吳長(zhǎng)楊

書(shū)法藝術(shù)是中華民族幾千年文化的精髓，有著豐富而深厚的文化和精神內(nèi)涵。書(shū)法藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生的思維品質(zhì)和審美能力都有極其重要的意義。

學(xué)校地處福建省級(jí)小城市建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn)——洋中鎮(zhèn)政府所在地，是福建省農(nóng)村示范小學(xué)、義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和教育科研基地校。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校團(tuán)隊(duì)踐行“好習(xí)慣成就未來(lái)”校訓(xùn)，以“讀好書(shū) 寫(xiě)好字 做好人”為抓手，把讀書(shū)、寫(xiě)字教育與育人相結(jié)合。2018年5月，學(xué)校申報(bào)的“寫(xiě)規(guī)范字 做正直人”被福建省教育廳列為第二批省級(jí)義務(wù)教育教改示范性建設(shè)培育學(xué)校。兩年多來(lái)，學(xué)校肩負(fù)使命，不遺余力探索實(shí)踐，取得了一定成果。

一、優(yōu)化校園環(huán)境， 營(yíng)造墨香文化氛圍

學(xué)校加大以墨香、禮儀文化為主題的校園軟、硬件資金投入，通過(guò)建設(shè)“書(shū)法長(zhǎng)廊”“書(shū)香樓道”“墨香書(shū)法室”“書(shū)法練習(xí)臺(tái)”“書(shū)法展示欄”“禮儀墻”等，進(jìn)一步優(yōu)化、美化校園環(huán)境，讓翰墨清香、禮儀之風(fēng)洋溢在校園的每一個(gè)角落。

二、培育優(yōu)質(zhì)師資，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育的教師隊(duì)伍，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)是開(kāi)展好書(shū)法教育的必備條件。學(xué)校重視書(shū)法教師的培養(yǎng)，多措并舉，著力打造優(yōu)質(zhì)書(shū)法師資隊(duì)伍：一是走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校先后分批次派出書(shū)法骨干教師參加全國(guó)、省、市級(jí)書(shū)法教育培訓(xùn)，組織書(shū)法教師到廈門(mén)、武夷山和寧化縣等書(shū)法特色學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)，并多次聘請(qǐng)省內(nèi)外書(shū)法家到校講學(xué)，指導(dǎo)書(shū)法教育活動(dòng)的開(kāi)展。二是開(kāi)展校本培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮書(shū)法骨干教師的作用，利用周一、周四晚上對(duì)全校中青年教師進(jìn)行硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)法理論的培訓(xùn)，讓教師了解書(shū)法、練習(xí)書(shū)法、研究書(shū)法。為促進(jìn)教師提高書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)校要求所有學(xué)科的教師每周堅(jiān)持“三筆字”練習(xí)，已形成“練—展—評(píng)—獎(jiǎng)”書(shū)法練習(xí)模式。三是開(kāi)展書(shū)法教研。學(xué)校成立書(shū)法備課組，每周組織一次集體備課活動(dòng)，每學(xué)期組織一次書(shū)法教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)備、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，教師們從教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，基本技能的教學(xué)，教學(xué)方法的靈活選擇，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，練習(xí)和指導(dǎo)的關(guān)系處理等方面，提升自己的書(shū)法教育水平。

三、狠抓教育實(shí)踐，提升書(shū)法教育成效

1.成立墨香書(shū)法社，讓書(shū)法教育有“群”可進(jìn)

學(xué)校成立教師書(shū)法社團(tuán)，充分發(fā)揮書(shū)法骨干教師的作用，利用周一、周四晚上時(shí)間對(duì)全校中青年教師進(jìn)行硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)法理論的培訓(xùn)。依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，成立學(xué)生書(shū)法社團(tuán)，開(kāi)設(shè)書(shū)法苗子班、提高班，利用周四下午第三節(jié)課時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。每年春節(jié)，學(xué)校工會(huì)組織優(yōu)秀師生進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展寫(xiě)春聯(lián)送春聯(lián)活動(dòng)，加大鎮(zhèn)內(nèi)輻射力度。

