李虹

（甘肅民族師范學(xué)院 甘肅合作 747000）

黨的十八大明確了“立德樹人”的高校教育根本任務(wù)，作為教書育人的主體，高校就不得不思考立什么德、樹什么人的要求，以及如何貫徹立德樹人的根本任務(wù)。在全國教育大會上，習(xí)近平提出培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，立德樹人就是要將符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的價值體系、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的基本要求同學(xué)生的成長發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展共同進(jìn)步，這也是高校思想政治教育工作要達(dá)到的終極目的。

一、當(dāng)前高校思想政治教育面臨的新形勢

當(dāng)前中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到前所未有的高度，中國人民比以往任何時候都接近中華民族偉大復(fù)興的中國夢，新的歷史起點與方位，是無數(shù)中國人民浴血奮斗，艱苦卓絕，攻堅克難的成就。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，在新的歷史條件下，我們也面臨很多顯現(xiàn)的或潛在的困難與挑戰(zhàn)。這些困難與挑戰(zhàn)，也給教育，給高校的思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，作為貫徹落實立德樹人主陣地的高校，積極應(yīng)對與及時解決這些挑戰(zhàn)與問題，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政教育工作，確保立德樹人落實落細(xì)具有十分重要的意義。

（一）高校思政教育面臨復(fù)雜國際國內(nèi)局勢的挑戰(zhàn)

一是全球化紅利背后的負(fù)影響。世界全球化，打破國與國之間、人與人之間空間距離帶來的隔閡，世界各國各地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技，包括意識形態(tài)、價值體系等互相碰撞交織，促進(jìn)了整個世界的交流、互動、取長補(bǔ)短，促進(jìn)了市場資源的自由流動，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動發(fā)展，跨國公司的出現(xiàn)，更加加深了這種經(jīng)貿(mào)文旅關(guān)系。隨著中國對外開放格局不斷擴(kuò)大，深度不斷拓展，世界各地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、意識形態(tài)、價值體系等也不斷涌入中國，中國也順應(yīng)全球化趨勢，以世界很多國家一道，走上了快速發(fā)展的道路，中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就。但是應(yīng)該看到，以美國為首的西方國家“西化”“分化”中國的企圖始終不止。正如習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前，各種敵對勢力一直企圖在我國制造‘顏色革命’，妄圖顛覆中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，這是我國政權(quán)安全面臨的現(xiàn)實危險。他們選中的一個突破口就是意識形態(tài)領(lǐng)域，企圖把人們思想搞亂，然后渾水摸魚、亂中取勝。新形勢下，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭復(fù)雜尖銳，歷史和現(xiàn)實都警示我們，思想輿論陣地一旦被突破，其他防線就很難守得住?！?/p>

二是國內(nèi)局勢與社會矛盾并非完全穩(wěn)定可控。一方面國內(nèi)的敵對勢力妄圖分裂祖國的企圖始終存在，他們利用各種暴恐事件、思想滲透等方式，給中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來諸多不穩(wěn)定因素，給人民的健康幸福生活帶來諸多阻礙。另一方面，隨著社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會矛盾不斷交織讓中國社會經(jīng)濟(jì)改革步入深水區(qū)與攻堅期。改革傳統(tǒng)舊觀念，適應(yīng)時代要求、改革政府與市場的關(guān)系、重新調(diào)整利益格局、縮小貧富差距、深度反腐、“精準(zhǔn)扶貧”等，沒有一項不是硬骨頭，稍不留意，就會讓社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展失去正常的秩序，引發(fā)社會動蕩。

（二）高校思政教育面臨價值取向多元化的挑戰(zhàn)

一方面隨著世界全球化的不斷深入，隨著經(jīng)濟(jì)紅利而來的各種價值體系與精神追求也充斥于中國社會，在與人民生活相接觸的過程中，也形成了很多不同的價值觀念。另一方面，每個人都有不同的人生閱歷、知識水平、認(rèn)知方式及選擇意向等，在面臨復(fù)雜多樣的價值觀念時，就不再是以一種“非此即彼”的態(tài)度來進(jìn)行抉擇，而是多了很多中間的、甚至邊緣化、反向化的價值取向，價值取向也呈現(xiàn)出多元化的特征。從今天來看，社會多元化的價值取向也深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生，多元價值取向如果沒有一個占主導(dǎo)地位的正向的價值取向作指引，那就會在復(fù)雜的社會價值觀念中迷失自我，甚至走上歧途，毀掉人生。

