許 強(qiáng) 葉穎華 江 鵬

（寶雞文理學(xué)院物理與光電技術(shù)學(xué)院 陜西寶雞 721016）

近年來(lái)，教育部出臺(tái)了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)位論文作假行為處理辦法》《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》等一系列文件，引導(dǎo)各高等學(xué)校嚴(yán)格做好本科教育教學(xué)工作，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科論文是我國(guó)高校本科教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的重要抓手，是提高學(xué)生訓(xùn)練文獻(xiàn)查新和論文寫作技巧有效措施，是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平的綜合體現(xiàn)。近年來(lái)，有關(guān)畢業(yè)論文的問(wèn)題很多，畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重下滑，對(duì)高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量產(chǎn)生了影響[1]。基于此，作者根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真對(duì)本問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并對(duì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高地提出了幾點(diǎn)想法，以適應(yīng)新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的需要。

一、基于政策文件，提升畢業(yè)論文質(zhì)量

2018年部發(fā)布了《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，明確指出為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，加快振興本科教育，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高高校人才培養(yǎng)能力。明確提出要切實(shí)落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位論文買賣、代寫行為的通知》要求，修訂完善本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）管理制度，強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理。要嚴(yán)格實(shí)行論文查重和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴(yán)肅處理抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業(yè)論文等違紀(jì)問(wèn)題，確保本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確提出要嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，探索本科畢業(yè)論文抽檢試點(diǎn)工作，嚴(yán)肅處理各類學(xué)術(shù)不端行為。教育部印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》，明確2021年1月1日起，本科畢業(yè)論文抽檢每年進(jìn)行一次，抽檢對(duì)象為上一學(xué)年度授予學(xué)士學(xué)位的論文，抽檢比例原則上應(yīng)不低于2%。本科畢業(yè)論文是學(xué)生本科階段綜合學(xué)業(yè)成果，本科畢業(yè)論文抽檢的開(kāi)展，主要考察本科生基本學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)，旨在督促高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)高校加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程管理、把好畢業(yè)出口質(zhì)量關(guān)。由于各個(gè)高校具有不同的特點(diǎn)，如何把上級(jí)文件落實(shí)好，制定出適合自己高校的本科畢業(yè)論文管理辦法是非常重要的[2-5]。因此，各高校務(wù)必根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，要嚴(yán)格依據(jù)上級(jí)文件政策，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和科學(xué)合理的理念，認(rèn)真廣泛聽(tīng)取學(xué)校專家學(xué)者、師生員工等各方面的意見(jiàn)，制定出適合自己學(xué)校本科畢業(yè)論文管理的制度性文件，突出提升本科教育教學(xué)質(zhì)量的工作定位。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升畢業(yè)論文質(zhì)量

根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》，教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合近年來(lái)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的基本情況，教育部出臺(tái)了《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》，目的是進(jìn)一步深化高校創(chuàng)新教育改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)這些年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的實(shí)施，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的主動(dòng)性，提升了大學(xué)生的科研水平和學(xué)術(shù)能力。筆者所在物理與光電技術(shù)學(xué)院有1個(gè)“智能控制與光電材料設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”和“物理學(xué)術(shù)與基礎(chǔ)物理教研實(shí)踐協(xié)會(huì)”“數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)”“應(yīng)用電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐協(xié)會(huì)”3個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師會(huì)為大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生舉辦一系列的科研講座，極大地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)在大學(xué)二年級(jí)招募團(tuán)隊(duì)成員，組織學(xué)生成員申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、各級(jí)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和校級(jí)各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目書的撰寫、項(xiàng)目答辯、項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目結(jié)題等階段的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、材料撰寫能力、提出問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力都獲得了極大地提升。

2020年，團(tuán)隊(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下發(fā)表論文高水平SCI一區(qū)學(xué)術(shù)論文多篇。團(tuán)隊(duì)學(xué)生申報(bào)的6個(gè)項(xiàng)目獲批國(guó)家級(jí)立項(xiàng)，其中，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目5項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng)；5個(gè)項(xiàng)目獲批陜西省立項(xiàng)，其中，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目4項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng)。此次國(guó)家級(jí)立項(xiàng)全校共獲批25項(xiàng)，我院獲批6項(xiàng)。獲批數(shù)量創(chuàng)我院歷史新高。申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利、國(guó)家實(shí)用新型專利多項(xiàng)。在第十屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、基于過(guò)程管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量

過(guò)程管理是現(xiàn)代組織管理中最基本的理念之一，其中心思想是對(duì)各類項(xiàng)目管理過(guò)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的質(zhì)量控制，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目每個(gè)細(xì)節(jié)過(guò)程的精細(xì)化控制管理，使其達(dá)到質(zhì)量全面提升的效果。目前，影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素非常多，主要涉及外部的環(huán)境因素、過(guò)程管理因素和學(xué)生自身因素，如何高效整合各種優(yōu)勢(shì)資源，有效提升畢業(yè)論文過(guò)程管理水平，就顯得極其重要。學(xué)校為了提升本科畢業(yè)論文的過(guò)程管理效果，采購(gòu)了大學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)，對(duì)本科畢業(yè)論文的教師指導(dǎo)過(guò)程、學(xué)生撰寫過(guò)程、數(shù)據(jù)采集和各類審批過(guò)程建立了完善的過(guò)程性管理監(jiān)控痕跡。本科畢業(yè)管理系統(tǒng)主要涉及畢業(yè)論文題目設(shè)計(jì)和分析、師生雙選管理、過(guò)程性文檔管理、評(píng)審答辯和成績(jī)管理等。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，本科畢業(yè)論文選題對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響非常大，學(xué)生非常喜歡選擇科研綜述和教學(xué)類的畢業(yè)論文題目，而對(duì)科研類的題目選擇得非常少。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要是綜述類和教學(xué)類論文容易調(diào)研、容易拼湊和耗時(shí)少等，但是這類論文質(zhì)量普遍不高，重復(fù)率非常高，甚至出現(xiàn)大面積抄襲現(xiàn)象。

