■石家莊市欒城區(qū)第五中學(xué) 張曉希

校本培訓(xùn)是指在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃與指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以提升教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)的繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的突破口。近年來(lái)，石家莊市欒城區(qū)第五中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱欒城五中）基于自身的實(shí)際情況，在教師隊(duì)伍建設(shè)中始終堅(jiān)持“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”的信條，在積極選拔教師參加上級(jí)教育行政部門組織的教師職后教育的同時(shí)，做實(shí)、做強(qiáng)校本培訓(xùn)，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，取得了明顯成效。

健全校本培訓(xùn)管理機(jī)制

在進(jìn)行校本培訓(xùn)初期，欒城五中秉持“舉全校之力，做好校本培訓(xùn)工作”的思路，但仍舊出現(xiàn)了職責(zé)不清、效率較低等問(wèn)題。后來(lái)，欒城五中在借鑒北京市、唐山市等地優(yōu)質(zhì)學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，健全校本培訓(xùn)管理機(jī)制，激發(fā)全體教師的參與積極性，確保了校本培訓(xùn)工作的順利開展。

健全組織機(jī)制。欒城五中成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。該領(lǐng)導(dǎo)小組目標(biāo)明確，任務(wù)細(xì)化，責(zé)任落實(shí)到位，形成了“校長(zhǎng)統(tǒng)管，教學(xué)副校長(zhǎng)主抓，辦公室主任具體負(fù)責(zé)，相關(guān)人員協(xié)助”的有序結(jié)構(gòu)，為順利開展校本培訓(xùn)工作，提供了組織保障。

完善激勵(lì)機(jī)制。校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，在很大程度上取決于教師參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，是確保校本培訓(xùn)取得良好效益的關(guān)鍵。為此，欒城五中遵循教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，制訂了《校本研修考核標(biāo)準(zhǔn)》《校本研修評(píng)價(jià)方案》等文件，構(gòu)建“三掛鉤”激勵(lì)機(jī)制，即教師在參加校本培訓(xùn)過(guò)程中所取得的成績(jī)，與學(xué)科名師推薦掛鉤、與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤、與骨干教師評(píng)選掛鉤。欒城五中通過(guò)完善激勵(lì)機(jī)制，既能夠激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性，也能夠督促教師克服在參加校本培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的培訓(xùn)懈怠、心理排斥等問(wèn)題，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

建立考核機(jī)制。規(guī)范科學(xué)的考核機(jī)制是確保校本培訓(xùn)效果的重要保障。為了督促教師參加校本培訓(xùn)，欒城五中制訂了《教師校本培訓(xùn)考核方法》，建立考核機(jī)制。一方面，欒城五中積極借鑒北京市、唐山市等地優(yōu)質(zhì)學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)反映校本培訓(xùn)效果的問(wèn)卷，并在每年年底通過(guò)書面考核對(duì)教師進(jìn)行量化評(píng)分，用詳細(xì)的考核數(shù)據(jù)督促教師進(jìn)行反思。另一方面，建立校本培訓(xùn)個(gè)人檔案。校本培訓(xùn)個(gè)人檔案包括培訓(xùn)活動(dòng)記錄表、課題申報(bào)表等。每學(xué)期末，欒城五中會(huì)要求教務(wù)處以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)時(shí)間檔，查閱每一位教師的校本培訓(xùn)個(gè)人檔案，并將其取得的成績(jī)加以歸納，由工作人員匯總一次數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)與教師學(xué)期績(jī)效考核指標(biāo)相掛鉤，計(jì)入教師學(xué)期工作綜合評(píng)價(jià)總分。欒城五中每年都會(huì)對(duì)在參加校本培訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰。截至目前，欒城五中共評(píng)選出邱榮菊、宋軍霞等多名校本培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人，激發(fā)了全校教師參加校本培訓(xùn)的積極性。

