山西云時代研發(fā)創(chuàng)新中心 山西 太原 030000

1 研究背景

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展進步，我國的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)也得到了很快的發(fā)展，在改變了我們生活習(xí)慣和提高了我們的工作效率的同時，也暴露出在信息安全領(lǐng)域存在的嚴(yán)重缺陷。尤其是核心人才的嚴(yán)重短缺，強烈威脅著我國的網(wǎng)絡(luò)信息安全和國家安全，成為我們最大的短板，專業(yè)人才的短缺時時刻刻提醒我們，我國必須盡快掌握核心技術(shù)，擺脫目前的弱勢狀態(tài)[1]。

早日實現(xiàn)IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化替代工作，需要健全的人才培養(yǎng)體系，來培養(yǎng)大量的專業(yè)人才。然而，我國傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系存在很多的缺陷，學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與市場需求存在脫節(jié)，IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化專業(yè)人才供不應(yīng)求。因此，探討我國國產(chǎn)化環(huán)境下的人才培養(yǎng)體系已迫在眉睫，我國需要盡快培養(yǎng)IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化方面的專業(yè)人才，加快推進我國信息化國產(chǎn)化進程。

2 國產(chǎn)化環(huán)境下人才培養(yǎng)的必要性與緊迫性

我國應(yīng)高度重視核心技術(shù)，此前，國內(nèi)并沒有專門針對IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，而且目前這方面專業(yè)人才的短缺的狀況已經(jīng)成為制約我國IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化發(fā)展的瓶頸，因此，加快我國IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化專業(yè)人才培養(yǎng)十分必要，借鑒相關(guān)行業(yè)的人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，構(gòu)建我國IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，對加快我國IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化專業(yè)人才的培養(yǎng)具有積極意義。

我國IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化存在顯著的“最短板效應(yīng)”，在“基礎(chǔ)硬件、基礎(chǔ)軟件、服務(wù)”產(chǎn)業(yè)鏈中任何環(huán)節(jié)的國產(chǎn)化能力短缺都會造成整個國產(chǎn)化發(fā)展的停滯不前，而這些環(huán)節(jié)都必須由專業(yè)的人才來盡快推動，因此，我國必須與時俱進，加快培養(yǎng)出一批IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化方面的專業(yè)人才來應(yīng)對已經(jīng)到來的第三波國產(chǎn)化浪潮。

3 國產(chǎn)化環(huán)境下人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題

由于整個IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化行業(yè)的發(fā)展快速，雖然我國各個階層已經(jīng)為國產(chǎn)化專業(yè)人才的培養(yǎng)做出積極努力，但我國還未建立起系統(tǒng)有效的國產(chǎn)化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出的國產(chǎn)化人才總體質(zhì)量參差不齊，無法滿足國家、市場對國產(chǎn)化人才的巨大需求，造成人才供需不平衡，因此需要指定相對應(yīng)的體系來改變我國國產(chǎn)化人才不足的現(xiàn)狀。我國國產(chǎn)化人才培養(yǎng)的現(xiàn)實問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 人才培養(yǎng)體系建設(shè)不完善

IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化時代，我國對專業(yè)人才在計算機、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的能力要求提升，對專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了極大的挑戰(zhàn)。IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化的發(fā)展需要各項綜合素質(zhì)過硬，能夠很好地適應(yīng)新技術(shù)的人才，不僅需要具備傳統(tǒng)的專業(yè)的知識技能，還必須具備很好的針對國產(chǎn)化環(huán)境下的基礎(chǔ)軟硬件的技能[2]。目前的人才培養(yǎng)體系還是以理論知識教學(xué)為主，學(xué)生很少有機會在實踐中使學(xué)習(xí)的理論知識得到綜合應(yīng)用并提升，而課程的設(shè)置也以傳統(tǒng)的基礎(chǔ)軟硬件的教學(xué)為主，國產(chǎn)化專業(yè)知識教授不足，當(dāng)下國產(chǎn)化已經(jīng)成為我國發(fā)展的必然趨勢，在社會生活中將被越來越廣泛的應(yīng)用。然而，當(dāng)前的人才培養(yǎng)體系，不能很好地滿足IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化背景下對專業(yè)人才的需求，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)，在學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位之后，還需要由公司或?qū)I(yè)培訓(xùn)機構(gòu)來進行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，才能勝任相關(guān)工作崗位要求，無形中形成大量的資源浪費。

3.2 教學(xué)資源薄弱

專業(yè)人才的培養(yǎng)都離不開任課教師的傳授，因此，社會教育和高校教育的任課教師的知識儲備必須緊跟時代發(fā)展的腳步，以適應(yīng)高速發(fā)展的IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化的需求。教師除了具備傳統(tǒng)的基本理論知識外，還需要掌握與IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化相關(guān)方面的知識，例如：國產(chǎn)化CPU、國產(chǎn)化操作系統(tǒng)、國產(chǎn)化數(shù)據(jù)庫、國產(chǎn)化中間件等知識。然而，具有IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化專業(yè)知識的師資力量薄弱，缺乏國產(chǎn)化相關(guān)專業(yè)知識。我國的專業(yè)在校生主要學(xué)習(xí)的也是傳統(tǒng)的計算機信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。我國的大部分高校在對學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量有所偏差，尤其是現(xiàn)有的中老年教師這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，如果不能主動積累知識，沉淀底蘊，很難適應(yīng)新時代教育需求。

