金利嶸

背景：學(xué)生犯錯(cuò)誤，用“家常便飯”形容一點(diǎn)都不夸張，那我們?yōu)閹熣咴鯓尤ヌ幚砟?？一位學(xué)者曾這樣說：“孩子犯錯(cuò)誤是上帝賦予的權(quán)利?！奔热皇菣?quán)利，那我們就沒有權(quán)利去剝奪他們的“權(quán)利”。那就換種方式去解決，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，使其悟后走出迷津。魯迅先生曾給許廣平的論文《羅素的話》寫下了這樣的評(píng)語：“擬給 90分，其中給你5分（抄寫3 分，末尾的幾句議論2分），其余的85分都給羅素?！痹S廣平看到后知道魯迅的評(píng)語是說文章中她的觀點(diǎn)太少，而引用羅素的部分太長。這樣就好像完全抄了別人的文章，而自己的觀點(diǎn)卻微乎其微。這里魯迅先生作為老師，十分藝術(shù)地批評(píng)并引導(dǎo)了學(xué)生，好像并不威嚴(yán)，反而親切幽默的味道倒意意悠悠，使學(xué)生心服口服。正如法國雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮??！鼻疤K聯(lián)教育家斯維特洛夫也說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默?！比绱苏f來，批評(píng)既要讓學(xué)生心服口服，又能夠引導(dǎo)學(xué)生，并不是只有威嚴(yán)一條路。運(yùn)用教育機(jī)智，采用幽默式批評(píng)，給孩子面子，他會(huì)覺得自己有尊嚴(yán)，能使其在笑的同時(shí)，深思其內(nèi)在的含義，領(lǐng)悟其中的道理，將會(huì)更有信心挑戰(zhàn)困難，迎接明天。

典型案例：

（一）

一個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生，今天又遲到了。看到他大汗淋漓、氣喘吁吁的樣子，可能有的老師會(huì)直截了當(dāng)、十分嚴(yán)厲地批評(píng)說：“又是你遲到，為什么就改不了呢？就不能早點(diǎn)走嗎？下次再遲到，我可饒不了你?！倍逸p輕地走上前，笑著問他：“今天早晨，你們那里的太陽比我們這兒升得晚吧？”他抬頭望著我，說：“沒有?！焙苊黠@，他的眼睛里已有了一絲愧疚。我撫摸著他的頭說：“你跑得滿臉通紅、上氣不接下氣的，如果今天有一場(chǎng)長跑比賽，你一定成績(jī)不錯(cuò)，因?yàn)槟汶m然出發(fā)得比別人晚，但是還是想跟別人一起到。以后在指令槍發(fā)出之前就開始跑，好嗎？”沒有厲聲地呵斥，但學(xué)生已經(jīng)能夠從老師的話中感覺到老師對(duì)他的關(guān)心，以及自己的過錯(cuò)。

（二）

一次下午第二節(jié)課上課，預(yù)備鈴聲響后，走到教室，可教室里仍然吵吵鬧鬧，有喝水的、有拿文具發(fā)出噼噼啪啪聲響的、有還在走道上沒坐回位子的，有的甚至還在大聲嚷嚷。我沒有厲聲訓(xùn)斥，而是風(fēng)趣地說：“什么時(shí)候?qū)O悟空來到了我們教室？難道要把我們班的孩子都帶到西天去取經(jīng)嗎？”同學(xué)們一下子就領(lǐng)會(huì)了我的意圖，端端正正、安安靜靜地坐在位子上。課上著上著，大家開始無精打采了，我不動(dòng)聲色地說：“秋天總是一個(gè)讓人產(chǎn)生無限遐想的季節(jié)，這瑟瑟的秋風(fēng)總能悄悄地把我們的思緒帶到遙遠(yuǎn)的天邊，只留下金老師一個(gè)人在講臺(tái)上孤單、寂寞與惆悵？”同學(xué)們聽后，振奮精神，又開始專心致志地聽起課來。快到放學(xué)時(shí)，有些同學(xué)迫不及待地收拾起課桌上的書、文具，鈴聲還未響，桌面上已空空如也。我微笑著說：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出你的書及文具，在分離的這一瞬間，讓我們對(duì)它們輕輕說聲再見;在這短短的一瞬間，讓我們?cè)倏此鼈円谎?，因?yàn)槊魈觳艜?huì)再相見?！蓖瑢W(xué)們會(huì)心一笑，以后再也沒出現(xiàn)提早收拾書包的現(xiàn)象。

