尚義縣安寧街小學(xué) 楊殿森 王建果

中華經(jīng)典作品蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，濃縮著崇高的道德精神。小學(xué)生誦讀經(jīng)典，對(duì)提升綜合素養(yǎng)具有重要作用。

小學(xué)生理解能力尚處于發(fā)展階段，但記憶能力較強(qiáng)，適合誦讀簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口的傳統(tǒng)文化篇章。

在這一背景下，圍繞“陽(yáng)光沐童年，書(shū)香溢校園”的辦學(xué)主旨，我校積極探索“中華經(jīng)典文化提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的校本研究”課題，以經(jīng)典文化教育為載體，探索校本教育方式，將中華經(jīng)典文化更好地與各學(xué)科相結(jié)合，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、深入調(diào)查研究，開(kāi)發(fā)校本課程

我們首先設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，選擇300 個(gè)樣本，調(diào)查學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典文化的了解程度及存在的問(wèn)題，課題組根據(jù)分析結(jié)果制訂課題實(shí)施方案。

學(xué)校通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)向全體師生系統(tǒng)講解中華經(jīng)典文化的重要性；以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解經(jīng)典文化；在校園、樓道等處的宣傳欄開(kāi)辟“經(jīng)典誦讀”專(zhuān)欄，營(yíng)造濃厚的經(jīng)典文化氛圍；借助一面墻、一座亭、一條走廊、一層臺(tái)階、一條標(biāo)語(yǔ)，發(fā)揮宣傳、解讀、熏陶作用。

課題組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目和《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《千字文》《論語(yǔ)》《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》，以及唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典篇目為主體，在誦讀、研究的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了校本教材《安寧街小學(xué)學(xué)生必背經(jīng)典讀本》。校本教材覆蓋一至六年級(jí)，每學(xué)期一本，每本收集整理了25 篇經(jīng)典詩(shī)詞（高年級(jí)增加經(jīng)典語(yǔ)錄），并將成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言和國(guó)學(xué)金句等收錄其中。

國(guó)學(xué)背誦篇目選取的詩(shī)歌、漢樂(lè)府民歌、文言散文等作品，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，韻律工整，音調(diào)和諧。為了降低背誦難度，我們將每一篇文章都適當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)小片段。

名人名言是古今中外名家的警言妙語(yǔ)，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。校本教材選取愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、修養(yǎng)、讀書(shū)、母愛(ài)等各方面的名人名言，幫助學(xué)生了解人生哲理，也為學(xué)生的人生道路指明方向。

二、實(shí)施校本課程，提升綜合素養(yǎng)

學(xué)校以誦讀經(jīng)典為突破口，通過(guò)每周一節(jié)誦讀課以及每天20 分鐘的晨讀等活動(dòng)，使學(xué)生獲得經(jīng)典詩(shī)文的熏陶。

晨讀經(jīng)典。在晨讀課上，各年級(jí)學(xué)生由語(yǔ)文教師組織誦讀：周一誦讀古詩(shī)，周二讀《笠翁對(duì)韻》，周三讀國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，周四讀分類(lèi)成語(yǔ)，周五讀名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。晨讀采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，或表演，或吟誦，或配樂(lè)朗讀。語(yǔ)文教師全程引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持晨讀晚誦，引導(dǎo)學(xué)生把誦讀經(jīng)典當(dāng)成和吃飯、呼吸一樣自然的事情。

路隊(duì)誦讀。各班學(xué)生的課間操路隊(duì)和放學(xué)路隊(duì)，由班長(zhǎng)統(tǒng)一指揮，伴隨著整齊的步伐誦讀經(jīng)典。全體學(xué)生日復(fù)一日地濡染民族文化，聆聽(tīng)民族文化精髓。

各班充分利用每節(jié)課的課前1 分鐘，集體吟誦本周經(jīng)典篇目。有的班級(jí)將經(jīng)典誦讀與藝術(shù)教育、體育結(jié)合起來(lái)，音樂(lè)課上“唱經(jīng)典”，美術(shù)課上“畫(huà)經(jīng)典”，體育課上做“經(jīng)典游戲”；有的班級(jí)將經(jīng)典誦讀與德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用班隊(duì)會(huì)誦讀經(jīng)典，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照誦讀內(nèi)容評(píng)價(jià)自己的言行。

為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，老師們不斷探索，積極推廣學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，比如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。學(xué)校不斷創(chuàng)新誦讀形式，開(kāi)展各類(lèi)誦讀比賽，比如古詩(shī)文大賽、經(jīng)典誦讀會(huì)、誦讀擂臺(tái)賽、情景劇表演等，將經(jīng)典誦讀融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書(shū)法、繪畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中。

學(xué)校不定期對(duì)各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。一年一度的詩(shī)詞大會(huì)、成語(yǔ)大賽、課本劇表演、書(shū)法大比武等活動(dòng)，都開(kāi)展得如火如荼。圍繞每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，老師們都精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，如春節(jié)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，元宵節(jié)參加社火活動(dòng)，清明節(jié)踏青，端午節(jié)包粽子，中秋節(jié)賞月等。

學(xué)校不斷完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不同階段的經(jīng)典文化學(xué)習(xí)都有科學(xué)、及時(shí)的評(píng)價(jià)方式：既有軟評(píng)價(jià)，比如教師的及時(shí)鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的大力肯定，學(xué)校的公正獎(jiǎng)勵(lì)等；也有硬評(píng)價(jià)，比如每周的推門(mén)檢查，每月的年級(jí)經(jīng)典誦讀大比拼，每年的成語(yǔ)大賽、詩(shī)詞大會(huì)等。

老師們充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的參與興趣，比如在線聽(tīng)書(shū)平臺(tái)喜馬拉雅中的“婷婷唱古詩(shī)”“凱叔講歷史故事”等，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的欄目。

開(kāi)展課題研究近一年來(lái)，師生收獲了累累碩果。2020年，校長(zhǎng)楊殿森被評(píng)為“河北省優(yōu)秀教育工作者”。高淑蘭老師和王建果老師在尚義縣教體局組織的“復(fù)興中華，從我做起”主題教育活動(dòng)中，榮獲征文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。羅秀麗老師執(zhí)教的“百善孝為先”和李海紅老師執(zhí)教的“誠(chéng)信”，均被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。