3.3 實操課程實施缺乏

“實踐是最好的老師”，所以在理論知識掌握充分后，必須通過實踐來進一步鞏固，以增強理論知識及實際操作的綜合應(yīng)用能力。只有充分地做到理論聯(lián)系實際，才能使學(xué)生在走向工作崗位后更加迅速的勝任崗位的職責(zé)[3]，國產(chǎn)化環(huán)境下需要的專業(yè)人才，更加在乎的是將學(xué)校的理論知識應(yīng)用到實際的工作中去。但是目前的高校主要在課堂上傳授知識，注重理論的培養(yǎng)而缺乏實踐，而且實操條件也不成熟，基本滿足不了實踐操作的需求?，F(xiàn)在IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化正處于發(fā)展初期，相關(guān)行業(yè)的公司更加需要有能力直接投入工作的專業(yè)技術(shù)人員，實習(xí)崗位數(shù)量有限。雖然很多高校都已經(jīng)建立了產(chǎn)學(xué)研基地，但是配套的基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施仍然缺乏、高校和相關(guān)企業(yè)的合作程度也不高，因此，實操的效果不好，無法滿足IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化環(huán)境下對專業(yè)人才的技能要求。

4 國產(chǎn)化環(huán)境下人才培養(yǎng)體系的研究

4.1 創(chuàng)新國產(chǎn)化人才培養(yǎng)體系

為IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化建設(shè)，為國產(chǎn)化行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，應(yīng)積極建立一個由政府、高校、市場多方面參與的國產(chǎn)化人才培養(yǎng)體系。

要創(chuàng)新目前的人才培養(yǎng)體系，政府政策的支持是必須條件；完善國產(chǎn)化人才培養(yǎng)和支持政策，加強國產(chǎn)化人才體系建設(shè)。首先，政府在重視國產(chǎn)化人才引進工作的同時，還應(yīng)該完善相關(guān)人才培養(yǎng)政策的制定，明確具體支持方案和細(xì)節(jié)；第二，“人才跟著產(chǎn)業(yè)而發(fā)展”，吸引人才最根本的還是要靠當(dāng)前行業(yè)趨勢發(fā)展，要結(jié)合和發(fā)揮當(dāng)前的大環(huán)境優(yōu)勢，通過建立各種孵化基地，提供行業(yè)企業(yè)優(yōu)惠政策等方式，助力國產(chǎn)化企業(yè)、國產(chǎn)化研究機構(gòu)快速成長，形成良好的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)；三是進一步細(xì)化符合我國當(dāng)前發(fā)展實際的國產(chǎn)化人才培養(yǎng)體系標(biāo)準(zhǔn)，以產(chǎn)業(yè)應(yīng)用和實體經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，推出迎合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢人才培養(yǎng)的體系[4]。

4.2 校企合作人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新研究

“高校是我國人才的搖籃”，也是我國人才培養(yǎng)的主力軍，研究高校IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化人才培養(yǎng)的新路徑，需要從高校著手。一是加快高校IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化學(xué)科體系的建設(shè)，在完善現(xiàn)有的教學(xué)和人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，積極探索國產(chǎn)化人才培養(yǎng)的新路徑。二是加大國產(chǎn)化教學(xué)資源投入力度，增加經(jīng)費投入，完善學(xué)科課程，強化國內(nèi)高校、科研機構(gòu)、企業(yè)之間的合作交流，通過多種方式補足當(dāng)前國產(chǎn)化資源不足和師資缺少的問題。三是積極開展國產(chǎn)化關(guān)鍵技術(shù)的科研攻關(guān)，建立攻關(guān)的基地，匯聚國內(nèi)優(yōu)秀的國產(chǎn)化人才組成專業(yè)攻關(guān)團隊，將科研攻關(guān)、解決方案和人才培養(yǎng)統(tǒng)一起來；四是深入探索高校企業(yè)結(jié)合方式，高校與企業(yè)融合在一起，在理論和實踐雙方面培養(yǎng)高技能國產(chǎn)化人才[5]。

4.3 共建國產(chǎn)化專業(yè)人才培養(yǎng)的市場機制

現(xiàn)階段是IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化行業(yè)發(fā)展的初始期，也是快速發(fā)展期，要滿足當(dāng)前發(fā)展階段對人才需求的巨大缺口，不能只是依靠高校和企業(yè)，還應(yīng)該充分的發(fā)揮市場機制在人才培養(yǎng)方面的作用。一是積極發(fā)揮國產(chǎn)化企業(yè)、行業(yè)委員會、相關(guān)政府部門的作用，共同構(gòu)建國產(chǎn)化專業(yè)人才培養(yǎng)機制；二是突出國產(chǎn)化教育培訓(xùn)的作用，通過建立孵化基地等方式，在基地進行合作辦學(xué)，鼓勵相關(guān)企業(yè)（CPU、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件、整機、集成商…）的專業(yè)人才互相交流、互相培訓(xùn)，共同進步；三是通過各類的線上、線下的活動，讓全國各地在行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)，設(shè)置專題課程，讓優(yōu)秀的人才匯聚在一起，共同探討，共同提高。目前由于疫情原因，盡量利用線上的方式來進行交流，例如網(wǎng)上講堂、視頻會議等。

5 結(jié)束語

在當(dāng)前我國IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化背景下，新的人才培養(yǎng)體系必須緊跟時代發(fā)展的步伐，才能為社會輸送大量的人才，而只有充足的人才支持，IT基礎(chǔ)設(shè)施國產(chǎn)化才能更快、更好、更強的發(fā)展。