◇沈陽化工大學(xué)體育部 唐 凱 劉世宇

沈陽化工大學(xué)人文與藝術(shù)學(xué)院 王弘揚

本文采用文獻資料法、邏輯分析等方法，結(jié)合我校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在學(xué)校協(xié)同化育人理念的指引下，以社會工作公益服務(wù)入手，探索社會體育與社會工作在專業(yè)融合領(lǐng)域的合作模式，為相關(guān)專業(yè)人才的協(xié)同育人研究提供借鑒與參考。

社會體育與社會工作有著各自所特有的專業(yè)屬性和特征，另一方面，同為社會學(xué)的分支，又有著相互聯(lián)系的共性融合。近年來，體育社會工作作為社會工作的有益補充得到了迅速發(fā)展[1]。在部分發(fā)達國家，體育社會工作所發(fā)揮的作用日漸凸顯。在學(xué)科間不斷交叉融合的大趨勢下，體育社會工作勢必將呈現(xiàn)更大的發(fā)展空間。隨著近幾年我?！?13”人才培養(yǎng)體系改革的推進，作為“三化育人”重要內(nèi)容的協(xié)同化育人不斷深入。本研究結(jié)合我校本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，在學(xué)校協(xié)同化育人理念指引下，探尋社會體育與社會工作在公益服務(wù)領(lǐng)域的共性與價值，創(chuàng)新探索專業(yè)融合領(lǐng)域工作實施模式。

1 社會體育與社會工作協(xié)同育人的背景

1.1 全民健身公共服務(wù)體系完善對于體育社會工作的需要

2016年10月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，標(biāo)志著“健康中國”上升到了國家戰(zhàn)略的高度[2]。綱要中不僅強調(diào)了實施特殊群體體質(zhì)健康干預(yù)計劃的重要性，而且還對全民健身公共服務(wù)體系的完善進行了部署。這些工作的推進，都需要多領(lǐng)域、全方位的協(xié)調(diào)配合，才能真正滿足新時代健康服務(wù)的需求。對于全民健身公共服務(wù)體系中社會重點人群體育工作的開展，體育社會工作作為社會工作的有益補充勢在必行。

1.2 人才培養(yǎng)在共性融合領(lǐng)域多元融合的需要

社會體育專業(yè)與社會工作專業(yè)的歷史使命，都在于通過專業(yè)的培養(yǎng)體系，為社會治理輸送符合社會需求的人才，從而參與社會治理的進程，以實現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新治理、推進公共福利的專業(yè)價值[3]。人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的工程，不僅要使之具有相應(yīng)的能力，且這些能力還要不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要。當(dāng)前社會人才需求呈現(xiàn)多樣化特征，無論是專業(yè)領(lǐng)域能力需求的精細化，還是專業(yè)間融合領(lǐng)域能力的寬廣性，要求都越來越高。當(dāng)前人才培養(yǎng)的內(nèi)容和過程依舊偏重于傳統(tǒng)的單一培養(yǎng)模式。即，輸出的人才多是直接服務(wù)型通才類型，與當(dāng)前社會治理背景下的社會需求錯位[4]。隨著我國相關(guān)健康戰(zhàn)略計劃的推進，體育社會工作領(lǐng)域亟需相關(guān)的專業(yè)人才投身其中，與之相對應(yīng)的社會體育與社會工作專業(yè)要在人才培養(yǎng)共性融合領(lǐng)域中提升多元化融合，才能在社會建設(shè)治理領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

1.3 供給側(cè)改革背景下高校協(xié)同化育人模式構(gòu)建的需要

所謂供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是從提高供給質(zhì)量的角度出發(fā)，用改革的辦法推進結(jié)構(gòu)調(diào)整、擴大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性，以便更好地滿足社會需求[4]。高校人才供給側(cè)改革，就是從高校教育供給質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點，優(yōu)化人才培養(yǎng)的參與要素。在高校人才供給側(cè)改革形勢下，我校積極推進“113”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，踐行協(xié)同化育人模式。社會工作專業(yè)在改革舉措引領(lǐng)下，形成了包括國家級培訓(xùn)基地、專業(yè)社工服務(wù)機構(gòu)等專業(yè)建設(shè)成果。而就專業(yè)融合領(lǐng)域的建設(shè)而言，還存在巨大的可操作空間，需進一步加強學(xué)校已有資源、專業(yè)之間的協(xié)同配合。

