鄭雪娟

【摘要】陽剛氣質(zhì)，是男孩子成為男子漢的重要條件。幼兒園作為早期教育機構(gòu)，必須充分認識到培養(yǎng)男孩陽剛氣質(zhì)的重要性。基于此，本文從男孩陽剛氣質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析、建議方面展開了詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；男孩；陽剛氣質(zhì)；培養(yǎng)現(xiàn)狀；概述；必要性；建議

【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）21—0106—03

在我國目前的兒童早期教育活動中，許多父母忽視了家庭教育在兒童早期教育活動中的重要性，并且未能很好地激發(fā)男孩子的陽剛氣質(zhì)，這不利于男孩子的成長和發(fā)展。下面，筆者就此談談自己的看法。

一、陽剛氣質(zhì)概述

（一）陽剛氣質(zhì)的內(nèi)涵

陽剛氣質(zhì)是指父母培養(yǎng)男孩的勇氣、豪氣、志氣、正氣，讓男孩成長為敢作敢為、頂天立地的男子漢[1]。陽剛氣質(zhì)不只是肌肉發(fā)達、勇猛好斗的身體、強悍外形的訓練，更重要的是陽剛氣質(zhì)和精神的培養(yǎng)。為了促進陽剛氣質(zhì)的培養(yǎng)，幼兒園可以依據(jù)教育部相關(guān)文件，通過改進體育教育的方法和形式，指導幼兒養(yǎng)成良好的運動習慣和健康的生活方式，以促進男孩陽剛氣質(zhì)的養(yǎng)成。體育的培養(yǎng)功能不僅可以增強男孩的體質(zhì)，而且還可以豐富他們的思想。通過參加體育運動和體育比賽，更可以提高男孩的耐力，增強他們的責任感和協(xié)作能力。

（二）培養(yǎng)陽剛氣質(zhì)的必要性

經(jīng)過對我園402名家長進行問卷調(diào)查得出，有67%的家長認為智力發(fā)展和藝術(shù)教育對男孩非常重要。通過對我所在年級的125名大班男幼兒進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)男孩們擅長算術(shù)、背誦古詩、謎語等，但在游戲、娛樂和人際交往等方面不如女孩子。當男孩面對競爭、團隊合作失敗時，他們可能會很難適應，這給其身心發(fā)展帶來長期的負面影響。有這些困惑的男孩進入社會時將難以適應陌生的環(huán)境和事物，并可能對社會和他人造成不利的后果。但是如果男孩從小就具有陽剛氣質(zhì)，他們不僅會更好地成長，也能夠更加團結(jié)其他人而融入群體。因此，對男孩進行陽剛氣質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

1.促進男孩智力的發(fā)展。3歲以下的兒童尚未達到心理成熟的狀態(tài)，但是他們的大腦比成年人的大腦發(fā)展更迅速[2]。在這個階段，教育可以在一定程度上促進兒童的智力發(fā)展。研究表明，在幼兒時期培養(yǎng)男孩陽剛氣質(zhì)可以激活大腦并使男孩更聰明。一些有先天性疾病的嬰兒和兒童不僅可以通過教育來彌補先天性發(fā)育的不足，而且可以顯著提高其智商。學前教育不僅為兒童提供了良好的發(fā)展環(huán)境，而且還指導他們發(fā)展技能，發(fā)揮其全部潛能并為全面發(fā)展奠定良好的基礎。

2.促進男孩人格健康發(fā)展。父母與孩子之間的依戀關(guān)系不僅影響男孩的心理，而且影響男孩未來健全人格和和諧人際關(guān)系的形成。有研究顯示，父母和男孩之間的安全依戀行為會潛移默化地影響男孩，并使男孩與父母形成良好的親密關(guān)系，促進其具有健康的性格。當男孩對家長沒有依戀行為時，他們會在心理上感到孤獨，不能與人建立和諧友好的關(guān)系，并且很難信任他人，這不利于兒童的身心發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)男孩的陽剛氣質(zhì)，讓男孩更好地學會獨立自主，可以使男孩感受到外界的溫暖并發(fā)展健全人格。

3.激發(fā)男孩的潛力。通常童年是人類潛能特別明顯的時期，也是發(fā)展?jié)撃艿淖罴褧r機。著名教育家陶行知說，大多數(shù)生活方式和心理傾向都出現(xiàn)在6歲之前[3]。成人應充分利用好時機發(fā)展?jié)摿?、培養(yǎng)良好行為習慣，提升男孩的潛力，為男孩的身心健康發(fā)展打下良好的基礎。因此，如果從幼兒教育開始就對男孩子制訂正確的指導方針，可以有效地開發(fā)他們的潛力。

二、男孩陽剛氣質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析

（一）培養(yǎng)現(xiàn)狀

很多家庭存在這樣的情況，爸爸在外面賺錢養(yǎng)家，媽媽在家撫育孩子；或者爸爸媽媽同時在外工作，孩子留給祖輩撫養(yǎng)。在這樣的環(huán)境中長大的男孩子，有一些會表現(xiàn)出與其他兒童不一樣的行為。例如，有一些男孩比較內(nèi)向，不喜歡與他人說話和交流；有的男孩喜歡獨自玩耍；有的男孩離不開媽媽或者爺爺奶奶的照看，一旦離開就會哭鬧；還有的男孩扭扭捏捏，不大方。這些都是男孩陽剛氣質(zhì)缺乏的表現(xiàn)。

