石家莊精英中學 宗勝男

班里有個孩子，他父母隔幾天就跑來學校看他一次，給他帶來換洗的衣物并把他換下來的臟衣服拿回家。過了幾天這個孩子在課間操之前對我說他跑不了操了，原因竟是昨晚自己剪腳指甲剪到了肉，流血了。我問他為何這么不小心。他很坦率地說，之前都是父母幫助剪的，這次是自己第一次剪指甲，沒有經(jīng)驗。我很震驚地看著他，沒說別的，怕他尷尬，只是告訴他以后注意些。通過這幾件事我認識到這個學生來校住宿前生活上完全依賴家長，絲毫沒有獨立生活的能力，也因此在平時的學習生活中缺少了自信，融入不了班級生活。

我對癥下藥，找到他和他聊高中住宿生活應該具備的能力，聊自己照顧自己的意義，聊起了鐘揚15歲就考上中國科學技術大學少年班所付出的努力，毛澤東16歲外出求學的艱辛……告訴孩子他不是一個人在奮斗，他身后有老師家長在為他保駕護航，身邊有同學陪他一起成長。這之后他臉上的笑容漸漸多了，人也變得自信了。

班上還有一個宋同學，腳指甲長到了肉里，患了甲溝炎，跑不了操，走路一瘸一拐，家長很擔心，幾乎每天都會用微信向我詢問孩子的情況。每天放學后我會把他帶到宿舍給他換藥，直至痊愈。

每個人都需要關懷，尤其是這些從未離開過家的孩子。只有讓孩子們感受到老師對他們的溫暖與呵護，讓孩子們感受到老師是他們的依靠和后盾，他們才能越來越堅強，越來越自信。

去年由于疫情高考推遲了一個月，這對于已返校學習的高三住宿學生來說可謂喜憂參半。喜的是可以多出一個月的復習時間，畢竟網(wǎng)課不如課堂教學效果好；憂的是因為疫情學生需要在校封閉到高考結束。學生長期缺少了父母的陪伴，又是高三緊張時期，很多孩子都有很大的壓力。

班上的小張同學那幾天“喜怒無?！?，脾氣比較暴躁，臉上也起滿了大大小小的疙瘩。在高考前兩天我把他叫到教室外面詢問情況。孩子眼圈紅著跟我說：“老師，我壓力太大了，原來會的東西現(xiàn)在感覺都不會了，也休息不好，我要是考不好怎么辦呀？”說著就哭了起來。我?guī)е麃淼讲賵觯退黄鹋懿?，跟他聊天。從跑步聊到學習、從運動聊到美食，從現(xiàn)在聊到未來，又從未來聊回當下。告訴他高考其實就是換一個地方做我們每天做的卷子。漸漸地，孩子臉上有了笑容，眼神有了光彩，邁著自信的腳步回到了教室。

看著孩子堅定的背影，我心下甚慰。高考出分后他第一個告訴了我他的成績，隔著電話都能感受到他興奮的心情。

愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我們作為老師，要在平日的教學工作中對學生嚴格要求，但不失關心。課堂上一句鼓勵的話，課間一個關懷的舉動，作業(yè)里一個簡筆畫笑臉，甚至在面對學生犯錯時，嚴厲又不失關心的眼神，都能讓學生體會到我們對他們的愛，都能增強他們的信心。

蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功?！庇辛藧?，師生之間就能以誠相見；有了愛，才會有真正的教育。