（三）高校思政教育面臨“網(wǎng)絡(luò)原住民”的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這個時代的潮流與思想價值引領(lǐng)，據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告2018》顯示，截至2016 年底，中國上網(wǎng)民眾的規(guī)模達(dá)已經(jīng)8.78 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到 55.7%，其中青少年就達(dá)到5.64 億，占到網(wǎng)民總數(shù)的64.2%。智能手機(jī)普及、信息化時代的到來，越來越多的孩子是從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入其生活、學(xué)習(xí)、工作，成為不可或缺的一部分，也就是我們常說的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。2014 年，易觀智庫與騰訊聯(lián)合發(fā)布了一篇《中國90 后青年調(diào)查報告》，報告中指出“高校網(wǎng)絡(luò)原住民幾乎都是90 后，這類群體希望打破日常條條框框的束縛，更喜歡平等獨立的關(guān)系，他們最篤定的就是要做具有破壞性的一代，打破常規(guī)，跳出束縛，敢于對一切顯在的和潛在的規(guī)則發(fā)出挑戰(zhàn)?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)中，高?！熬W(wǎng)絡(luò)原住民”崇尚個性、追求自由，對網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到的各種信息資源都持開放態(tài)度，而作為青少年，自己在人生觀、世界觀、價值觀等多方面都沒有定型與成熟，自主辨別與選擇的能力存在較大缺陷，造成了錯誤的價值觀念常常腐蝕著他們的價值觀念，形成諸多與社會主流價值取向不符甚至背離的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了高校思政教育工作的開展。

二、習(xí)近平新時代思想政治教育觀

（一）習(xí)近平新時代思想政治教育觀的內(nèi)涵

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的重要教育工具，是被實踐證明了的解決中國社會發(fā)展與改革的主要途徑之一，在當(dāng)下，也是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容。高校思想政治教育就是高校將社會主義的思想觀念、價值體系、政治觀點、道德規(guī)范等有目的、有計劃的作用于高校學(xué)生，讓高校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，形成社會生活所要求的各項思想、價值、政治、道德等方面的認(rèn)識、思維與行為的活動。高校思想政治教育是貫徹落實立德樹人、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的重要聯(lián)結(jié)點，其作用十分重要。因此，新時期的高校思政教育工作必須以習(xí)近平新時代思想政治教育觀為指導(dǎo)，深刻理解習(xí)近平新時代思想政治教育觀的本質(zhì)與核心內(nèi)容，切實推動高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

思想政治教育觀指的是人們對什么是思想政治教育的一種本質(zhì)認(rèn)識，其實質(zhì)是以“元認(rèn)知”的態(tài)度去認(rèn)識思政教育學(xué)科的根本屬性以及如何解讀和把握。習(xí)近平新時代思想政治教育觀就是習(xí)近平對于當(dāng)前思想政治教育的總體看法、根本觀點與基本態(tài)度，這種根本性的認(rèn)識，植根于習(xí)近平總書記對中國歷史、對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命與實踐的偉大斗爭及新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐之中，是源于馬克思主義相關(guān)論述，又與中國革命與實踐相結(jié)合的重要產(chǎn)物。

（二）習(xí)近平新時代思想政治教育觀的主要內(nèi)容

習(xí)近平新時代高校思想政治教育觀最根本的就是要解決中國高校教育為誰培養(yǎng)人的問題，也就是高校思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)問題。高校思政教育工作是一項系統(tǒng)工程，必須有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力量，即高校思政教育必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。同時高校思想政治教育還必須有正確的工作方向，那就是要樹牢馬克思主義及中國化的馬克思主義偉大思想的指導(dǎo)地位，全面落實黨的教育方針政策，抓牢當(dāng)前高校思政教育面臨的新形勢，以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，以“三全育人”為重要抓手，不斷提升高校思政教育工作者的素質(zhì)與能力，堅持立德樹人，努力把新時代高校學(xué)生培養(yǎng)成既具有豐富的專業(yè)理論知識、扎實的專業(yè)技術(shù)技能，又有崇高理想信念、良好思想道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大精神追求的中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者與接班人。

