xué)生面對(duì)新冠肺炎疫情，表現(xiàn)出無所謂、漠然的態(tài)度是值得我們關(guān)注和反思的。比如，0.65%的被調(diào)查者從不關(guān)注，不去了解我國新冠肺炎疫情的動(dòng)態(tài)；3.27%的被調(diào)查者面對(duì)國際社會(huì)某些無端指責(zé)、潑臟水的“甩鍋”言論，表示毫不在意，影響不到自己的生活；1.14%的被調(diào)查者認(rèn)為逆行的英雄人物犧牲太大，不值得；0.86%的被調(diào)查者感到后悔，當(dāng)初不應(yīng)該選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)；6.73%的被調(diào)查者認(rèn)為疫情對(duì)個(gè)人沒有影響，沒有新的思考和啟發(fā)。

（四）大學(xué)生對(duì)愛國主義教育的構(gòu)想

本次問卷最后兩題設(shè)計(jì)為簡答題，其一“你認(rèn)為能夠激發(fā)同學(xué)們參與愛國主義教育活動(dòng)應(yīng)該要具備哪些特征？”絕大部分被調(diào)查者的回答大同小異，概括為吸引力、感染力、正能量、時(shí)代感、實(shí)踐性（與日常生活相結(jié)合）。其二“你對(duì)我校培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷相關(guān)舉措有何想法或意見？”大部分學(xué)生表示當(dāng)前我校培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷相關(guān)舉措已相當(dāng)?shù)轿?，少部分學(xué)生建議：結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)，在校園內(nèi)設(shè)置“大醫(yī)精神”的文化長廊，營造新時(shí)代愛國主義教育的濃厚氛圍；結(jié)合重大節(jié)日或每周一早上開展“升國旗 唱國歌”活動(dòng)，讓學(xué)生們充分表達(dá)愛國情感；鼓勵(lì)學(xué)生多參加愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，結(jié)合時(shí)政新聞開展形式新穎多樣的愛國主義專題講座，使學(xué)生在參與、感受、體驗(yàn)中接受愛國主義思想，培育愛國主義情感，自覺履行愛國主義責(zé)任，進(jìn)而增強(qiáng)愛國主義教育的效果。

三、培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷的對(duì)策分析

（一）強(qiáng)化愛國主義教育內(nèi)容和完善愛國主義教育考核方式

對(duì)于高職院校的思政教育中，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“形勢與政策”是三門必修課程，教學(xué)內(nèi)容緊隨國內(nèi)外的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢的發(fā)展變化，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。但僅僅依托這三門課程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠承擔(dān)起愛國主義相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，作為思政教育者，必須時(shí)刻把握大學(xué)生認(rèn)知及思想的新特點(diǎn)，從滿足大學(xué)生愛國情懷的實(shí)際需要出發(fā)。因此，筆者建議，一方面，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，設(shè)置課程內(nèi)容，開設(shè)面向全校學(xué)生的黨史、國史、改革開放史等通識(shí)選修課。例如：“中國近現(xiàn)代史綱要”“紅色文化教育”“改革開放歷史進(jìn)程”等。從而在思想政治和歷史教育上，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，走有中國特色的社會(huì)主義道路是中國發(fā)展的必由之路。另一方面，在課程考核上，注重形式的多樣性，更加傾向于過程性和實(shí)踐性，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂和課程學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（二）拓展愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)

問卷結(jié)果顯示，參觀愛國主義教育基地和國防教育基地（76.45%）和參與民俗的特色文化活動(dòng)（71.18%）是大學(xué)生最喜歡的愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)的主要形式?？梢?，相比于課堂教學(xué)，參觀愛國主義教育基地和國防教育基地、參與民俗的特色文化活動(dòng)，更能夠讓學(xué)生身臨其境接受愛國主義熏陶。因此，以學(xué)?；虬嗉?jí)、社團(tuán)為單位，分批組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地或參與民俗的特色文化活動(dòng)是提升愛國主義教育質(zhì)量的有效方式。但是，參觀完愛國主義教育基地并不意味著愛國主義教育就已完成或結(jié)束。因此，筆者建議，參觀完愛國主義教育基地或參與民俗的特色文化活動(dòng)后，學(xué)校、班級(jí)或社團(tuán)需要進(jìn)一步跟進(jìn)，結(jié)合相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開展線上或線下等多形式多渠道的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在交流中碰撞出愛國激情，提升愛國情懷，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育從“理論——實(shí)踐——理論”的升華。

（三）豐富愛國主義教育形式

問卷結(jié)果顯示，大學(xué)生最喜歡的愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)中，68.42%大學(xué)生選擇觀看愛國主題影視作品，相比較，只有40.24%大學(xué)生選擇聆聽愛國相關(guān)主題講座。顯然，在當(dāng)前新媒體時(shí)代下，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聆聽講座的積極性尤其重要。因此，筆者從調(diào)查問卷中簡答題“你對(duì)我校培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷相關(guān)舉措的想法或意見”里被調(diào)查者的回答中得到啟示，建議在一些特定的節(jié)慶或者特殊紀(jì)念日，適時(shí)推出一些經(jīng)典老電影或者新上映的愛國電影，大學(xué)生會(huì)比較容易接受。比如，每學(xué)期的開學(xué)初播放《開學(xué)第一課》，五四青年節(jié)播放《我的1919》《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等愛國題材的經(jīng)典影視作品，國慶期間播放新上映的一些愛國影片。針對(duì)這些影片，邀請相關(guān)專家學(xué)者或老師適時(shí)開設(shè)相關(guān)主題的影視作品賞析講座，從而立體地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛國英雄人物的全方位理解，豐富對(duì)愛國人物的認(rèn)知，提升愛國情懷。

（四）開拓愛國主義教育渠道

培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，我們往往以歷史上為國家和民族奮斗獻(xiàn)身的愛國志士作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，這本是非常好的教育資源，但學(xué)生往往會(huì)把愛國志士的生活年代與自己的生活年代作比較，進(jìn)而得出我們現(xiàn)在生活在和平年代，愛國行為距離自己比較遙遠(yuǎn)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義行為？筆者建議，將思想政治教育與專業(yè)課程知識(shí)講授結(jié)合起來，以“課程思政”為載體，結(jié)合學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域，與時(shí)俱進(jìn)去挖掘愛國主義教育資源，從學(xué)習(xí)國家英雄、感動(dòng)中國十大人物、時(shí)代楷模、改革先鋒人物到身邊的優(yōu)秀人物代表等先進(jìn)事跡，通過潛移默化和隱性滲透的教育方式去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考。新時(shí)代愛國主義的主題是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢，那么，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗，便是愛國主義的表現(xiàn)。比如，在每一次重大危機(jī)面前，黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，中華民族兒女萬眾一心，眾志成城。新冠肺炎疫情使大學(xué)生明白了愛國主義不是簡單的口號(hào)，愛國主義的使命是保家衛(wèi)國，愛國是對(duì)每個(gè)人利益的維護(hù)，要求每個(gè)人有自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。