楊鵬

【摘要】在教育教學(xué)中，學(xué)生和教師一樣，都不可避免地面臨著來自家庭、學(xué)校、社會各方面的壓力和各種各樣的困難。他們的行為偏離教師的要求，師生間就可能會出現(xiàn)矛盾沖突，這就需要教師嚴(yán)于律己，做好學(xué)生行為的表率；引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立民主管理意識，積極構(gòu)建和諧平等的師生新關(guān)系；敢于直面問題和差距，加強溝通交流，做好對特殊困難學(xué)生的關(guān)愛，給學(xué)生施以寬厚仁慈的愛心，讓學(xué)生在輕松快樂中接受知識、茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；教育管理；愛心教育；途徑

【中圖分類號】G625.1【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）20—0050—03

毋庸置疑，每個學(xué)生都有一顆積極向上的心，但由于其主觀因素（智力、身體狀況、人生觀、世界觀等）和客觀因素（家庭經(jīng)濟、學(xué)校環(huán)境等）的影響，他們難免存在這樣那樣的缺點和不足，以致行為往往偏離教師的要求，這樣，師生之間就可能會出現(xiàn)矛盾沖突。一旦有了矛盾沖突，作為教師，絕不能沖動，不能有過激行為，應(yīng)該很快冷靜下來，并自我反省：我對他的內(nèi)心世界了解多少？他究竟需要什么？我的教育方法對嗎？對他有沒有傷害？這種教育有沒有愛的付出和愛的效果？

在日常教育教學(xué)中，教師平時只注重學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，很少顧及他們的思想動態(tài)和心理變化，對不符合自己標(biāo)準(zhǔn)的言行舉止表現(xiàn)為不解、討厭甚至憤怒，輕則批評，重則痛罵，甚至狠狠地教訓(xùn)。這樣不僅沒有解決問題，反而導(dǎo)致師生之間的矛盾越積越深，學(xué)生的逆反心理越來越強，久而久之厭學(xué)心理逐漸凸顯。因此，作為教師，要善于轉(zhuǎn)化角度，換位思考，用心去教育，用愛去感化，從我做起，這樣就會取得顯著的效果。

一、嚴(yán)于律己，做好學(xué)生行為的表率，是愛心教育的基點

1.表里如一，為人師表。葉圣陶先生曾說過，教育是人影響人的活動。教師的一舉一動、一言一行無不感染著學(xué)生，教師的待人接物、舉手投足無時無刻不在引導(dǎo)著學(xué)生[1]。因此，教師在學(xué)校要始終注意自己的言行，堅持高標(biāo)準(zhǔn)做人做事，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并且要做到言行一致，時刻用自己的行為舉止去引導(dǎo)學(xué)生。如，教師要求學(xué)生背誦一篇詩文，那么自己首先必須背會，再向?qū)W生演示，這樣定會讓學(xué)生激動、佩服，讓學(xué)生感到老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.信守承諾，言信行果。古人云：“人不率則不從，身不先則不信?！弊鳛橐幻處?，誠信是最重要的職業(yè)道德操守之一。面向?qū)W生，絕不能輕易許諾，一旦許諾就一定要做到?！拜p諾必寡信”，教師如果經(jīng)常欺騙學(xué)生，師道尊嚴(yán)也就蕩然無存，教育也就落空了。

二、認真教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索未知世界，是愛心教育的出發(fā)點

首先，要注重循循善誘，因勢利導(dǎo)。在日常教學(xué)中，教師要善于設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生多提問題，自主解答問題，給學(xué)生展示知識和智慧的魅力，激發(fā)學(xué)生積極探索、獨立思考的積極性。其次，要注重細節(jié)，一絲不茍。不能放過任何一個問題，也不能忽視每一個細節(jié)，在教學(xué)中要百分百地完成教學(xué)任務(wù)，把教材和知識毫無保留地教給學(xué)生。最后，要注重興趣，因材施教。教學(xué)中，要善于從學(xué)生自身的興趣和愛好入手激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生探索未知世界的熱情[2]。如，在教授《海底世界》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探尋海水的顏色與海水深度之間的關(guān)系，可以探究海水的深度與光線之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到大自然的奇妙。也可以讓學(xué)生拓展思維空間，找資料看看海洋中的動物有哪些；或者找一找海洋中的植物有哪些……這樣，既能使課堂有聲有色，也能激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，促使學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)。

三、主動適應(yīng)時代發(fā)展新形勢，全面提升自我素養(yǎng)，是引領(lǐng)愛心教育的方向

教師要有淵博的專業(yè)知識和博大的文化底蘊，努力讓自己成為知識的主導(dǎo)者。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！鄙鐣谶M步，知識在不斷更新，教育手段在不斷變化，教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，不斷地“充電”，不斷地汲取新的養(yǎng)料，用淵博的知識武裝自己，才能盡職盡責(zé)地做好一切教育教學(xué)工作，讓學(xué)生從內(nèi)心深處佩服[3]。

在社會智能化、智慧化進程不斷加快的新時代，運用現(xiàn)代多媒體手段教學(xué)，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)的資料，參與和開展遠程培訓(xùn)、遠程教研等，已成為提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段。特別是在2020年新冠肺炎疫情期間，教師不能與學(xué)生面對面地授課，如何與學(xué)生互動，如何遠程輔導(dǎo)，如何遠程批閱作業(yè)，如何通過企業(yè)微信上課、騰訊課堂點名等等，已成為絕大多數(shù)教師面臨的新課題。這不僅要求教師掌握最新的專業(yè)知識，還要熟練應(yīng)用最新的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，要讓自己的專業(yè)知識緊跟時代步伐，教育教學(xué)水平永不落伍。

