王學(xué)民　張美榮

近年來，職業(yè)教育不斷加大改革力度，國務(wù)院出臺了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，2019年李克強(qiáng)總理主持的國務(wù)院工作會議決定增加1 000億，擴(kuò)招100萬人來發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面。為響應(yīng)黨和政府的號召，深度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，我系機(jī)電專業(yè)大力推行了“三有”的改革嘗試，從實施情況來看，這不僅僅是課堂形式的改革，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和升華，是從根本上提高教學(xué)水平的偉大嘗試。推行時間雖然不是很長，但是對師生的影響是顯著的，下面我就對“三有”課堂的實施方法做簡要介紹。

“三有”課堂指的是學(xué)習(xí)要“有用、有趣、有效”，所有教學(xué)活動都要圍繞這三個目標(biāo)去實施。

一、教學(xué)內(nèi)容要“有用”

要想做到教學(xué)內(nèi)容“有用”，聽起來很簡單，很多人會覺說，以前我們所教授的課程不就很有用嗎？其實看看孩子們的學(xué)習(xí)情況就了然了。以往的死記硬背、以考試為目的的知識，畢業(yè)后就還給老師的知識，學(xué)會了卻不知怎么用的知識，這都不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，只有學(xué)以致用的知識才是有意義的。要想做到有用，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1.要深度推進(jìn)校企合作

關(guān)于校企合作的話題前人已經(jīng)多次解析了，我不做過多的論述，現(xiàn)在需要的是深度校企合作。主要涉及到校企共同制定教學(xué)目標(biāo)，共同開發(fā)典型工作任務(wù)，共同開發(fā)教學(xué)資源，共享教學(xué)設(shè)備和師資，實行新型學(xué)徒制等等。這一系列的做法都是為了使課堂所教授的知識是企業(yè)所需要的，所學(xué)的技能是與時俱進(jìn)的，學(xué)生的付出是有用的，真正能學(xué)以致用，在實踐中提高理論和實踐水平。因此，學(xué)校決不能再閉門造車，走出去和企業(yè)開展校企合作是職業(yè)教育的必然要求。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)要和生活密切相關(guān)

學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)一個“用”字，這就要求學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容最好是生活常見的，在確定學(xué)習(xí)任務(wù)的時候就可以結(jié)合學(xué)生的所見、所聞、所熟悉的內(nèi)容來進(jìn)行。比如，在《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)》課中就選用了常見的交通信號燈、全自動洗衣機(jī)、恒壓供水系統(tǒng)、飲料自動售貨機(jī)、自動門等學(xué)習(xí)任務(wù)，這些在生活中應(yīng)用非常普遍，學(xué)生比較容易接受，也易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要有前瞻性

學(xué)習(xí)內(nèi)容在校企合作基礎(chǔ)上一定要有所升華，雖然職業(yè)教育院校不是科學(xué)研究院、研究所，不是大量新技術(shù)的產(chǎn)生地，但卻比很多企業(yè)快一步熟悉、應(yīng)用新技術(shù)。比如，電氣控制的最新應(yīng)用情況、機(jī)器人的發(fā)展應(yīng)用以及VR技術(shù)的應(yīng)用等都日新月異，企業(yè)由于各種原因，技術(shù)改造升級速度未必趕得上技術(shù)的發(fā)展，但學(xué)校必須給學(xué)生拓展相關(guān)的知識，開闊學(xué)生眼界，為未來發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。

4.要注重學(xué)生個人成長

學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要具有開放性和多元化，不同特點(diǎn)的人都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，真正實現(xiàn)因材施教。因此在任務(wù)實施過程中一定要采取小組分工合作的方式，讓具有不同特點(diǎn)和不同特長的學(xué)生都有展示和鍛煉自己的機(jī)會。在學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)知識和技能之外，還要提高學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、展示能力、分析能力和創(chuàng)新能力等，給學(xué)生未來的發(fā)展插上一雙隱形的翅膀。