（三）

一次課間，兩位男生鬧矛盾了，進(jìn)而發(fā)展成拳腳相加。當(dāng)我趕到時(shí)，已被同學(xué)勸開的他們一副委屈而又霸氣的樣子，臉上、衣服上到處都是灰塵印，站在那里，滿頭大汗、滿臉通紅、怒目圓睜，恨不得把對(duì)方吃了。我很鄭重地說：“兩位拳擊運(yùn)動(dòng)員辛苦了，5個(gè)回合都比賽完啦？哎，老師可真沒眼福，居然沒看到這一場(chǎng)代表勇敢者運(yùn)動(dòng)的精彩搏斗，這樣吧，為了讓老師不留下遺憾，現(xiàn)在我們來慢鏡頭回放，把你們剛才的攻擊、躲閃、上下移動(dòng)、扭斗技術(shù)及相關(guān)套路用慢動(dòng)作表演給老師看一下，順便老師破例給你們當(dāng)一次教練，作一下技術(shù)指導(dǎo)，下一次才能力挽狂瀾、反敗為勝喲！”他們一愣，剛才兩眼還噴射著憤怒火花的兩人忍不住撲哧笑了。緩和了氣氛，再慢慢理清原因就好辦了一些。給兩人分析了原因和過程之后，我又添了一句：“我們前兩天還上了《狼牙山五壯士》，你們倆的戰(zhàn)斗和五壯士與敵人戰(zhàn)斗的激烈程度都快差不多了。不過那是敵我矛盾，奮不顧身，英勇奮戰(zhàn);你們嘛，自己人打自己人，有些浪費(fèi)了。同學(xué)內(nèi)部矛盾，就用不著這么激烈了吧！”他們倆相互瞅了一眼，咯咯地笑了。

反思：批評(píng)像冬的嚴(yán)寒，斥責(zé)像雪的冰冷，惡語像風(fēng)的冷酷。而幽默的批評(píng)是一門藝術(shù)，它以笑聲代替批評(píng)，以詼諧化解尷尬，創(chuàng)造的是一種和諧的氣氛.它能夠十分巧妙地指出學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂中感悟老師話語，在看似不經(jīng)意的教育中深思頓悟，在笑聲中反省不足。同時(shí)，它還能避免嚴(yán)厲的批評(píng)帶來的逆反心理，保護(hù)學(xué)生的自尊心，溝通師生之間的感情，使學(xué)生獲得一種情感上的滋潤，營造一種輕松的教育氛圍，激發(fā)起學(xué)生改過向善的強(qiáng)烈愿望。幽默的批評(píng)可以是一劑良藥，可以是一股涓涓的溪水，可以是春日里的和風(fēng)細(xì)雨，它是善意的，它是溫暖的?！坝哪叩男氖菬岬??！保ɡ仙嵯壬Z）海特說：“幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一?！弊屛覀冏鰧W(xué)生心靈環(huán)保的使者，做春日里的一縷陽光吧！它是生命，它是希望，在孩子干渴的心里，它是一泓清澈的泉水;在孩子迷惘的心里，它是一顆閃爍的明星。多一分幽默，就多一分寬容;多一分寬容，就多一分美麗。幽默的老師學(xué)生最歡迎，幽默的老師也最美麗。我愿做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的美麗幽默老師。