四、牢固樹立民主管理意識，積極構(gòu)建和諧平等的師生新關(guān)系，是愛心教育的實驗場

首先，要打破教師高高在上的傳統(tǒng)思維，學(xué)會換位思考，主動到學(xué)生中去，讓學(xué)生接近自己，拉近師生之間的距離，盡量消除師生之間的角色差距。其次，要學(xué)會做學(xué)生的良師益友，放下教師架子，投入學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中去，做學(xué)生生活學(xué)習(xí)的幫助者、值得信賴的傾訴者。久而久之，師生之間就可以在輕松愉快的氛圍中談學(xué)習(xí)、論社會、訴人生，就會逐漸形成新型的和諧平等的師生關(guān)系。毫無疑問，這種新型的關(guān)系是以“愛”的教育理念為前提的，離開“愛”的投入，一切將成為一句空話[4]。最后，要傾注“愛心”，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生是一個既有個性差異，但地位又完全平等的未成年人群體。作為教師，要愛自己的學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，無論學(xué)習(xí)優(yōu)劣，都要一視同仁，既不能包庇優(yōu)秀學(xué)生的缺點，也不能挖苦后進生，更不能威脅、體罰或變相體罰不守紀(jì)律的學(xué)生。相反，要更加關(guān)注后進生的日常行為和思想動態(tài)，善于挖掘他們的閃光點，并加以放大，適時表揚，幫助其樹立自信，鼓勵和引導(dǎo)他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。

五、敢于直面問題和差距，努力做到虛懷若谷，讓愛澆灌學(xué)生心靈

教師也是普通人，不可能十全十美，也無法做到盡善盡美。當(dāng)自己的不足暴露在學(xué)生面前的時候，要敢于面對，勇于正視，不掩飾，不回避，更不能惱羞成怒地打擊報復(fù)提出問題的學(xué)生，這樣就會貽害學(xué)生。作為一名教師，要以身作則，率先垂范，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有錯就改和有錯必改的習(xí)慣，學(xué)會誠實做人、認真做事的生活道理。當(dāng)學(xué)生指出教師的錯誤時，教師要虛心接受并要向?qū)W生表示感謝，甚至感激；同時，借機教育其他同學(xué)養(yǎng)成有錯就改和有錯必改的習(xí)慣。這樣潛移默化滲透“愛心”的教育，既和諧了師生關(guān)系，也引導(dǎo)學(xué)生誠實做人、虛心處事。反之，諱疾忌醫(yī)，甚至打擊報復(fù)，不僅影響了自身形象，也給學(xué)生的成長帶來了負面影響，甚至造成心理陰影，從此，不敢指出教師缺點，不敢接近老師，“愛”的教育就無法實施，也就不可能達到教育的目的。

六、加強交流溝通，定期做好學(xué)生家訪，讓愛浸潤學(xué)生心靈

家庭教育是學(xué)校教育和社會錘煉的連接點和出發(fā)點，學(xué)生的成長離不開家庭、學(xué)校和社會。因此，教師要開拓視野，走出學(xué)校，深入家庭、社會全面了解學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為出現(xiàn)問題后，教師首先要放平心態(tài)，傾聽學(xué)生的真實想法，采取合理正確的方法，用愛心化解矛盾、解決問題。要耐心引領(lǐng)、教育，多鼓勵，讓學(xué)生感到“我行”“我能行”“一定行”，讓學(xué)生逐步找回信心，放飛理想。同時，教師要積極與家長（監(jiān)護人）搭建溝通交流的平臺，保持信息暢通，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)和心理變化成長歷程，與家長（監(jiān)護人）一起有的放矢地教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。

七、做好對特殊困難學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生獲得愛的滋潤

教學(xué)實踐表明，特殊體質(zhì)、家庭困難學(xué)生、待發(fā)展學(xué)生的成長更需要愛的滋潤，只有讓教育的陽光照耀在每一位學(xué)生心靈上，教育才能開花結(jié)果。為此，教師要運用集體的力量，關(guān)愛特殊家庭或特殊體質(zhì)的學(xué)生。對他們要一視同仁，平等對待，絕不能歧視或另眼相看，要讓他們?nèi)谌氚嗉夁@個大家庭中，充分感受到師生和集體的溫暖。通過為特殊兒童過生日、為留守兒童送愛心、組織殘疾學(xué)生主題班會、扶助家庭困難學(xué)生行動等形式，可幫助他們解除自卑，消除心理負擔(dān)，擺脫困難，走出困境，讓他們深切感受到愛就在身邊，并能在愛的陽光照耀下積極進取、健康成長。

總之，在教育教學(xué)工作中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的缺點錯誤，首先要問清原因，然后再用坦誠的態(tài)度、和藹的語氣說出讓學(xué)生樂于接受的改正方法。只有給學(xué)生施以寬厚仁慈的愛心，才能使他們在輕松快樂的氛圍中接受知識，不斷成長。

參考文獻

[1]王曉春.班主任的類型[J].班主任之友（小學(xué)版），2011（01）.

[2]胡桂紅.努力做一個完美的班主任[J].新作文（教育教學(xué)研究），2011（09）.

[3]陳艷美.班主任工作“五法”[J].輔導(dǎo)員，2011（18）.

[4]楊嫻.班主任成長之路[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（07）.

編輯：郭裕嘉