牛華亮

(呂梁學(xué)院 體育系，呂梁 離石 033001)

實(shí)施勞動(dòng)教育，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，有目的、有計(jì)劃的組織學(xué)生參加日常生活生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)[1]?！靶聲r(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育”是在“勞動(dòng)教育”的概念上延伸出來(lái)的，在教育背景和對(duì)象上做出限定，更加強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代”這一背景和“大學(xué)生”這一對(duì)象。新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育是指在決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的新時(shí)代背景下，教育主體有目的、有計(jì)劃的組織大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)的觀念、技能和良好習(xí)慣的教育。勞動(dòng)教育的目的是幫助大學(xué)生樹(shù)立新時(shí)代正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，養(yǎng)成具有吃苦耐勞和勤儉節(jié)約的高尚品德，并且通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，最終養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?！皠趧?dòng)教育”重在“勞動(dòng)”，“勞動(dòng)”是需要大學(xué)生親身參與到真正有形的勞動(dòng)，只有在實(shí)踐勞動(dòng)中才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到勞動(dòng)的意義和真諦。

一、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性

(一)幫助大學(xué)生樹(shù)立新時(shí)代正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

習(xí)近平總書(shū)記指出：“全社會(huì)都要貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)，尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥?！盵2]這一重要表述強(qiáng)調(diào)了要樹(shù)立怎樣的勞動(dòng)價(jià)值觀。然而新時(shí)代的大學(xué)生習(xí)慣了高科技物質(zhì)生活帶來(lái)的享受，對(duì)勞動(dòng)的感知觸覺(jué)越來(lái)越淡，勞動(dòng)價(jià)值觀扭曲。因此，在新時(shí)代進(jìn)程中更加需要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

(二)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

勞動(dòng)教育是提高社會(huì)生產(chǎn)的唯一方法，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可估量的作用。社會(huì)主義建設(shè)的接力者——青年勞動(dòng)者，必須德智體美勞全面發(fā)展，必須更加有理想、有恒心、有擔(dān)當(dāng)。通過(guò)勞動(dòng)教育，讓大學(xué)生在努力拼搏中展示自己，成為祖國(guó)偉大建設(shè)的棟梁之材。通過(guò)勞動(dòng)教育，厚植大學(xué)生“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗”的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。在熱愛(ài)勞動(dòng)成為全社會(huì)共識(shí)的新時(shí)代，腳踏實(shí)地的做人，兢兢業(yè)業(yè)的做事，不斷培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)，成為全面發(fā)展的人，為社會(huì)主義建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。因此，在新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育不僅是必要的而且更是緊迫的。

二、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就“勞動(dòng)”問(wèn)題發(fā)表過(guò)多次講話，黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育十分重視，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都在推動(dòng)勞動(dòng)教育的開(kāi)展。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，高校要加大力度保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育，同時(shí)將教育視角逐漸轉(zhuǎn)向大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在參加體育必修課程和社團(tuán)組織的各種實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體的目標(biāo)；在社會(huì)勞動(dòng)教育中，大學(xué)生作為公民在參與社會(huì)義務(wù)自愿勞動(dòng)的過(guò)程中，不僅充實(shí)了自身勞動(dòng)理論知識(shí)，而且掌握了一些必要的勞動(dòng)技能，提升了自身的創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)勞動(dòng)教育增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力也就成為新時(shí)代大學(xué)生生存的重要法則。

但是，在勞動(dòng)教育過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題。如大學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正、眼高手低、勞動(dòng)技能不足的問(wèn)題，不能適應(yīng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的人才需求。

(一)家庭對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

家庭是大學(xué)生勞動(dòng)教育的根本起點(diǎn)，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有著至關(guān)重要的奠基作用，孩子以后的勞動(dòng)觀如何與家庭的初步勞動(dòng)教育有著密不可分的關(guān)系。而大多在艱苦環(huán)境中長(zhǎng)大的父母輩，不忍心再讓自己的子女吃苦受累，更加不舍得讓子女去勞動(dòng)。于是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)子女采取的是富養(yǎng)、嬌養(yǎng)的態(tài)度，疏忽了對(duì)子女的基礎(chǔ)勞動(dòng)教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心總是圍繞著對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)展開(kāi)，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以不用干活，讓孩子也產(chǎn)生只要學(xué)習(xí)好就行，從內(nèi)心深處抗拒勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)成果。

(二)學(xué)校忽視勞動(dòng)教育的作用

勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。然而，正確勞動(dòng)觀的培養(yǎng)不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的，也不是簡(jiǎn)單的靠賺取多少學(xué)分的課堂教育就能收到效果的，而是需要在不斷的學(xué)習(xí)中深化認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)、持續(xù)滲透。受應(yīng)試教育的影響，部分高校單純的將大學(xué)生智育作為教學(xué)目標(biāo)去完成，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到腦力智慧和體力勞動(dòng)是相互配合、相輔相成的，忽視了勞動(dòng)教育的效果應(yīng)用；或是對(duì)大學(xué)生的教育以腦力運(yùn)用為主，忽視了體力勞動(dòng)的意義，所以組織大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的次數(shù)較少，與理論課時(shí)數(shù)不成比例，忽視了勞動(dòng)育人的作用。