因此，學(xué)校要在畢業(yè)論文選題方面加強(qiáng)管理，院系要組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)征集的畢業(yè)論文題目進(jìn)行全面的審核，教師要高度重視論文題目設(shè)計(jì)，選題最好來(lái)源于自己的教學(xué)和科研工作，確保選題質(zhì)量。過(guò)程性文檔管理主要涉及任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、指導(dǎo)記錄、初稿和終稿等文件，學(xué)校通過(guò)讓學(xué)生提交這些過(guò)程性資料，有效地督促了學(xué)生按照進(jìn)度完成畢業(yè)論文，同時(shí)提交的過(guò)程性資料對(duì)以后的畢業(yè)論文回查起到了非常好的作用。論文評(píng)審和答辯環(huán)節(jié)主要涉及盲審、預(yù)答辯和答辯等環(huán)節(jié)。學(xué)校引進(jìn)大學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生論文查重檢測(cè)全面覆蓋，所有學(xué)生的本科畢業(yè)論文都要進(jìn)行查重，對(duì)不達(dá)標(biāo)者不允許進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，抽查結(jié)果計(jì)入各教學(xué)單位教學(xué)年度目標(biāo)績(jī)效考核。同時(shí)，學(xué)校對(duì)各教學(xué)單位每個(gè)專業(yè)都會(huì)抽取一定比例學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行盲審，盲審結(jié)果不達(dá)標(biāo)者不允許進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，學(xué)生必須嚴(yán)格按照外審專家評(píng)審意見(jiàn)對(duì)其論文進(jìn)行完善和修改，經(jīng)過(guò)專家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后方可參加答辯[6-8]。同時(shí)，建立積極有效的本科畢業(yè)論文過(guò)程管理的反饋機(jī)制是非常重要的。通過(guò)這幾年本科畢業(yè)論文過(guò)程性管理監(jiān)控的實(shí)施，有效地督促了學(xué)生完成畢業(yè)論文的主動(dòng)性，提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

四、基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，提高畢業(yè)論文質(zhì)量

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同是高等學(xué)校、科研院所與企業(yè)利用教學(xué)情景、科研資源和生產(chǎn)環(huán)境等不同優(yōu)勢(shì)，按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，互利共贏，協(xié)同育人”指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新主體之間深度合作，形成集生產(chǎn)開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究于一體的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系。筆者所在學(xué)院積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，已建設(shè)完成“寶雞市超快光學(xué)與新材料工程技術(shù)研究中心”和“寶雞先進(jìn)鈦合金與功能涂層協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心”2個(gè)市級(jí)科研平臺(tái)，“光電功能材料與器件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室”“現(xiàn)代電子與測(cè)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”“非線性研究所”和“醫(yī)用微納材料研究中心”4個(gè)校級(jí)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為本科生培養(yǎng)所必須的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了有力保障。目前，學(xué)院分別與“快速制造國(guó)家工程研究中心寶雞創(chuàng)新中心”“寶雞航宇光電顯示技術(shù)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司”“寶雞華信電子科技有限公司”和“寶雞恒通電子有限公司”多家高新技術(shù)企業(yè)建立了聯(lián)合培養(yǎng)的校外實(shí)踐基地。學(xué)院和合作企業(yè)共同探索聯(lián)合培養(yǎng)本科生的新型教學(xué)模式，讓企業(yè)參與學(xué)院課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容編制工作，在本科生人才培養(yǎng)方案中設(shè)置與實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究相關(guān)的本科生選修課。對(duì)設(shè)置的課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修訂，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任授課教師[9-10]。同時(shí)，學(xué)院還聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，對(duì)研究生和本科生學(xué)位論文進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇校外實(shí)踐基地在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)論文選題，進(jìn)一步提升本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)，可以探索企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)三位一體的培養(yǎng)模式，高校和合作企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，雙方共同管理，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)。

五、基于本科導(dǎo)師制，提高畢業(yè)論文質(zhì)量

為了更好地提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在培養(yǎng)本科生成才過(guò)程中的指導(dǎo)作用，物理與光電技術(shù)學(xué)院積極推進(jìn)本科生導(dǎo)師制，讓本科生積極參與導(dǎo)師的課題研究工作。學(xué)院選聘師德師風(fēng)好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、科研能力強(qiáng)、教學(xué)業(yè)績(jī)突出教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師。在入學(xué)的第二學(xué)期，學(xué)生開(kāi)展本科生導(dǎo)師的互選工作，每位導(dǎo)師每年指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過(guò)2人，確保了培養(yǎng)質(zhì)量。指導(dǎo)教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)每位學(xué)生制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。每年，指導(dǎo)教師學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，至少申報(bào)2項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，指導(dǎo)教師積極讓學(xué)生參與其中的科研工作。通過(guò)本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，本科生在申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參與各級(jí)各類競(jìng)賽、完成科研項(xiàng)目、考取研究生、與導(dǎo)師合作發(fā)表論文和申報(bào)專利等方面取得了非常好的成績(jī)[11]。參與本科生導(dǎo)師制的學(xué)生的畢業(yè)論文題目基本上都來(lái)自于導(dǎo)師的科研工作，經(jīng)過(guò)以上的科研訓(xùn)練，學(xué)生鍛煉了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生完成本科畢業(yè)論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在完成本科畢業(yè)論文方面就顯得非常容易，這些學(xué)生的本科畢業(yè)論文質(zhì)量獲得了明顯的提升。