5.請專家進(jìn)校園

專家是學(xué)生未來的引路人和奮斗目標(biāo)，專家的特點(diǎn)是對相關(guān)領(lǐng)域研究的更透徹，對技術(shù)的理解也更到位，對企業(yè)的要求也更了解。因此，把專家請進(jìn)校園、請進(jìn)課堂對學(xué)生的幫助是巨大的。專家往往能用簡明扼要的語言、鮮活生動的例子把復(fù)雜難懂的專業(yè)概念和術(shù)語解釋清楚，加深學(xué)生對知識的理解，也能潛移默化地影響學(xué)生的職業(yè)價值觀。

6.積極推進(jìn)世界大賽成果轉(zhuǎn)化

世界技能大賽是職業(yè)教育學(xué)生走出校園、面向全國乃至世界競爭的一個平臺，在這個平臺中學(xué)生可以快速成長，在多次比賽和訓(xùn)練中加深對知識和技能的理解。唯一的缺點(diǎn)是能參與的人員數(shù)量有限，因此一定要加強(qiáng)世賽成果的轉(zhuǎn)化，我們的做法是將世賽項目分解為幾十個學(xué)習(xí)任務(wù)，在選手的帶領(lǐng)下，在專業(yè)中進(jìn)行推廣，這樣既提高了世賽設(shè)備的利用率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生在世賽選手的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極性更高。

二、教學(xué)活動要“有趣”

在電腦、手機(jī)廣泛應(yīng)用的今天，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)見識到了豐富多彩、虛幻神奇的世界，特別是游戲、小說、影視劇對年輕人的吸引力相當(dāng)大，這些都無時無刻不在蠶食學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間和注意力，如果學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識還是索然無味，自然不會收到好的教學(xué)效果。因此，要努力革新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以從以下幾個方面著手：

1.教學(xué)內(nèi)容要有趣

教學(xué)內(nèi)容盡量選擇學(xué)生感興趣的、和生活密切相關(guān)的、和學(xué)生當(dāng)下所關(guān)注的內(nèi)容緊密聯(lián)系的內(nèi)容。比如電子焊接課，可以讓學(xué)生焊接一個藍(lán)牙音箱、無限充電器等小電器，既有用，學(xué)生又感興趣。軟件課教學(xué)生設(shè)計一個鮮活的卡通形象，可以模仿《斗羅大陸》動畫片里的唐三、小舞等等，學(xué)生們都很喜歡這類題材，他們的學(xué)習(xí)積極性很高。還可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加互動環(huán)節(jié)，提高趣味性，比如開展小游戲，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到游戲之中，提升學(xué)生的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)有趣

一個人學(xué)習(xí)時間長了就會有枯燥乏味之感，并且不利于培養(yǎng)合作意識和發(fā)散思維。而一體化教學(xué)主要就是采用小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工合作，共同探討策劃方案，制定實施計劃，每個人都有自己的工作職責(zé)，又能相互探討，互相幫助，這樣學(xué)習(xí)過程就非常靈活，非常有趣，還能發(fā)揮出自己的特長，學(xué)習(xí)效果較好。

3.學(xué)習(xí)氛圍有趣

教師一定要創(chuàng)設(shè)一個活躍有趣的教學(xué)氛圍，絕不能一臉古板，了無生趣，過去老學(xué)究似的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。新東方的一位英語老師之所以名聲大噪，除了扎實的基本功外，就是因為他生動活潑的肢體語言和幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛，大家愛上他的課，跟他學(xué)習(xí)不煩、不累。機(jī)電專業(yè)有幾位教師也具有這樣的能力，不但課講得好，也特別會調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對他們的評價很高，學(xué)習(xí)效果也很好。

4.學(xué)習(xí)手段有趣

由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種學(xué)習(xí)平臺應(yīng)運(yùn)而生，教師可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行課前、課中和課后的學(xué)習(xí)。一般在課前教師把相關(guān)學(xué)習(xí)資料、課件、視頻等上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生自己點(diǎn)擊學(xué)習(xí)并完成相應(yīng)任務(wù);在課中通過手機(jī)點(diǎn)名、提問、搶答、投票、答題等形式不斷調(diào)動學(xué)生參與積極性;在課后還可以通過平臺布置作業(yè)和練習(xí)題，教師進(jìn)行在線評價、師生互動等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中要積極運(yùn)用教具、圖片、視頻、動畫及其他多媒體展示手段，提高學(xué)生的注意力，這都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.多去企業(yè)參觀、實習(xí)

