■遵化市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莊立軍 王保國(guó)

“我把孩子送到學(xué)校了，要我給孩子批作業(yè)，還要你老師干什么？”這是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)視頻，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，甚至多個(gè)省市明確發(fā)布家長(zhǎng)批改作業(yè)禁令。這一事件也將家校共育工作推上了風(fēng)口浪尖，如何實(shí)現(xiàn)家校共育和諧健康發(fā)展，是教育者需要深思的問題?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教師法》指出，教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要遵守學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，科學(xué)公正評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)。家長(zhǎng)要用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?、引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，與學(xué)校共同對(duì)受教育者進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義、理想、道德、紀(jì)律、法治、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)教育。可見，對(duì)學(xué)生的教育是學(xué)校、家庭等多方共同進(jìn)行的。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都是不完整的。教育需要國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校建立共同體，才能承載培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格公民。

然而，在家校共育這個(gè)問題上，筆者認(rèn)為國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校都要認(rèn)清自身責(zé)任和義務(wù)，厘清責(zé)任邊界，才能構(gòu)建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教師減負(fù)要重視

隨著新課改、教師績(jī)效工資改革、特色學(xué)校建設(shè)等工作的推進(jìn)，各種填表、競(jìng)賽等非教學(xué)性工作進(jìn)入校園，并且每項(xiàng)任務(wù)都要求參與率和完成率。為了高效完成上級(jí)交辦的任務(wù)，學(xué)校只能安排教師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)廣泛參與、積極響應(yīng)、全力完成，這不僅加重了教師負(fù)擔(dān)，也增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，致使家長(zhǎng)心存抵觸、怨聲載道，影響了家校共建和社會(huì)和諧。減輕教師行政負(fù)擔(dān)，需要上級(jí)行政部門高度重視。在“進(jìn)校園”的活動(dòng)中，上級(jí)有關(guān)部門要從以人為本、服務(wù)學(xué)生的角度，從學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，布置科學(xué)合理符合學(xué)生認(rèn)知的活動(dòng)任務(wù)，切忌什么事情都要“進(jìn)校園”，給學(xué)校造成不必要的負(fù)擔(dān)。

宣傳督導(dǎo)要到位

學(xué)校要做好思想宣傳和心理疏導(dǎo)。學(xué)校要通過家庭教育培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)微信群、致家長(zhǎng)信等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到需要家長(zhǎng)參與完成作業(yè)的必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。比如，布置學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)作業(yè)，有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)督和調(diào)適中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置德育型的作業(yè)，有利于觀察學(xué)生的言行舉止，家長(zhǎng)參與可增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。布置創(chuàng)建型家長(zhǎng)作業(yè)，有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和良好的家國(guó)情懷。這些有利于家校共育、家庭和諧的作業(yè)，會(huì)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極作用，從而讓學(xué)生更好地走向社會(huì)、走向未來。

做好督導(dǎo)管理，堅(jiān)決杜絕無理的家長(zhǎng)作業(yè)。學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)群的管理和督查，可讓一名領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)群，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流研判、完善對(duì)策。對(duì)于教師在班級(jí)微信群布置無理作業(yè)，要求家長(zhǎng)幫助判作業(yè)、小卷的行為，學(xué)校要按照違反學(xué)校規(guī)章制度、不執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，還班級(jí)群一個(gè)良好的溝通環(huán)境。

作業(yè)布置要合理

家長(zhǎng)作業(yè)有其合理性和必要性，并不意味著教師在布置家長(zhǎng)作業(yè)時(shí)能夠隨心所欲、為所欲為，甚至將自己的教育職責(zé)和專業(yè)要求轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。批改作業(yè)是教師的職責(zé)，教師要通過學(xué)生作業(yè)反思教學(xué)工作中存在的問題，及時(shí)調(diào)整策略，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生各有所獲。教師在布置家長(zhǎng)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該做到科學(xué)設(shè)計(jì)、精簡(jiǎn)適度，多設(shè)計(jì)一些含金量高、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，注重作業(yè)的教育功能和服務(wù)功能，通過精心的布置，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)知和育人水平。教師在布置作業(yè)前，可動(dòng)腦設(shè)計(jì)些小游戲或短視頻，讓家長(zhǎng)和孩子在快樂的情境中完成活動(dòng)任務(wù)，并把優(yōu)秀作品做好評(píng)價(jià)，分享到班級(jí)群里，鼓勵(lì)家長(zhǎng)更有信心參加今后的活動(dòng)。對(duì)于一些必要的家長(zhǎng)作業(yè)，教師要因家庭狀況而實(shí)施：對(duì)于專職媽媽，教師要鼓勵(lì)她們陪著孩子一起完成；對(duì)于沒有時(shí)間的家長(zhǎng)，教師也不要強(qiáng)硬要求其參與，給家長(zhǎng)充分的自主權(quán)和選擇權(quán)。

家校溝通要巧妙

家校共育最關(guān)鍵之處在于溝通，然而在實(shí)際工作中家校溝通存在著許多障礙。教師要掌握一些有效的家長(zhǎng)溝通策略，與家長(zhǎng)架起溝通的橋梁。一是語言表達(dá)要得體。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，語言一定要準(zhǔn)確客觀，評(píng)論學(xué)生時(shí)要全面，談?wù)搯栴}時(shí)要多角度切入，并提出解決問題的可行性建議。同時(shí)，利用一些贊美或期望的話語鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家長(zhǎng)參與話題，贏得家長(zhǎng)的理解與支持。二是溝通要真誠(chéng)平等。一般情況下，家長(zhǎng)對(duì)教師是充滿信任的，教師要善于把自己的愛心、耐心、責(zé)任心傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到教師的真心實(shí)意。

家長(zhǎng)認(rèn)知要提高

家庭是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)配合，才能起到事半功倍的效果。在學(xué)校教育上，教師主要負(fù)責(zé)傳授知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等；在家庭教育上，家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)陪伴成長(zhǎng)、優(yōu)化品德、固化習(xí)慣等。學(xué)校教育離不開家庭的支持，離不開家長(zhǎng)的幫扶，家長(zhǎng)參與的教育才是完整的、健全的教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，通過家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等方式，主動(dòng)增強(qiáng)與教師的溝通，了解孩子在校學(xué)習(xí)生活、交往處事等情況，從而探索共同教育好孩子的妙法良招。

社會(huì)理解要給予

學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成、各有特色的，只有形成家校合力，才能有力地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。因此，在一些熱點(diǎn)問題上，社會(huì)各界更要客觀評(píng)價(jià)，從育人角度出發(fā)，去思考、去探索，切勿盲目跟風(fēng)，這樣才有利于為學(xué)校、為教師提供寬松的育人環(huán)境；有利于疏導(dǎo)家長(zhǎng)的負(fù)面情緒，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)培育孩子的責(zé)任感和積極性；有利于傳遞社會(huì)正能量。

學(xué)生成長(zhǎng)需要和諧良好的教育氛圍和環(huán)境，這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方攜起手來，按照人的發(fā)展規(guī)律和教育的基本規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施合理有效的教育，實(shí)現(xiàn)家校教育和諧共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。