本刊記者 周洪松 通訊員 段 軍

構(gòu)建探索“四階梯·三銜接”思政課程體系，深入實施“四自主，四環(huán)節(jié)”模式下人才培養(yǎng)模式，10年堅持“我愛石家莊”社會實踐，河北省首個中學(xué)人大代表聯(lián)絡(luò)站設(shè)立成為校本思政教育課程……一項項教育教學(xué)工作創(chuàng)新與改革，有她付出的心血與汗水；21.32萬公里送教下鄉(xiāng)路，17.75萬課時山區(qū)教師培訓(xùn)，54623個山區(qū)受益家庭，6個山區(qū)縣12所中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，被幫扶學(xué)校92%的初中畢業(yè)生升入普高或職高學(xué)?！粋€個令人驚嘆的數(shù)字，標注出了她在7年教育扶貧過程中的擔(dān)當(dāng)。

從教27年，石家莊外國語教育集團教師李紅霞作為一名共產(chǎn)黨員教育工作者，始終奮戰(zhàn)在思政課堂教學(xué)第一線，通過大力開發(fā)思政校本課程、創(chuàng)新并實踐立德樹人新途徑新機制，用一以貫之的扎實行動，恪守不變初心，傳遞教育溫情，培養(yǎng)了一批批德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

堅守一線，構(gòu)建學(xué)校立德樹人新機制

27年來，李紅霞始終堅持在思政教學(xué)第一線，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，充分發(fā)揮黨建帶團建、隊建的優(yōu)勢，構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團、隊育人理念銜接、課程體系銜接和活動體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。

在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，李紅霞帶領(lǐng)團隊在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項目設(shè)置、項目實施、交流展示、評價激勵”的“四自主，四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容作為項目交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動參與、合作探究、過程體驗、交流展示的過程中自主完成項目，變被動接受教育為主動學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實施多年，成效顯著，曾榮獲“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎”。

在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下，石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點，以“愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標為落腳點，以“生命人——自然人——社會人”的人生教育為主線的德育框架。

多年的育人過程中，李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對社會的了解，進而影響社會責(zé)任感的形成。于是，她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，在學(xué)生中大力推進“我愛石家莊”社會實踐課程。

從2011年開始，石外學(xué)生由班級向年級輻射開始走出校園、了解社會、觀察社會，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。10年來，在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下，一屆屆學(xué)生按照“四自主，四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式，經(jīng)過“研究課題——收集數(shù)據(jù)——實地參觀——走訪調(diào)研——整合信息——分析現(xiàn)象——提出對策——完成結(jié)題”等步驟，圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域，深入展開社會實踐活動。很多實踐報告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋，被國家、省、市多家媒體宣傳報道?！拔覑凼仪f”社會實踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎”。

2019年，李紅霞在本校建立起了河北省首個中學(xué)人大代表聯(lián)絡(luò)站。一是構(gòu)建了學(xué)生思政教育的新陣地。人大代表聯(lián)絡(luò)站成為對學(xué)生進行人民代表大會制度教育的思政課程，李紅霞帶領(lǐng)石外集團的人大代表擔(dān)任專職教師，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生真正了解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，教育青少年從小樹立起“四個自信”。二是讓學(xué)生親身參與感受“人民當(dāng)家做主”。學(xué)生通過親身參與體驗人大代表履職過程，增強了他們對我國人民代表大會制度的了解，感悟到人民代表大會制度的優(yōu)越性。據(jù)統(tǒng)計，近兩年來，該校已有128份學(xué)生社會實踐報告成果被全國、省、市、區(qū)四級人大代表35人轉(zhuǎn)成人大代表建議，受到了省市人大的肯定和贊揚。

勇挑重擔(dān)，山區(qū)教育扶貧顯成效

“扶貧先扶志，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！睆?014年開始，石家莊外國語教育集團主動擔(dān)當(dāng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的社會責(zé)任，與石家莊市平山、行唐、靈壽、贊皇、井陘、元氏等6個山區(qū)縣12所中小學(xué)結(jié)對精準幫扶，積極探索教育精準扶貧的新模式。李紅霞勇挑重任，走在教育扶貧最前沿，負責(zé)山區(qū)教育幫扶的組織協(xié)調(diào)工作。