科學(xué)確立校本培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)是整個(gè)培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)工作具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、調(diào)整作用和激勵(lì)作用。培訓(xùn)目標(biāo)是否合理，取決于它是否契合教師的角色定位、發(fā)展需求。為此，欒城五中遵循教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，根據(jù)教師的年齡特征和綜合素質(zhì)，將全校教師分成新教師、青年教師、骨干教師等三個(gè)層次，確定了不同層次教師的培訓(xùn)目標(biāo)。欒城五中將新教師校本培訓(xùn)目標(biāo)定為：強(qiáng)化對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知、提升教學(xué)實(shí)踐能力。欒城五中將青年教師校本培訓(xùn)目標(biāo)定為：更新教育理念、提升教科研能力。欒城五中將骨干教師校本培訓(xùn)目標(biāo)定為：提升教學(xué)創(chuàng)新能力、激發(fā)潛能。

扎實(shí)開展校本培訓(xùn)

為了切實(shí)提升全校教師的專業(yè)能力，激發(fā)全校教師向上的信心、勇氣和動(dòng)力，近年來(lái)，欒城五中嚴(yán)格按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》的有關(guān)要求，根據(jù)各層次教師專業(yè)發(fā)展的需求，積極構(gòu)建校本培訓(xùn)體系，有針對(duì)性地對(duì)新教師、青年教師、骨干教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，有效提高了全校教師的專業(yè)水平。

開展全員培訓(xùn)。一是開展全員師德培訓(xùn)。欒城五中利用寒暑假時(shí)間，邀請(qǐng)欒城區(qū)教育局副局長(zhǎng)李瑞平到校對(duì)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等文件進(jìn)行解讀，督促全校教師學(xué)習(xí)這些文件的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)全校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，讓崇高的師德深深扎根在全校教師的思想中。二是開展全員教學(xué)基本功培訓(xùn)。欒城五中充分挖掘校內(nèi)教育資源，成立了教師教學(xué)基本功培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。該培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編寫培訓(xùn)教材，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，承擔(dān)全校教師教學(xué)基本功培訓(xùn)工作。該培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)采取面授和實(shí)踐相結(jié)合的方式，定期對(duì)全校教師進(jìn)行課堂語(yǔ)言基本功培訓(xùn)、解讀教材基本功培訓(xùn)，提升了全校教師的專業(yè)能力。

實(shí)施分層培訓(xùn)。一是對(duì)新教師開展入格培訓(xùn)。根據(jù)新教師從教時(shí)間短的特點(diǎn)，每學(xué)期初，欒城五中都會(huì)委派優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任新教師的師傅，開展師徒幫帶式培訓(xùn)，著重在“教師職業(yè)基本要求”“學(xué)生管理基本原則”“教學(xué)基本規(guī)范”等方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，幫助新教師走好職業(yè)生涯的第一步。二是對(duì)青年教師開展升格培訓(xùn)。青年教師正處于重要的專業(yè)形成和發(fā)展關(guān)鍵期，為此，欒城五中積極開展升格培訓(xùn)，以激發(fā)青年教師追求卓越的內(nèi)在動(dòng)力。一方面，欒城五中每學(xué)期都會(huì)組織青年教師與名師同題異構(gòu)會(huì)課，讓青年教師在比較中反思，在反思中不斷提高教學(xué)水平。另一方面，進(jìn)行小課題研究專題培訓(xùn)。欒城五中教導(dǎo)處蘇志彥主任每學(xué)期都會(huì)開展一次小課題研究專題培訓(xùn)，對(duì)小課題研究的基本思路、小課題研究成果的呈現(xiàn)形式等進(jìn)行具體闡述，引導(dǎo)青年教師進(jìn)行小課題研究，以鍛煉青年教師的教科研能力。三是對(duì)骨干教師開展專項(xiàng)培訓(xùn)。骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，直接關(guān)系到學(xué)校的整體辦學(xué)效益。因此，注重對(duì)骨干教師進(jìn)行校本培訓(xùn)就顯得尤為重要。為此，欒城五中根據(jù)骨干教師的實(shí)際需求，每年都會(huì)特邀一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家到校對(duì)骨干教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)、教科研能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，以激發(fā)骨干教師的潛能。