死讀書不如行萬里，教師要多安排學(xué)生去企業(yè)參觀，了解技術(shù)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用，增加他們的感性認(rèn)識。條件允許的話可以安排學(xué)生下廠學(xué)習(xí)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，這是課堂學(xué)習(xí)很難獲得的。同時由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷轉(zhuǎn)變，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于亢奮狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)實施過程要“有效”

教學(xué)的有效性是所有改革的最終目標(biāo)。再有趣的一堂課如果快樂過后學(xué)生什么也沒學(xué)到，那這堂課也是失敗的。如何確保學(xué)習(xí)過程的有效性是每一位教師必須思考的問題。我認(rèn)為確保學(xué)習(xí)的有效性可以從以下幾個方面著手：

1.要采用高效的課堂組織形式

教無定法，但不同的方法起到的效果也有所不同。比如，《電子技術(shù)課》三極管放大電路這一部分，傳統(tǒng)的方法是老師按照書本講解電路工作原理，學(xué)生聽講、畫圖、做作業(yè)，學(xué)習(xí)以死記硬背為主，真正理解的不多。一體化教學(xué)會以任務(wù)的形式出現(xiàn)，利用三極管放大電路驅(qū)動一個小功率負(fù)載，比如揚(yáng)聲器，讓學(xué)生搭建或焊接一個三極管放大電路，利用電壓表測量信號電壓，用示波器觀察信號的波形和相位，觀察輸入、輸出各部分波形的變化從而分析出各部分之間的關(guān)系，這樣的學(xué)習(xí)是在任務(wù)驅(qū)動和自主探究的情況下完成的，學(xué)生的印象更加深刻，整個學(xué)習(xí)過程也不枯燥，對知識的理解是發(fā)自內(nèi)心的，學(xué)習(xí)效果更好。所以，教師要根據(jù)授課內(nèi)容不斷調(diào)整課程的展開形式，可采用任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、探究式、討論式等多種方式，根本目的是學(xué)以致用，讓學(xué)生能真正掌握和理解所學(xué)知識技能。

2.要采用靈活的授課方法

在教學(xué)活動中，靈活多變的授課方法也是提高教學(xué)效果的重要手段。比如還是在《電子技術(shù)》課中分析三極管的放大作用時，在完成電路的檢測后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)三極管放大電路的特點(diǎn)，這樣既可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，還能各抒己見說出自己所學(xué)，還能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很有幫助。再比如，在討論學(xué)生活動的策劃方案時使用頭腦風(fēng)暴法，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.采用對學(xué)習(xí)全過程監(jiān)控的科學(xué)評價機(jī)制

一體化教學(xué)注重對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和把控，不以最終考試一錘定音。學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果，教師都要及時監(jiān)控，教師的作用從主導(dǎo)者演變成了引導(dǎo)者、觀察者和評價者。每一節(jié)課教師都要把時間重點(diǎn)花在每個學(xué)生的表現(xiàn)上，對每個孩子進(jìn)行即時評價，最后的評價結(jié)果用數(shù)據(jù)說話，再結(jié)合學(xué)生的自評和小組互評，對學(xué)生的評價才更客觀。評價的作用是檢測和激勵，這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，所以評價要貫徹教學(xué)活動的整個過程，這樣對學(xué)生的評價才更真實、客觀。

4.要注重因材施教

因材施教一直都是教學(xué)的重要原則之一。其根本理論依據(jù)就在于人的個體差異性。不同的學(xué)生由于遺傳、家庭、性格、愛好等原因?qū)е赂鞣矫娴哪芰Ρ憩F(xiàn)出很大的不同。在教學(xué)工作中教師要關(guān)注每個學(xué)生，不是關(guān)注每個學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，而是及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處。根據(jù)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時加以培養(yǎng)和鼓勵，讓學(xué)生能成為他所應(yīng)該成為的人。現(xiàn)在的世界越來越呈現(xiàn)出多樣性，各種人才都有展示的舞臺，因材施教正是適應(yīng)了時代的需求，真正培養(yǎng)人才之道。

總之，“三有”課堂的終極目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校和教師的教學(xué)改革，把課堂真正做到是傳播知識和傳授技能的場所。這無論對學(xué)生還是對老師都是一個全新的嘗試和激勵，相信長久堅持下去，必然會取得良好的效果。