堅持把提升山區(qū)校長素質(zhì)作為教育扶貧的首要任務(wù)?！耙幻眯ｉL就是一所好學(xué)?！?，因此，她把培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高，辦學(xué)情懷深，教育理念先進的校長隊伍作為教育幫扶的首要任務(wù)。為了讓山區(qū)學(xué)校校長轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提升辦學(xué)水平，李紅霞帶隊組織山區(qū)學(xué)校校長到全國各地考察共150人次。

有一年，李紅霞聯(lián)系聘請專家、溝通培訓(xùn)內(nèi)容，帶領(lǐng)12所山區(qū)學(xué)校校長就學(xué)校文化建設(shè)在北京進行了為期一周的專題培訓(xùn)。為了能夠趕上第二天的開班儀式，她在結(jié)束了學(xué)校白天的工作后，坐晚上最后一班高鐵到達北京，到達培訓(xùn)地點時已過了深夜12點。這樣的緊張節(jié)奏，對李紅霞來說已經(jīng)成了工作常態(tài)。接下來的幾天里，她白天安排專家為校長們培訓(xùn)，晚上組織校長們進行學(xué)校文化深度研討。從北京回來，李紅霞又一鼓作氣帶著專家深入到每一所山區(qū)學(xué)校，進行了為期2周的專題調(diào)研，共同探討各山區(qū)學(xué)校文化的總體框架，開發(fā)鄉(xiāng)土特色課程，使12所山區(qū)學(xué)校校長的觀念迅速發(fā)生改變。最終，12所山區(qū)學(xué)校文化體系全部形成，12所山區(qū)學(xué)校文化叢書正式出版，12所山區(qū)學(xué)校形象宣傳片拍攝剪輯完畢，12所學(xué)校校歌定稿錄制……12所山區(qū)學(xué)校走上了文化引領(lǐng)的發(fā)展新階段。如今，12所被幫扶山區(qū)學(xué)校中，1所學(xué)校被評為河北省依法治校示范學(xué)校、3所學(xué)校被評為河北省教育系統(tǒng)先進集體、4所學(xué)校被評為石家莊市平安和諧校園、4所學(xué)校被評為石家莊市教育國際交流先進單位、8所學(xué)校被評為市、縣級文明校園。

堅持把教師素質(zhì)提升作為教育扶貧的先手棋。李紅霞深知：教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵，必須把培養(yǎng)一支山區(qū)教育情懷深、教育教學(xué)專業(yè)能力強的教師隊伍作為教育扶貧的先手棋。她先后組織石外集團優(yōu)秀教師采用“集中培訓(xùn)”“百名種子教師培養(yǎng)”“日常同步教學(xué)”三種形式，全面提升山區(qū)教師的整體素質(zhì)。

2014年暑假開始的第一次山區(qū)教師全員培訓(xùn)，對于李紅霞是一個挑戰(zhàn)：山區(qū)12所學(xué)校一共600多名教師，600多人如果全部集中培訓(xùn)，吃住安全問題、培訓(xùn)內(nèi)容選擇、培訓(xùn)專家確定、培訓(xùn)資料的準備、培訓(xùn)效果檢驗這一連串的問題都需要做好精準安排。為了做好此項工作，李紅霞對培訓(xùn)方案進行了10多次的反復(fù)修改。培訓(xùn)開始后的每一天里，她都是早晨不到7點就來到學(xué)校，一直到晚上11點后才離開。后來，暑期山區(qū)教師集中集團培訓(xùn)成了山區(qū)教師全員提高的一個重要途徑，并且不斷進行探索創(chuàng)新，從統(tǒng)一培訓(xùn)逐漸轉(zhuǎn)向分類培訓(xùn)，從暑假的一次培訓(xùn)拓展到3~4次的分類培訓(xùn)。李紅霞從此后的暑假，也都在陪伴山區(qū)教師的培訓(xùn)中度過，沒有休息過一天。連續(xù)7年，山區(qū)教師暑期集中5天全員封閉培訓(xùn)，受益教師達4869人次。