(三)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的引導(dǎo)支持不足

社會(huì)是勞動(dòng)教育的延伸與擴(kuò)展，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。然而，企業(yè)公司、工廠等社會(huì)組織沒(méi)有很好的履行勞動(dòng)教育的社會(huì)責(zé)任，為當(dāng)代大學(xué)生提供更多更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓大學(xué)生參與到生產(chǎn)勞動(dòng)中去；另外，政府機(jī)關(guān)、媒體的宣傳引導(dǎo)不夠，并未在全社會(huì)營(yíng)造出尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好氛圍。

三、新時(shí)代提升大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)效性對(duì)策

全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本教育任務(wù)，幫助大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生成為一名合格的社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)者，是一項(xiàng)需要各勞動(dòng)教育主體相互配合的系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建家庭、高校、社會(huì)以及新時(shí)代大學(xué)生自身四位一體的立體系統(tǒng)。

(一)發(fā)揮家庭育人的基礎(chǔ)作用

父母作為孩子的啟蒙老師，學(xué)習(xí)榜樣，教育的力量是無(wú)可比擬的，所以作為大學(xué)生勞動(dòng)教育的根本起點(diǎn)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，父母應(yīng)該以身作則，做好榜樣示范。樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，傳授必要的勞動(dòng)技能，將勞動(dòng)教育融入家風(fēng)。

湯顯祖寄勞動(dòng)于家風(fēng)中，用“閑游不是兒家業(yè)，大好歸來(lái)學(xué)種田”來(lái)教育兒子重視農(nóng)業(yè)，參加勞動(dòng)，通過(guò)正道的勞動(dòng)助力自己成長(zhǎng)[3]；南宋詩(shī)人陸游告誡兒孫“畜豚種菜養(yǎng)父兄，此風(fēng)乃可傳百世”，傳遞以農(nóng)為本、崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)。這些優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)在一定程度上影響著大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀、勤懇勞作的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。作為家庭教育主體的父母，應(yīng)該將這些生動(dòng)真實(shí)的家庭勞動(dòng)教育故事，作為家庭教育的內(nèi)容，代代傳承下去，充分發(fā)揮其在家庭勞動(dòng)教育中的作用。

(二)發(fā)揮高校育人的主導(dǎo)作用

1.加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育

對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，把握勞動(dòng)教育的本質(zhì)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。高校在勞動(dòng)教育理論課教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重用馬克思主義勞動(dòng)教育理論觀念來(lái)武裝學(xué)生的頭腦，組織學(xué)生認(rèn)真討論、探求馬克思主義著作中關(guān)于勞動(dòng)教育的思想觀點(diǎn)，這樣的理論教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感和理解力,確立正確勞動(dòng)價(jià)值觀[4]。

2.探索理論課與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程模式

課程是大學(xué)生接受勞動(dòng)教育的主要來(lái)源，優(yōu)化課程模式有利于學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)知識(shí)。加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，高校需要轉(zhuǎn)變以理論課為主的課程模式，創(chuàng)新理論課與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程模式。在思想政治教育中增加勞動(dòng)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任感，在理論必修課程中把勞動(dòng)教育工作做扎實(shí)。豐富教育形式，開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。只有通過(guò)構(gòu)建理論課與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的勞動(dòng)教育課程模式，才能讓大學(xué)生真正學(xué)到勞動(dòng)知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能。

(三)營(yíng)造育人的良好社會(huì)氛圍

1.營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)氛圍

教育家愛(ài)倫·凱說(shuō)過(guò)，“環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)”。人的思想意識(shí)和行為都是在一定的社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生的。全社會(huì)要形成重視勞動(dòng)教育的氛圍，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)認(rèn)知與勞動(dòng)價(jià)值的回歸，讓大學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活，收獲技能，學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉各種能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。要營(yíng)造尊重勞動(dòng)者的氛圍，形成崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的共同的價(jià)值觀。宣傳大國(guó)工匠中大勇無(wú)懼、大技貴精的先進(jìn)典型等，創(chuàng)作以勞動(dòng)主題的文藝作品，建設(shè)以勞動(dòng)為主題的景點(diǎn)，形成尊重勞動(dòng)者的社會(huì)氛圍。

2.注重政府機(jī)關(guān)和媒體的正確宣傳引導(dǎo)

各級(jí)政府部門(mén)要積極引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各種社會(huì)組織履行勞動(dòng)教育的社會(huì)職責(zé)，為當(dāng)代大學(xué)生提供更多更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓大學(xué)生參與到生產(chǎn)勞動(dòng)中去，使大學(xué)生經(jīng)歷更多的勞動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)大學(xué)生參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)成果。新媒體和傳統(tǒng)媒體要注重向社會(huì)大眾宣傳黨中央，特別是習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的講話精神，宣傳“90后”“00后”涌現(xiàn)在抗擊新冠肺炎疫情中的感人事跡，他們的故事更能激發(fā)作為同齡人的廣大青年大學(xué)生的共情。通過(guò)這些鮮靈活潑的案例宣傳，大學(xué)生可以根植勞動(dòng)最光榮的觀念，進(jìn)一步把勞動(dòng)的意義和價(jià)值銘記于心，最終切實(shí)的做到內(nèi)化于心，外化于形。

三、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育對(duì)于大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義[5]。新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育只有營(yíng)造緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的“家庭、高校、社會(huì)”——三位一體的教育環(huán)境，才能夠從各個(gè)方面全方位的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，從而促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面、和諧而又健康的發(fā)展。