列 寧

俄國無產階級專政的基本任務是徹底完成已經開始的對地主和資產階級的剝奪，把一切工廠、鐵路、銀行、船隊以及其他生產資料和流通手段轉歸蘇維埃共和國所有。

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總的說來，資產階級的民主制和議會制同蘇維埃的或無產階級的民主制之間的差別在于：前者是把重心放在冠冕堂皇地宣布各種自由和權利上，實際上卻不讓大多數(shù)居民即工人和農民稍微充分地享受這些自由和權利，相反地，無產階級的或蘇維埃的民主則不是把重心放在宣布全體人民的權利和自由上，而是著重于實際保證那些曾受資本壓迫和剝削的勞動群眾能實際參與國家管理，實際使用最好的集會場所、最好的印刷所和最大的紙庫（儲備）來教育那些被資本主義弄得愚昧無知的人們，實際保證這些群眾有真正的（實際的）可能來逐漸擺脫宗教偏見等等的束縛。在實際上使被剝削的勞動者能夠真正享受文化、文明和民主的福利，這正是蘇維埃政權一項最重要的工作，而且今后應當堅定不移地把這項工作繼續(xù)下去。

在民族問題上，與資產階級民主制宣布民族平等（這在帝國主義條件下是不能實現(xiàn)的）不同，俄共的政策是堅定不移地使各民族的無產者和勞動群眾在他們推翻資產階級的革命斗爭中相互接近和打成一片。沙皇和資產階級的大俄羅斯帝國主義時代遺留下來的對大俄羅斯人的不信任，在先前加入俄羅斯帝國的各民族的勞動群眾中正在迅速消失，正在隨著對蘇維埃俄國的了解而消失，但這種不信任并不是在所有民族和所有勞動階層中都已完全消失。因此，必須特別慎重地對待民族感情，認真地實行各民族的真正的平等和分離的自由，以便消除這種不信任的基礎，而使各民族的蘇維埃共和國結成一個自愿的最緊密的聯(lián)盟。必須加緊幫助落后的弱小民族：協(xié)助每個民族的工人和農民獨立地組織起來，啟發(fā)他們去反對中世紀制度和資產階級的壓迫，并且協(xié)助那些在此以前受壓迫的或不平等的民族發(fā)展語言和圖書報刊。

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在國民教育方面，俄共給自己提出的任務是：把1917年十月革命時開始的事業(yè)進行到底即把學校由資產階級的階級統(tǒng)治工具變?yōu)榇輾н@種統(tǒng)治和完全消滅社會階級劃分的工具。

在無產階級專政時期，即為使共產主義的完全實現(xiàn)成為可能而準備條件的時期，學校不僅應當傳播一般共產主義原則，而且應當對勞動群眾中的半無產者和非無產者階層傳播無產階級在思想、組織、教育等方面的影響，以培養(yǎng)能夠最終實現(xiàn)共產主義的一代人。

【題解】

本文選自《俄共（布）綱領草案》，標題為編者所擬。該草案是列寧于1919年2月在主持起草俄共（布）綱領的過程中寫下的重要文稿。這為1919年3月俄共（布）召開第八次代表大會并通過新黨綱奠定了重要基礎。

這一基礎，便是明確了俄共在從資本主義向社會主義過渡時期的任務?？傮w而言，該任務便是“徹底完成已經開始的對地主和資產階級的剝奪，把一切工廠、鐵路、銀行、船隊以及其他生產資料和流通手段轉歸蘇維埃共和國所有”。這必將使得俄國在經濟、政治、文化等方方面面展現(xiàn)出本質上有別于資本主義社會的一派新氣象。具體來說，民主制上，“著重于實際保證那些曾受資本壓迫和剝削的勞動群眾能實際參與國家管理”；民族問題上，“使各民族的無產者和勞動群眾在他們推翻資產階級的革命斗爭中相互接近和打成一片”；國民教育上，“把學校由資產階級的階級統(tǒng)治工具變?yōu)榇輾н@種統(tǒng)治和完全消滅社會階級劃分的工具?！?/p>

這些重要論斷對于今天我們如何看待兩條道路、兩種制度在質上的差別，如何認知社會主義的優(yōu)越性仍然具有重要的指針意義。特別是結合近些年來美國政府在新冠疫情中的無能表現(xiàn)，以及美國政客近些年來對中國展開的毫無底線的謾罵攻擊來看，更是向世人充分暴露出資本主義在民主、民族等系列問題上的虛偽本質。誠如列寧深刻指出，資本主義的各項政策重點，總會“把重心放在冠冕堂皇地宣布各種自由和權利上”。但實踐總會告訴我們，這種“冠冕堂皇”在事實面前又是何等脆弱無力、不堪一擊。歸根結底，這是由其內在的資本邏輯所決定的。（古 荒）