隨著培訓(xùn)工作不斷深入，李紅霞發(fā)現(xiàn)，全員培訓(xùn)并不能全部解決山區(qū)學(xué)校日常教學(xué)問題。因為山區(qū)學(xué)校的大量教育教學(xué)工作在日常，每天每周的集體備課和課堂教學(xué)中遇到的問題，還是需要山區(qū)學(xué)校自己的學(xué)科帶頭人及時進行研討解決，只有幫助每一所學(xué)校培養(yǎng)出本校各學(xué)科的帶頭人，實現(xiàn)學(xué)科自我造血，才是山區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的長遠發(fā)展之計。因此，從2016年11月開始，李紅霞開始在教師幫扶中實施一項新的項目——“山區(qū)學(xué)校百名種子教師培養(yǎng)計劃”，利用3年時間幫助山區(qū)學(xué)校培訓(xùn)了100名種子教師。

“種子計劃”實施后，石外優(yōu)秀教師對山區(qū)學(xué)校種子教師實施“一對一”培養(yǎng)，通過每學(xué)期開展師傅一節(jié)示范課、師徒一節(jié)同課異構(gòu)課、徒弟一節(jié)展示課、徒弟一篇教學(xué)論文，簡稱為“三課一文”，對山區(qū)教師進行一對一精準培養(yǎng)。截至目前，第一批130名山區(qū)種子教師已經(jīng)順利出徒，第二批山區(qū)種子教師120人正在培養(yǎng)，為山區(qū)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了動力和源泉。與此同時，這些種子教師開始在本校帶動培養(yǎng)自己的二代種子，使山區(qū)教師的培養(yǎng)成為良性發(fā)展。除此以外，李紅霞還堅持每月帶領(lǐng)石外集團近百名中小學(xué)教師分別深入到12所山區(qū)中小學(xué)，開展支教活動共2768人次。常態(tài)化幫扶讓山區(qū)學(xué)校教師迅速成長，山區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量顯著提高。井陘縣障城中學(xué)是被幫扶中學(xué)中最偏遠、最薄弱的學(xué)校，2013年的中考成績?nèi)h倒數(shù)第一。在石外集團的幫扶下，在李紅霞手把手指導(dǎo)下，2017年，障城中學(xué)中考成績躍居全縣第二，完成任務(wù)指標全縣第一，令當(dāng)?shù)亟逃使文肯嗫础?/p>

在李紅霞的提議和幫助下，6所山區(qū)初中學(xué)校分別成立了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃辦公室，與石家莊市職教園區(qū)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。7年來，被幫扶山區(qū)學(xué)校共培養(yǎng)出6個縣域中考第一名。2020年，被幫扶山區(qū)學(xué)校有92%的初中畢業(yè)生升入普高或職高學(xué)校，超出“十三五”期間全國高中階段教育毛入學(xué)率90%的目標2個百分點，提前達到“十四五”規(guī)劃全國高中階段毛入學(xué)率92%的目標。

堅持把學(xué)生健康成長作為教育扶貧的落腳點。李紅霞特別關(guān)注家庭貧困的學(xué)生。靈壽縣有個學(xué)生叫段雪敏，她有個腦癱的弟弟，在她上小學(xué)四年級的時候，媽媽因為過度操勞病逝。10歲的段雪敏此后的一年多時間，幾乎不說話了。李紅霞了解到這個孩子的情況后，特意邀請她來石外參加“手拉手共成長”元旦聯(lián)歡活動。白天，段雪敏在學(xué)校跟石外的學(xué)生一起上課，一起排練節(jié)目，一起演出。晚上，她就住宿在石外學(xué)生家里。從五年級到九年級，段雪敏每年都要來石外參加“手拉手共成長”活動，每一次，她都會有新的變化。漸漸地，她性格變得開朗了，自信了。如今，她已經(jīng)以優(yōu)異的成績考入了正定中學(xué)。“從小到大受到的來自李老師和石外的那些幫助，讓我無法忘記。不僅是物質(zhì)上的幫助，還有精神上的鼓勵，沒有你們的幫助，我不知道會不會有現(xiàn)在的我?！币呀?jīng)高二的她專門給李紅霞發(fā)短信表示感謝。