1.高校思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)

黨的十九大報告確立了為黨、國家及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興這一重大時代大任的時代新人，這就是新時代教育的根本目標(biāo)，這一目標(biāo)對當(dāng)前高校開展思政教育有直接的指導(dǎo)作用。不同歷史時期，對教育的根本任務(wù)與人才培養(yǎng)的根本要求是不一致的。黨的十九大報告進(jìn)一步提出了培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人，在2018 的北京大學(xué)師生座談會上習(xí)近平總書記在強(qiáng)調(diào)，教育的最終目標(biāo)在于培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時代新人。在2018 年9 月10日的全國教育大會上，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育任務(wù)，并且對我國高校當(dāng)前的人才的培養(yǎng)工作提出了明確細(xì)致的要求。

2.高校思政教育的政治要求

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本政治要求。只有強(qiáng)化黨對高校的絕對領(lǐng)導(dǎo)，才能集中各種優(yōu)勢力量發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，才能凸顯有中國特色社會主義大學(xué)建設(shè)，才能穩(wěn)步推進(jìn)高校思政教育質(zhì)量發(fā)展。

樹牢馬克思主義指導(dǎo)思想的核心地位，是立黨立國的根本，中國革命與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中，中國人民不斷將馬克思主義同中國具體實際情況相結(jié)合，創(chuàng)造性地完成了眾多的偉大斗爭、偉大工程、成就了眾多偉大事業(yè)。高校思政教育必須以馬克思主義為指導(dǎo)，充分運用馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法來分析和解決高校思想政治教育中所遇到的問題。2016年的全國哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“我國如果不堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，就會失去靈魂、迷失方向。”2018 年，在紀(jì)念馬克思誕辰200 周年，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出要自覺刻苦地學(xué)習(xí)馬克思主義及馬克思主義中國化的理論、原理、方法，要堅持深入持久地學(xué)習(xí)，以問題為導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，更好地把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識世界、改造世界的強(qiáng)大物質(zhì)力量，要把讀原著、悟原理作為一種應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和崇高的精神追求，用馬克思主義的經(jīng)典提高修養(yǎng)、深化實踐、升華思想。因此，作為人才培養(yǎng)與人才輸送重要基地的高校，一方面要不斷學(xué)習(xí)、研討、傳播、傳承馬克思主義，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)理論研究與實踐指導(dǎo)，另一方面要讓學(xué)生對于馬克思主義的學(xué)習(xí)入腦入心，并能夠運用馬克思主義基本原理解決實際生活工作中的問題，為學(xué)生成長成才打下扎實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

3.高校思政教育的工作要求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”

（1）全面貫徹落實立德樹人。俗話說得好，十年樹木、百年樹人。教書育人工作是一項系統(tǒng)工程，需要明確堅定不移地貫徹落實立德樹人教育根本任務(wù)。立德樹人，立德是前提，這是新時代對人才的最基本要求；樹人，就是要培養(yǎng)擁有各方面能力的人才。立德樹人是我國高校思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)，只有引導(dǎo)廣大青年學(xué)生“系好人生第一顆扣子”，才能完成黨和國家賦予高校人才培養(yǎng)工作的使命。

（2）尊重思政教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，就是實事求是，高校思政教育工作必須遵循思政教育規(guī)律。教書育人是一項系統(tǒng)工作，并不單純是高校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也不是單純高校教師的事情，而是高校所有教職員工全員參與的事情。教育育人也不是此一時彼一時的事情，不是今天做了明天就不做的事情，也不是只傳授知識與技能，其他束之高閣的事情，而是貫穿人才培養(yǎng)的全過程、全方位的事情。高校思想政治教育必須遵循教書育人的客觀規(guī)律，堅持將教書和育人的功能相統(tǒng)一，按要求做到既把書教好、更把人育好。習(xí)近平思想政治教育觀中的遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事，實際上是把教師教育教學(xué)活動本身上升到思政教育高度，為我國高校思想政治教育工作指明了方向。同時，高校思政工作還必須遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的個性差異為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、想象力與創(chuàng)造力。2013 年習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出“青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，圍繞和關(guān)注他們。大學(xué)時代是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，作為學(xué)生培養(yǎng)的主體之一，高校要進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育的引領(lǐng)作用，以學(xué)生成長成才規(guī)律為出發(fā)點，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念與發(fā)展方向。

