○許新杰

有一天，我回小區(qū)，在亭子里稍作休息，看見我的一個(gè)學(xué)生和他的父親往我這邊走。那個(gè)男孩牽著他父親的手，一蹦一跳，滿臉開心的樣子。在我心目中，這學(xué)生是個(gè)問題生，學(xué)習(xí)很差。任課老師都見不到他的作業(yè)本，上課時(shí)只要他在班里課堂秩序常被搞亂，他沒有一節(jié)課能安靜地上完，不是吃東西就是下座位或者要出去上廁所。找他談話若干次都無效，每門功課都考個(gè)位數(shù)……絲毫不夸張地歷數(shù)他的“罪狀”，估計(jì)10個(gè)手指頭是不夠用的。

離我還有段距離，想是看到了我，男孩忽然就拉著爸爸站住了，然后對(duì)著他爸爸耳語，一面用手指點(diǎn)著我，有些羞赧。他的爸爸往我這邊看，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，然后倆人遠(yuǎn)去了，沒來和我打招呼，大概男孩有些怕我。

坐在亭子里，我想，那個(gè)學(xué)生一定是跟他爸爸說“看，那是我們語文老師——”，之后，他會(huì)說什么呢？說老師看到他時(shí)面無表情？說他不交作業(yè)老師基本不過問？

從他和父親臉上的笑容推斷，這個(gè)學(xué)生顯然沒有給我這個(gè)老師差評(píng)。孩子的心是單純的，他表現(xiàn)不咋地，但我沒有以訓(xùn)斥、惡言惡語對(duì)他，在他心中我這老師就算寬宏大量了。至于我在心中已經(jīng)“拋棄”了他，他尚不能覺察。

想到此，我忽然覺得汗顏。

面對(duì)那些經(jīng)我苦口婆心教導(dǎo)后仍屢教不改、學(xué)習(xí)沒規(guī)矩、成績(jī)奇差的學(xué)生，我除了把內(nèi)心里對(duì)他們的厭惡盡量掩在心里、避免冷語傷人，還做了什么呢？曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的耐心和愛心，如今真的已經(jīng)消失殆盡了嗎？一直說要用“三心”（愛心、耐心、恒心）對(duì)學(xué)生，可是面對(duì)越來越多的壓力和問題，卻開始用“我只做好我該做的，你們不學(xué)是你們的事”來為自己開脫。于是就把大部分精力放在那些肯學(xué)、學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生身上，帶他們快步前行，對(duì)少部分學(xué)得費(fèi)力的時(shí)不時(shí)提拉一把，讓他們保持不掉隊(duì)狀態(tài)。對(duì)于個(gè)別的問題學(xué)生，基本就采取了放任自流的態(tài)度，頂多是直言相告：如果你不對(duì)你自己負(fù)責(zé)，沒人會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)，將來你會(huì)受到人生的懲罰的。

現(xiàn)在想來，將來的懲罰，讓10歲的他們現(xiàn)在就體會(huì)，是不是殘酷了點(diǎn)？

在老師心里，這個(gè)男孩基本是一個(gè)不合格的學(xué)生了。而在學(xué)生心中，我這樣的老師是不是合格呢？

我忽然生出一種“痛改前非”的欲望：再搏一搏，對(duì)這樣的學(xué)生，耐心再多一點(diǎn)，他們不會(huì)認(rèn)的字，我一個(gè)一個(gè)教他們認(rèn)，他們落下的知識(shí)，我一點(diǎn)一點(diǎn)幫他們補(bǔ)……

一塊地上長(zhǎng)的秧苗，有高有低，只要不斷了滋養(yǎng)，總歸是要長(zhǎng)的。畢竟，他們不是石頭。

“痛改前非”了一段時(shí)間，那個(gè)男孩真的有變化：他一次次拿著作業(yè)本到辦公室來找我，面對(duì)我時(shí)臉上的笑容多了，再也不是以前那副破罐子破摔的無所謂模樣。我面批作業(yè)時(shí)如果給他畫上一個(gè)個(gè)紅色對(duì)勾，他會(huì)十分開心。

也許他下次會(huì)跟他的家長(zhǎng)說：我們的語文老師對(duì)我可有耐心、可好了，因?yàn)樗业恼Z文成績(jī)上來了。

我須時(shí)時(shí)提醒自己：想讓學(xué)生給自己什么樣的評(píng)價(jià)，就照那樣去做吧！