知行合一，奮斗永遠在路上

“創(chuàng)新不止，奮斗永遠在路上”是李紅霞常說的一句話。

在石外教育扶貧隊伍中，有一支隊伍頗引人注目，那就是由石外高中生組成的“陽光小講臺”志愿支教者團隊。正是在李紅霞的精心組織和安排下，石外的每一名高中學(xué)生都有到12所山區(qū)被幫扶學(xué)校兩周支教的經(jīng)歷。志愿支教活動不僅改變了山區(qū)孩子，也影響了石外學(xué)生，許多石外校友在進入大學(xué)后仍然惦記著那些山區(qū)的孩子們。李紅霞非常支持石外校友幫扶志愿精神的傳承，她每年都要利用五一假期帶領(lǐng)山區(qū)孩子到清華大學(xué)與谷雨萱等校友們進行勵志主題研學(xué)活動。唐宏博是石外2015年保送到清華大學(xué)的校友，他在給李紅霞的信中說道：‘陽光小講臺’的活動對我影響特別大，我準備在本科畢業(yè)后到西部山區(qū)支教1年?！蹦壳?，唐宏博已經(jīng)完成在陜西省延安市一所學(xué)校支教1年的工作，繼續(xù)在清華大學(xué)攻讀研究生學(xué)位。2018年，石外高中學(xué)生的“陽光小講臺”志愿支教活動被共青團中央、中央文明辦授予“中國青年志愿服務(wù)項目大賽銀獎”。

7年多來，李紅霞花費大量時間無數(shù)次深入山區(qū)學(xué)校，帶領(lǐng)石外集團教師送教下鄉(xiāng)，累計行程21.32萬公里；給山區(qū)學(xué)校教師培訓(xùn)累計達17.75萬課時；扶貧覆蓋了6個山區(qū)縣31個鄉(xiāng)鎮(zhèn)700個村，惠及了54623個家庭。

2015年10月，河北省承德市興隆縣六道河中學(xué)賈利民校長與李紅霞取得聯(lián)系，希望申請成為石外集團的教育幫扶學(xué)校。這對李紅霞來說，又是一個挑戰(zhàn)。當(dāng)時，石家莊市6所山區(qū)縣學(xué)校的幫扶工作才剛剛起步，而承德六道河中學(xué)是市域外的農(nóng)村學(xué)校，難度更大。然而，她還是向?qū)W校進行了申請，最終將六道河中學(xué)納入石外幫扶學(xué)校。從此，石外教育幫扶工作開始輻射到省內(nèi)其他城市。隨后幾年里，保定、邢臺等地農(nóng)村學(xué)校也陸續(xù)加入。

2016年11月，云南芒市教育局聯(lián)系李紅霞，申請將全市義務(wù)教育學(xué)校加入石外集團教育幫扶行列。從此，石外教育扶貧范圍又輻射到省外。隨著幫扶范圍擴大，幫扶任務(wù)、工作量和諸多困難也隨之而來。李紅霞更加頻繁地深入到幫扶學(xué)校，將更多節(jié)假日時間放在奔赴幫扶學(xué)校的路上。

2020年，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利。李紅霞深深意識到，必須要切實做好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。于是，她又帶隊組成專家團，歷時1個多月深入山區(qū)12次，給12所山區(qū)小學(xué)和初中制訂了三學(xué)年高質(zhì)量發(fā)展行動計劃（2020-2023年），與每一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起制訂學(xué)校的三年高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃藍圖，以推動山區(qū)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

由于李紅霞業(yè)績突出，2017年，李紅霞被授予“第三屆明遠教育獎（實踐類）”。她將獲得的10萬元獎金全部捐獻給山區(qū)教育扶貧事業(yè)。她還多次在省內(nèi)外和全國會議上介紹經(jīng)驗。2018年5月，河北省文明辦、省會文明委組織的“履行社會責(zé)任，實施教育扶貧”座談會上，李紅霞受邀做“教育精準扶貧是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的責(zé)任”經(jīng)驗介紹；2019年5月，教育部召開“全國控輟保學(xué)暨農(nóng)村學(xué)校建設(shè)工作推進會”，李紅霞再次受邀出席并介紹教育精準扶貧經(jīng)驗。

2018年，石外集團被國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組授予“全國脫貧攻堅獎組織創(chuàng)新獎”，全國獲此殊榮的先進集體只有40個，而石外又是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一獲獎學(xué)校。2021年2月石外集團被中共中央國務(wù)院授予“全國脫貧攻堅先進集體”。

李紅霞在教育扶貧路上的感人故事還有很多很多。902萬字的山區(qū)扶貧月刊、607條山區(qū)幫扶大事記和287次的媒體報道中，記錄著她和城鄉(xiāng)教師、學(xué)生們共同成長的足跡，播撒著教育扶貧的火種。