一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

岳昌君（2020）表示，疫情是短暫的，終將過去，但短期的疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)的穩(wěn)定卻產(chǎn)生不利影響，同時(shí)海歸學(xué)子與高校畢業(yè)生之間存在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。張美玲和趙子涵冰（2020）表示，基于“非典”歷史回顧，對(duì)疫情下就業(yè)難題有充分認(rèn)識(shí)和了解。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，高校畢業(yè)生與海歸學(xué)子就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形式也是前所未有。

（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀

據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查，國(guó)外疫情仍然處于嚴(yán)峻階段，國(guó)外大多數(shù)學(xué)校仍處于停課狀態(tài)，國(guó)外高校畢業(yè)生因畢業(yè)典禮和就業(yè)招聘會(huì)暫被擱置感到焦慮和不安，使得大部分國(guó)外高校畢業(yè)生產(chǎn)生“畢業(yè)就等于失業(yè)”的想法，國(guó)外企業(yè)受疫情的影響也不得不停產(chǎn)停工。

（三）綜述

綜上所述，國(guó)內(nèi)研究?jī)A向于分析疫情給國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力，并從個(gè)人心理準(zhǔn)備和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)等角度提出建議；國(guó)外研究也是傾向于對(duì)現(xiàn)有全球疫情帶來的就業(yè)壓力進(jìn)行分析，并從如何緩解壓力的角度提出不同建議。本文也認(rèn)同疫情是暫時(shí)的，雖然因疫情帶來的就業(yè)壓力在一定階段會(huì)給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來負(fù)面影響，但是從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展總趨勢(shì)來看，高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)同時(shí)存在。國(guó)內(nèi)疫情乃至全球疫情過后，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇與全球經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，疫情后的市場(chǎng)更加成熟與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展繼續(xù)升級(jí)，都會(huì)對(duì)知識(shí)型員工有更大的需求，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力會(huì)從就業(yè)崗位少向就業(yè)要求高轉(zhuǎn)變。

二、研究方法

主要采取以下三種研究方法，以確保疫情對(duì)海南高校畢業(yè)生就業(yè)影響的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

文獻(xiàn)研究法。查詢較早學(xué)者對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)及疫情對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的研究，理清大學(xué)生的就業(yè)觀念，了解現(xiàn)階段高校畢業(yè)生在疫情期間的就業(yè)情況。

數(shù)據(jù)分析法。查詢《2019年海南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，分析海南人口就業(yè)情況和第一二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

比較法。將國(guó)內(nèi)外疫情對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的影響現(xiàn)狀進(jìn)行比較，了解國(guó)內(nèi)與國(guó)外不同的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，分析疫情對(duì)海南高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響。

三、現(xiàn)狀及存在的問題

（一）海南各高校2020 屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.海南高校畢業(yè)生受疫情影響，就業(yè)壓力增加

據(jù)《2019年海南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，年末全海南常住人口達(dá)944.72萬人，比上半年增長(zhǎng)10.4萬人；全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)達(dá)14.49萬人，比上半年增長(zhǎng)12.9%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率2.25%，比上半年回落0.06個(gè)百分比。因此，通過全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口數(shù)據(jù)分析，海南高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力仍在持續(xù)增加。受疫情的影響，不少中小型企業(yè)遇到產(chǎn)品賣不出去，庫存大量堆積，資金周轉(zhuǎn)不開等問題，企業(yè)就需解雇一部分職工來緩解所面臨的難題，失業(yè)的職工只能加入到高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的隊(duì)伍當(dāng)中。

2.高校推遲或者取消原有的招聘計(jì)劃

受疫情的影響，高校為了避免學(xué)生聚集，保護(hù)學(xué)生的健康與安全，不得不推遲或者取消校園招聘會(huì)，采用線上模式進(jìn)行招聘，而線下招聘向線上招聘模式轉(zhuǎn)變使很多畢業(yè)生在線上求職時(shí)容易產(chǎn)生怯場(chǎng)、迷茫的狀態(tài)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生的就業(yè)難度再次提高。

3.學(xué)生心理壓力不斷增加

受疫情的影響，高校不得不延遲開學(xué)，“網(wǎng)課風(fēng)暴”就此興起。高校為了開展“停課不停學(xué)”的計(jì)劃，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生講授專業(yè)理論知識(shí)。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，畢業(yè)論文的進(jìn)度受到影響、實(shí)習(xí)報(bào)告缺少材料、學(xué)生的課外學(xué)分未能修滿等問題，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。而且對(duì)于大多數(shù)考研的同學(xué)來說，入學(xué)考試的復(fù)試和調(diào)劑問題給他們的心理造成了極大的影響。

（二）問題帶來的危害

1.疫情使得企業(yè)提高用人標(biāo)準(zhǔn)

受疫情的影響，不少中小型企業(yè)在解雇或招募職工時(shí)，為了能夠在崗位上留住或招募到合適的任職者，企業(yè)就要提高用人標(biāo)準(zhǔn)。用人標(biāo)準(zhǔn)不能只考慮到高校畢業(yè)生的個(gè)人知識(shí)水平，還要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力等。而且，基于高校擴(kuò)招政策、海南人才引進(jìn)政策、一些學(xué)生因考研失利、海外學(xué)子留學(xué)歸來等，使得海南高校畢業(yè)生的就業(yè)難度在不斷提高。

2.高校的就業(yè)指導(dǎo)面臨新的挑戰(zhàn)

高校作為畢業(yè)生就業(yè)的中間媒介，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起著決定性的作用。受疫情的影響，線下招聘的模式轉(zhuǎn)化為線上招聘的模式，招聘模式的轉(zhuǎn)變考驗(yàn)著高校教師對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的應(yīng)變能力以及學(xué)生對(duì)于招聘模式轉(zhuǎn)變的適應(yīng)能力。