（3）堅持貫徹落實“三全育人”

2017 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，對高校開展思政教育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、主要內(nèi)容、教育保障等作出明確規(guī)定，同年，教育部發(fā)布《高校思政工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確規(guī)定高校開展思政教育的“十大育人體系”，明確要將思政教育貫穿高校人才培養(yǎng)與教育教學(xué)工作的全過程，在2019 年3 月18 日的全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平對高校的思想政治理論課提出了思想性、理論性、親和力、針對性等四大目標(biāo)與要求。因此，高校思政教育工作要嚴(yán)格落實“三全育人”工作要求，充分挖掘各方育人要素，將思政課堂、課堂思政、團(tuán)學(xué)活動、社會實踐等有機(jī)結(jié)合，全員參與，共同營造高校思政教育良好工作氛圍，提升育人水平。

三、習(xí)近平新時代思想政治教育觀對高校思政教育工作創(chuàng)新與推進(jìn)的作用

習(xí)近平新時代思想政治教育觀不僅是規(guī)定了新時期高校思政教育工作的目標(biāo)與內(nèi)容，也為高校思政教育提供了方法與指導(dǎo)。

（一）以學(xué)生為主體的思政教育新探索

高校思政教育的主體是學(xué)生，學(xué)生喜不喜歡、學(xué)生接不接受、學(xué)生認(rèn)不認(rèn)同，是高校思政教育效果評價的重要尺度，而傳統(tǒng)的高校思政教育往往忽略了這個問題。在思政課堂方面，教師的一言堂引發(fā)學(xué)生的昏昏欲睡，身在曹營心在漢；在課堂思政方面，教師只關(guān)注專業(yè)知識與技能，對思政內(nèi)容滲透不夠，有涉及，但多有應(yīng)付之嫌；在輔導(dǎo)員的談心談話過程中，價值觀念、道德準(zhǔn)則、行為模式的強(qiáng)行要求與灌輸，學(xué)生抗拒心理更加突出；在第二、第三課堂方面，缺乏準(zhǔn)確的活動目標(biāo)定位，學(xué)生為了活動而活動，為了名利而活動，思政教育的意義又在何方？一種教師占據(jù)絕對主體地位的思政教育，其成效是甚微的。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100 周年大會上的重要講話明確指出“要尊重青年天性，照顧青年特點，把握青年成長規(guī)律，同青年零距離接觸、面對面交流，了解他們的所思所想，傾聽他們的看法、意見，真正成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友。”新時代的高校青年學(xué)生，個性化學(xué)習(xí)與自主性選擇成為新的學(xué)習(xí)常態(tài)。這種新的學(xué)習(xí)常態(tài)沖擊著傳統(tǒng)的教育觀念、挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教育模式、對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念與方法、教學(xué)評價及教師素質(zhì)等提出了更高的要求。高校思政教育要清醒地認(rèn)識到這種新常態(tài)，樹立起以生為本的整體性育人理念，尊重學(xué)生主體地位，把推動學(xué)生的全面發(fā)展作為教育目標(biāo)，促使學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)中實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，并主動將個人發(fā)展融入社會發(fā)展。高校學(xué)生都是來自不同的家庭背景，知識視野、認(rèn)知水平、個性發(fā)展都有不同，對于價值觀念肯定也是存在各種差異，高校思政教育過程中不能要求學(xué)生千篇一律的要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，這本身也是不科學(xué)的，但是只要學(xué)生的價值觀念與價值取向與整個社會要求的核心價值觀念與價值取向不背離，都可以包容。要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，充分信任高校學(xué)生有自我調(diào)節(jié)、自我革新、自我彌補(bǔ)的能力，將高效的教育引導(dǎo)與學(xué)生自我意識相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)生思政教育的感染力。