（二）影響因素

影響男孩陽剛氣質(zhì)的因素很多，其中遺傳和身體成熟是影響兒童心理發(fā)展的主要條件，但是兒童的心理發(fā)展也會受到環(huán)境和教育的影響[4]。除了在校園里生活外，家庭是男孩成長的另一個重要場所。因而，家庭因素具有不可忽視的重要影響，而家庭養(yǎng)育方法對男孩陽剛氣質(zhì)的發(fā)展也具有重要影響。再者，家庭以外的社會條件也會影響男孩的行為發(fā)展。

三、建議

（一）對幼兒園的建議

1.提高男老師的比例。目前幼兒園的女老師普遍多于男老師，孩子們完全被女老師的女性化環(huán)境包圍著，即使男孩們本身有點陽剛氣質(zhì)，也會在這樣的環(huán)境下被融化。在我國，70%-80%的幼兒園教師是女性[5]，女性雖然在做事情上溫柔、細致、周到，但是缺乏挑戰(zhàn)性，不會激發(fā)男孩子的“好戰(zhàn)”行為，不易幫助男孩樹立遠大的抱負和形成男子漢氣概，這對于男孩陽剛氣質(zhì)的形成十分不利。很多幼兒園也希望有更多的男老師加入，以提升男孩的陽剛氣質(zhì)，但由于諸多現(xiàn)實因素，非常優(yōu)秀的男老師不愿意到幼兒園任教。因此，幼兒園需要想辦法吸引更多綜合素質(zhì)高的男性教師，從言傳身教方面引導男孩培養(yǎng)陽剛氣質(zhì)。

2.注重與家庭的共育。培養(yǎng)男孩陽剛氣質(zhì)是一項系統(tǒng)工程，需要家庭成員的共同努力，這就是為什么我們必須整合家庭教育資源的原因。首先，學校和家庭要達成共識，以便他們能夠繼續(xù)朝著自己的目標努力并改善現(xiàn)有的習慣。其次，幼兒園應建成開放式學校，與家長合作，家長可以隨時隨地訪問參與，積極參與評估幼兒園課程，以便于家校溝通。幼兒園需要理解父母育兒中的一些誤區(qū)和難題，科學地解決父母育兒的問題，使幼兒園和家庭形成合力，增進父母與幼兒園之間的相互了解，并為更好地培養(yǎng)男孩的陽剛氣質(zhì)打下基礎。

（二）對教師的建議

1.提高教師自身的責任感。在當今高度發(fā)達的物質(zhì)社會中，功利主義心理促使許多父母強調(diào)發(fā)展男孩智力而非道德[6]。好多男孩養(yǎng)成了不好的習慣，例如易生氣，缺乏同理心、自私、以自我為中心以及自大等等。幼兒園教師應充分認識到自己對維護男孩的陽剛氣質(zhì)的作用，增強他們對男孩的文明行為培養(yǎng)的責任感。應通過改善與父母的溝通方法，建立良好的家庭關(guān)系并為男孩樹立好榜樣。

2.探索多樣化的教育方法。年幼的男孩更容易接受榜樣和角色扮演。因此對男孩的陽剛氣質(zhì)的教育方式應比對中小學生的教育更多。在教學實踐中，教師應注重實踐活動，充分利用男孩的主觀意識組織兒童進行角色扮演，使兒童能夠?qū)⑽拿餍袨橐?guī)范轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為。

（三）對家長的建議

1.爸爸應該多參與男孩的成長教育。在培養(yǎng)男孩的陽剛氣質(zhì)中，爸爸應該扮演重要的角色，這樣男孩就可以和父親一起玩一些運動量大、有刺激性的游戲，在這個過程中既鍛煉身體，又豐富認知。讓爸爸參與男孩的教育，爸爸會自然地將陽剛氣質(zhì)傳承下去。

2.鼓勵男孩多參與戶外活動。男孩正處于身體發(fā)育的過程中，因而成人要引導他們多參加一些戶外活動以擴展他們的思想和感知，學會與人溝通交流[7]。家長陪伴孩子參加戶外活動，不僅可以加強親子關(guān)系，還可以讓孩子更加健康。戶外活動有助于男孩子形成積極樂觀的態(tài)度，還可以開闊眼界，發(fā)展個人技能，從而更加活躍和自信。

總之，幼兒教育作為終身教育的重要組成部分，不僅影響著兒童身心的健康成長，而且在促進兒童的性格形成方面也起著重要的作用。教師需要更新自己的教育理念，明確自己的教學職責，探索不同的教學方法。父母也需要轉(zhuǎn)變教育觀念，并與教師建立平等協(xié)作的關(guān)系，從而培養(yǎng)出陽光快樂的男孩。

參考文獻

[1]楊三喜.培養(yǎng)“陽剛之氣”不只是體魄，更在于精神[N].科技日報，2021-04-26（06）.

[2]林日新.培養(yǎng)有“陽剛之氣”的少年[N].團結(jié)報，2021-04-17（02）.

[3]苗莉.家園共育活動中培養(yǎng)幼兒的陽剛之氣[J].家長，2021（10）：187-188.

[4]宋金波.修煉陽剛之氣的正確姿勢[J].支點，2021（03）：94.

[5]張樹華.如何提升青少年陽剛之氣[N].環(huán)球時報，2021-03-09（14）.

[6]王鐘的.“陽剛之氣”與性別無關(guān)[J].時代郵刊，2021（05）：43.

[7]付全.陽剛之氣與體育教學[J].體育教學，2021（02）：1.

（本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般課題“家園共育培養(yǎng)幼兒園男孩陽剛氣質(zhì)的實踐研究”的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB4233）

編輯：王金梅