3.高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的積極性逐漸下降

高校畢業(yè)生對(duì)于社會(huì)來說是一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特殊群體。因疫情的影響，高校延遲學(xué)生的開學(xué)時(shí)間，大多數(shù)高校畢業(yè)生開始感到焦慮和不安，從而導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)積極性開始逐漸降低。

四、問題存在的原因分析

（一）社會(huì)層面

海南作為國(guó)際旅游島，以中小型企業(yè)為主體的第三產(chǎn)業(yè)尤為豐富。據(jù)《2019年海南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》發(fā)布，第一產(chǎn)業(yè)增加值為1080.36億元，增長(zhǎng)2.5%；第二產(chǎn)業(yè)增加值為1099.04億元，增長(zhǎng)4.1%；第三產(chǎn)業(yè)增加值為3192.54億元，增長(zhǎng)7.5%。據(jù)此分析，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展較為迅速，其次就是第一和第二產(chǎn)業(yè)。在疫情暴發(fā)期間，第三產(chǎn)業(yè)受到的影響最為嚴(yán)重。在疫情的壓迫下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度較大的條件下，企業(yè)只能解雇一部分職工來緩解企業(yè)自身所面臨的難題，從而導(dǎo)致失業(yè)人員不斷增多，就業(yè)崗位減少，失業(yè)人員為了謀求生計(jì)，就只能加入到高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的隊(duì)伍中。

（二）高校層面

受疫情的影響，高校不得不以網(wǎng)絡(luò)授課的形式為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)，而這卻給高校畢業(yè)生造成了不利的影響。其主要原因是高校的專業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)不能夠有效地解決學(xué)生的就業(yè)難題。從專業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，許多高校在專業(yè)設(shè)計(jì)上并沒有與企業(yè)形成良好的對(duì)接關(guān)系。由于一些專業(yè)的知識(shí)過于老舊，學(xué)校并沒有及時(shí)去調(diào)整，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，專業(yè)知識(shí)運(yùn)用不上。再加上第三產(chǎn)業(yè)的不斷擴(kuò)大，新專業(yè)技術(shù)興起，學(xué)校盲目增加新的專業(yè)，沒有遵循科學(xué)發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致高校與企業(yè)對(duì)接不上。從課程設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，大多數(shù)高校會(huì)以專業(yè)知識(shí)理論課為主體，過多地對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)，過少地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)崗位上缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，工作效率較低等，海南高校畢業(yè)生在求職時(shí)容易處于茫然和焦慮狀態(tài)。

（三）學(xué)生層面

受疫情的影響，高校延遲開學(xué)，從而導(dǎo)致大多數(shù)高校畢業(yè)生對(duì)能否順利畢業(yè)和求職感到迷茫和焦慮。而高校畢業(yè)生感到迷茫的主要原因在于缺乏正確的就業(yè)觀念、沒有明確的就業(yè)規(guī)劃。高校畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在一定程度的偏差，在就業(yè)規(guī)劃中太過于理想化，從而導(dǎo)致大多數(shù)高校畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，不愿在最底層做起，只想從事高職位的工作，甚至在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，太過于隨意、被動(dòng)，因此在求職過程中容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法。

五、解決問題的對(duì)策建議

（一）鼓勵(lì)海南高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)

鼓勵(lì)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，可從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：高校與有關(guān)部門協(xié)商，實(shí)施服務(wù)基層項(xiàng)目。例如：選擇從高校畢業(yè)生中招聘人員到村任職、選聘農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。受疫情的影響，高校為了減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提高學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)和能力，提倡學(xué)生積極地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于高校大學(xué)生來說，是快速獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。提倡學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生不斷完善自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，開拓邏輯思維，提升個(gè)人的就業(yè)能力，而且還能幫助學(xué)生適應(yīng)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。與此同時(shí)，高校大學(xué)生也可以抓住新冠肺炎疫情的機(jī)遇，開拓大腦的邏輯思維能力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）采取多種措施應(yīng)對(duì)工作

對(duì)于高校的防疫工作，加強(qiáng)對(duì)校園的管理，避免學(xué)生聚集；指導(dǎo)教師和學(xué)生做好個(gè)人的防疫工作，保證老師和學(xué)生的安全。對(duì)于學(xué)生的就業(yè)工作，高校應(yīng)對(duì)原有的專業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行合理調(diào)整，讓高校畢業(yè)生能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。高校要遵循科學(xué)的發(fā)展，不盲目地增加新的專業(yè)，讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)能與企業(yè)對(duì)接。其次，在課程設(shè)計(jì)中，不能以單一的專業(yè)理論知識(shí)為主體，還要將專業(yè)培訓(xùn)課與其相融合，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性和專業(yè)的應(yīng)用性。提供良好的就業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。受疫情的影響，招聘模式轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)老師要對(duì)招聘模式的轉(zhuǎn)變有明確的就業(yè)觀念和就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，為高校畢業(yè)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（三）高校畢業(yè)生應(yīng)理智對(duì)待就業(yè)問題

疫情的影響是短暫的，不能因疫情擾亂原有的秩序。雖然在疫情期間高校畢業(yè)生會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)的問題感到迷茫和焦慮，但也要堅(jiān)信疫情只是短暫的，等疫情得到有效防控時(shí)，高校的招聘計(jì)劃，企業(yè)的崗位招募也會(huì)以新的形式開始，因此高校畢業(yè)生應(yīng)理智地對(duì)待就業(yè)問題。