（二）改善高校思政教育工作方式

在新的歷史時期，高校的思政教育工作要創(chuàng)新發(fā)展，不僅要緊隨新時代習(xí)近平思政教育觀的基本內(nèi)容，基本原則，還需要要打破傳統(tǒng)封閉的教育形式，讓高校思政教育工作從“課堂”走向“社會”。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。”高校要深刻地認(rèn)識到這一點，一是要充分發(fā)揮校園文化活動的載體作用，在活動中加強(qiáng)思政教育內(nèi)容的滲透。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提倡“高校注重以文化育人，高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的價值導(dǎo)向功能、環(huán)境熏陶功能和美育功能”，因此，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)將習(xí)近平新時代思想政治教育觀融入校園文化建設(shè)，營造積極向上、青春奮斗的校園文化氛圍，通過高雅的文化藝術(shù)活動，讓優(yōu)秀文化、愛國主義、時代先鋒等進(jìn)入校園文化，潛移默化，讓學(xué)生的思想受洗禮，精神受鼓舞，行為更向上。二是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政新局面，新時代高校學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)原住民”的比例很高，對于網(wǎng)絡(luò)生活的精神追求與價值判斷影響著他們的現(xiàn)實生活。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”，因此高校思政教育必須主動拿下網(wǎng)絡(luò)這個陣地，要積極掌握網(wǎng)絡(luò)思政教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)，把高校思政教育工作的要求貫穿于網(wǎng)絡(luò)思政工作的全過程，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政媒體平臺建設(shè)，讓學(xué)生所到之處隨時隨地都能學(xué)習(xí)、了解到思政教育的內(nèi)容，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政平臺的監(jiān)管工作，讓高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺“紅起來”。三是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會。理論只有與實踐相結(jié)合，才能迸發(fā)耀眼光芒，社會是大課堂，實踐才是真標(biāo)準(zhǔn)。高校思政教育工作要充分發(fā)揮學(xué)校與地方、學(xué)校與企事業(yè)單位的、學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系機(jī)制，組織學(xué)生走進(jìn)社會，走入實踐，把思政教育的內(nèi)容貫穿與學(xué)生社會實踐的全過程，引導(dǎo)學(xué)生“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國”，讓學(xué)生在社會實踐中感受成長、體驗收獲、感知社會、習(xí)得社會準(zhǔn)則，了解崗位標(biāo)準(zhǔn)，樹立家國情懷，堅定理想信念等。

（三）創(chuàng)新高校思政教育工作機(jī)制

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”。高校在思政教育過程中扮演者至關(guān)重要的角色，承擔(dān)著相當(dāng)繁重的工作任務(wù)，因此要做好高校思政教育，必須要有強(qiáng)有力的工作機(jī)制與保障。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思政工作質(zhì)量提升工程實施綱要》頒布實施以來，全國各地高校的思政教育工作開展取得了可喜的成績，“三全育人”綜合改革試點工作的推行，讓全國各地高校思政教育工作成效更加突出。對高校而言，重要的一個原因就是建立起了完善的高校思政教育工作機(jī)制。一是以學(xué)生為中心，建立學(xué)生需求統(tǒng)籌機(jī)制，例如學(xué)生座談會、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生黨支部機(jī)制等，通過這些機(jī)制，高校在做出思想政治教育相關(guān)政策、決策時，才能夠更好地統(tǒng)籌學(xué)生各方面的需求。二是以問題為中心，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制。高校思政教育工作要充分認(rèn)識“三全”的意義，樹立協(xié)同聯(lián)動的工作理念，整合協(xié)調(diào)各種資源，組建高效“大思政”工作隊伍，明確各部門、各教學(xué)單位在“大思政”格局中的職能職責(zé)，構(gòu)建課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下的思想政治教育全覆蓋工作體系聯(lián)動解決學(xué)生思政教育中的問題。三是評價為中心，建立教育診斷機(jī)制。高校在思政教育過程中，創(chuàng)造性建立學(xué)生自評、學(xué)校評價、家長評價、企業(yè)評價等多主體評價在內(nèi)的綜合指標(biāo)，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，建立完善的思政教育診斷機(jī)制，動態(tài)把握學(xué)生教育變化，實時調(diào)整思政教育工作方法，形成學(xué)生思政教育工作的綜合閉環(huán)系統(tǒng)，在循環(huán)累積中不斷提高思想政治教育水平。