2 社會體育與社會工作公益服務(wù)協(xié)同化的作用

2.1 加強重點人群體育健康服務(wù)

當(dāng)前，我國全民健康領(lǐng)域發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性存在一定偏差，在重點人群健康服務(wù)領(lǐng)域尤為突出。要積極發(fā)揮體育這一非醫(yī)療干預(yù)手段在解決重點人群健康問題的作用，切實推進體育類公益服務(wù)在社會工作中的價值。在針對社區(qū)及健身廣場的社工服務(wù)中，通過組織相關(guān)體育教學(xué)與游戲，提升青少年對體育運動知識技能的掌握與認知；通過孕期婦女的知識講座，教授相關(guān)的孕期鍛煉及孕后恢復(fù)內(nèi)容等。通過這一系列公益性的科學(xué)指導(dǎo)與健康服務(wù)，不斷提升重點人群體育健康服務(wù)發(fā)展與社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性。隨著協(xié)同育人活動的推進及學(xué)生能力的提升，再把進一步擴展到一些特殊教育領(lǐng)域服務(wù)，進一步發(fā)揮體育運動在運動康復(fù)、適應(yīng)體育領(lǐng)域的功能。

2.2 加強專業(yè)間合作，推進復(fù)合型社會人才培養(yǎng)

社會飛速發(fā)展帶來社會需求多樣性的同時，也使得原有學(xué)科間的界限不斷淡化，學(xué)科之間交叉形成的融合學(xué)科不斷出現(xiàn)，這也使得具備多元化知識結(jié)構(gòu)和交叉學(xué)科背景的復(fù)合型人才在社會需求中不斷增長。從專業(yè)人才培養(yǎng)體系完善的角度來講，無論是社會體育還是社會工作，都要時刻關(guān)注黨和政府的相關(guān)戰(zhàn)略部署，不斷強化自身的專業(yè)屬性，了解民生需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在與之相吻合的民生保障和社會治理中積極作為，才能更好地彰顯人才培養(yǎng)的價值[5]。通過加強社會體育與社會工作公益服務(wù)協(xié)同育人合作，把體育本身所具有的健身功能與其衍生的社會功能相融合，在完善專業(yè)人才能力框架的同時，推進復(fù)合型社會人才培養(yǎng)，切實提升專業(yè)人才的社會競爭力。

2.3 營造良好的高校公益文化氛圍

隨著社會主義和諧社會建設(shè)的推進及社會主義核心價值觀的宣傳，人民群眾對于精神文明的追求不斷提升，社會各界對于公益服務(wù)的關(guān)注也越來越高。高校大學(xué)生作為踐行社會主義核心價值觀的重要力量，同樣也是公益服務(wù)的主力軍。在高校文化建設(shè)過程中，要注重校園文化的多元化發(fā)展，加強公益服務(wù)正面宣傳與引導(dǎo)，形成關(guān)心支持社會弱勢群體的良好校園公益文化氛圍。通過多種公益項目的實施，不僅使學(xué)生的實際工作能力得到錘煉和提升，擴大了學(xué)生參與公益事業(yè)的深度和廣度，對培養(yǎng)新時代下大學(xué)生的正確“三觀”，構(gòu)建和諧校園，營造良好的高校公益文化氛圍也具有重要的意義。

3 結(jié)語

在學(xué)校協(xié)同化育人理念的指引下，結(jié)合當(dāng)前“健康中國”建設(shè)的需求，探尋專業(yè)間關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的融合，是深化創(chuàng)新協(xié)同育人思路的可行性舉措。經(jīng)過相關(guān)公益服務(wù)活動的開展，取得了一定的效果。相信在不久的將來，我國體育社工將會為全民健身服務(wù)領(lǐng)域貢獻更多的力量。