邢臺(tái)市信都區(qū)城計(jì)頭鄉(xiāng)中心學(xué)校 石 旭

電視劇《兒科醫(yī)生》里面有這樣一個(gè)故事：小男孩冬冬愛咬手指，這個(gè)不良習(xí)慣怎么也改不掉。媽媽帶他去醫(yī)院問診，院長開出的處方是媽媽每天的擁抱和微笑。冬冬的媽媽認(rèn)為院長沒有認(rèn)真給兒子看病，在醫(yī)院大吵大鬧，還大聲訓(xùn)斥孩子。冬冬嚇得不肯跟媽媽回家。最后，在院長和醫(yī)生的幫助下，母子倆都認(rèn)識(shí)到自己的問題，緊緊相擁。

看著這一幕，我感動(dòng)不已。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都像冬冬一樣，因?yàn)閴毫^大導(dǎo)致焦慮而行為異常，但家長卻未曾覺察其中的原因。家長的思維模式通常是：我說的都是對(duì)的，是為你好，不按我說的做就不對(duì)。

仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，這些家長真正在意的，其實(shí)并不是孩子的需要，而是自己的需要。他們并沒有真正關(guān)心孩子，只是關(guān)心自己的想法是否得到落實(shí)。為此，家長或強(qiáng)迫或打罵或自虐或哀憐，利用孩子對(duì)自己的感情逼其就范。家長“關(guān)心”得越多，對(duì)孩子世界的入侵就越深。家長覺得自己責(zé)任感很強(qiáng)，但孩子內(nèi)心感受到的卻是控制和壓力。

人們都說，父母是孩子的第一任老師。父母在孩子成長中的作用不容忽視。兒童教育無小事，每一件小事都可能發(fā)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。

有研究發(fā)現(xiàn)，決定父母能否教育好孩子的關(guān)鍵因素，不是其身體素質(zhì)、文化素質(zhì)，也不是道德素質(zhì)，而是家長的教育素質(zhì)，即家長教育孩子的理念、方式和能力。社會(huì)上發(fā)生過很多類似的事例，都指向一個(gè)共同的問題：家長的教育素質(zhì)亟待提升。

那么，該如何提升家長的教育素質(zhì)呢？

首先，提升家長的教育素質(zhì)，需要引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀。很多家長把求高分、上名校當(dāng)作育兒成功的典范，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)模式來培養(yǎng)孩子。這樣，孩子學(xué)得累，家長心里急，使整個(gè)社會(huì)都陷入焦慮之中。其實(shí)，最好的教育是幫助孩子成為他自己。家長應(yīng)改變重智輕德、重知輕能的錯(cuò)誤觀念，重視子女思想品德的教育和綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)子女的全面發(fā)展。

其次，提升家長的教育素質(zhì)，需要家校結(jié)合。應(yīng)充分利用學(xué)校這一陣地，在對(duì)教師進(jìn)行家庭教育專業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同學(xué)段、不同需求的家長開展菜單式家庭教育指導(dǎo)，增強(qiáng)針對(duì)性，突出實(shí)效性。通過家長學(xué)校，教育和引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教子知識(shí)，加強(qiáng)自我約束，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣影響子女；激發(fā)家長的內(nèi)驅(qū)力，努力讓其成為有定力、有境界、有智慧、有格局的優(yōu)秀家長。

再次，提升家長的教育素質(zhì)，還需要各級(jí)部門聯(lián)動(dòng)，逐步建立政府主導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同、群眾參與的家庭教育服務(wù)模式。其中，重點(diǎn)加強(qiáng)早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，比如建立新婚夫婦學(xué)校，讓父母在育兒前先取得上崗證；加強(qiáng)婚姻家庭方面的輔導(dǎo)，加強(qiáng)婚育健康及育兒知識(shí)的宣傳等。全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)，通過多種方式、多種途徑，營造良好的家庭教育環(huán)境和輿論氛圍。

請(qǐng)家長們牢記：你想讓孩子成為什么樣的人，那么你就去成為那樣的人。只有家長好好學(xué)習(xí)，提升教育素質(zhì)，孩子才能天天進(jìn)步，健康成長。