2.編寫(xiě)規(guī)范字教程，讓書(shū)法教育有“章”可循

為避免教師在寫(xiě)字指導(dǎo)中的盲目性和隨意性，增強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的針對(duì)性，學(xué)校組織編寫(xiě)出適合本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的以硬筆書(shū)法為主的《規(guī)范字教程》。教程分六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有上下兩冊(cè)，共12冊(cè)，按習(xí)字規(guī)律編排，各有培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，利用每天20分鐘寫(xiě)字課時(shí)間有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)。

3.構(gòu)建書(shū)法教育“235”培養(yǎng)機(jī)制，讓書(shū)法教育有“招”可用

學(xué)校經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，逐步形成適合本校書(shū)法教育實(shí)際的“235”教學(xué)模式，具體內(nèi)容為：用活兩套教程——AI寫(xiě)字軟件教程和規(guī)范字教程;上精三節(jié)課——每天20分鐘寫(xiě)字課、每周40分鐘書(shū)法課、每周鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的書(shū)法分級(jí)輔導(dǎo)課;落實(shí)五項(xiàng)活

動(dòng)——每天打卡小練、每周班級(jí)評(píng)比展示、每月學(xué)校評(píng)比展示、每學(xué)期書(shū)法等級(jí)測(cè)評(píng)、每年百人書(shū)畫(huà)大賽等，有力推動(dòng)學(xué)校書(shū)法教育再上新臺(tái)階。

4.試行書(shū)法等級(jí)測(cè)評(píng)，讓書(shū)法教育有“標(biāo)”可立

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法持久的興趣，學(xué)校擬定切合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的“書(shū)法考級(jí)評(píng)定”評(píng)價(jià)體系。目前，學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)校內(nèi)考級(jí)評(píng)定設(shè)九個(gè)等級(jí)（初級(jí)：一鳴驚人、二分明月、三顧茅廬;中級(jí)：四方之志、五陵年少、六韜三略;高級(jí)：七步成章、八仙過(guò)海、九天攬?jiān)拢W(xué)校每學(xué)期舉行一次測(cè)評(píng)，評(píng)定結(jié)果記入學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)考級(jí)檔案，將學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)等級(jí)認(rèn)定作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的必備條件。

5.匯編優(yōu)秀書(shū)法作品，讓書(shū)法教育有“樣”可學(xué)

近年來(lái)，師生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的進(jìn)步，在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐、參加各級(jí)競(jìng)賽或校內(nèi)展評(píng)過(guò)程中，我們有意識(shí)地將師生優(yōu)秀的書(shū)法作品收集、整理，匯編成《墨香致恒》書(shū)法作品集，現(xiàn)已完成作品集（一）、（二）的匯編，入集師生優(yōu)秀作品百余幅，形式多樣，風(fēng)格各異，筆墨之間盡顯師生的勤勉、進(jìn)步和對(duì)書(shū)法藝術(shù)的不懈追求。

四、厘清發(fā)展思路，適度調(diào)整培養(yǎng)策略

多年來(lái)的書(shū)法教改實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，也存在一些問(wèn)題。諸如學(xué)校雖然重視書(shū)法教師的培養(yǎng)，但仍面臨著書(shū)法教師缺乏問(wèn)題;師生參與書(shū)法競(jìng)賽的熱情很高，存在師生參賽的比例不高，獲獎(jiǎng)面還不夠廣的問(wèn)題，尤其是高級(jí)別的書(shū)法競(jìng)賽;部分教師對(duì)書(shū)法教育不夠重視，積極性不高，教師書(shū)法教育評(píng)價(jià)體系還不夠健全等。

今后，學(xué)校將努力創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，加大書(shū)法教師的培養(yǎng)力度，為教改實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。鼓勵(lì)師生參加書(shū)法比賽，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，通過(guò)比賽塑造學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)思維。健全和完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，有效發(fā)揮考評(píng)的杠桿作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)和教師工作熱情，提升書(shū)法教育實(shí)效。

本文系福建省三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2020年度專項(xiàng)課題“構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)書(shū)法教育模式的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZXKTM-2043）的研究成果之一。