張麗霞，楊玉榮，趙春杰

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041）

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)圍繞國(guó)家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式升級(jí)和業(yè)態(tài)創(chuàng)新等高端產(chǎn)業(yè)，對(duì)接“大市場(chǎng)、大流通、大商貿(mào)”等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，聚焦新農(nóng)商、新農(nóng)人等緊缺的職業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)資源庫(kù)，優(yōu)化專業(yè)課程體系；對(duì)接“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，開(kāi)發(fā)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)資源，科學(xué)合理安排培訓(xùn)和認(rèn)證體系，打造“能學(xué)、輔教”專業(yè)資源庫(kù)，滿足學(xué)生、教師、企業(yè)員工、新型職業(yè)農(nóng)民、社會(huì)學(xué)習(xí)者五類用戶的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需求，重點(diǎn)建設(shè)“五庫(kù)三平臺(tái)一館一站”。

1 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

1.1 聚焦產(chǎn)業(yè)高端，建設(shè)具有前瞻性的“五庫(kù)”資源

1.1.1 專業(yè)信息庫(kù)

在充分了解行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，深刻剖析人才培養(yǎng)方案，明確行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力要求，確保人才培養(yǎng)的規(guī)范性、科學(xué)性和先進(jìn)性，建設(shè)具有前瞻性的專業(yè)信息庫(kù)，主要包含專業(yè)概況、專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)診改等，用于展示專業(yè)建設(shè)基本情況，為高職院校培養(yǎng)適合區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)管理人才提供可資借鑒的標(biāo)準(zhǔn)和范例，引領(lǐng)我國(guó)高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。主持單位聯(lián)合參與院校與行業(yè)、企業(yè)，開(kāi)展全國(guó)性專業(yè)調(diào)研，聚焦農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級(jí)和新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，創(chuàng)新管理新模式新方式的需要，制定適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)崗位能力發(fā)展需求的專業(yè)課程體系，為高職院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)提供指導(dǎo)。

1.1.2 課程資源庫(kù)

通過(guò)專業(yè)調(diào)研與分析，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)等行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)接農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)，聚焦“云物大智移虛”（指云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)）等經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)業(yè)高端，優(yōu)化專業(yè)課程體系，校企合作開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程，兼顧普適性和前瞻性等設(shè)計(jì)原則，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)27門(mén)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化課程資源，分層建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程資源。依據(jù)典型工作任務(wù)構(gòu)建課程模塊，課程按專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程進(jìn)行分類，尤其關(guān)注核心課程資源建設(shè)，核心課程資源是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，對(duì)核心課程的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)進(jìn)行合理化安排，不斷地優(yōu)化和完善資源庫(kù)[1]。將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課程建設(shè)內(nèi)容中，展現(xiàn)“三教改革”成果。

1.1.3 素材資源庫(kù)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)資源庫(kù)按照課程建設(shè)的總體思路和要求，結(jié)合各子項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并建設(shè)顆?；潭容^高的資源。素材資源庫(kù)本著邊建設(shè)、邊使用、邊充實(shí)、邊完善的原則進(jìn)行建設(shè)[2]，涵蓋文本類、演示文稿類、圖形（圖像）類、音頻類、視頻類、動(dòng)畫(huà)類和虛擬仿真類等素材，其中視頻類、音頻類、動(dòng)畫(huà)類、虛擬仿真類資源占比高于50%。知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)以“微課程”為主要表現(xiàn)形式，抽象的管理概念、復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程及管理任務(wù)場(chǎng)景再現(xiàn)等以“虛擬仿真”為主要表現(xiàn)形式。素材資源庫(kù)包括基本資源和拓展資源，資源類型多樣、分布合理，實(shí)現(xiàn)資源冗余，能夠滿足各類用戶自行搭建個(gè)性化課程的需要，為實(shí)現(xiàn)教師智慧云上教學(xué)、學(xué)生自主泛在學(xué)習(xí)，為農(nóng)企員工、新農(nóng)商與新農(nóng)人培訓(xùn)等提供載體和媒介。

1.1.4 行企信息庫(kù)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民培育等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)資源庫(kù)在充分調(diào)研行業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)行企信息庫(kù)。幫助教師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者、農(nóng)民等用戶深入了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)崗位等相關(guān)信息。也可以幫助企業(yè)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理水平升級(jí)。用戶和企業(yè)可通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息交流互動(dòng)，為專業(yè)產(chǎn)教深度融合，密切校企合作打下良好基礎(chǔ)。

1.1.5 技能訓(xùn)練庫(kù)

伴隨企業(yè)的規(guī)模化和多元化發(fā)展，“技能型、復(fù)合型”人才是現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，因此，將技能訓(xùn)練資源納入教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中是十分必要的[1]。資源庫(kù)建庫(kù)團(tuán)隊(duì)整合企業(yè)資源，圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要職業(yè)崗位的核心業(yè)務(wù)能力，校企合作開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)思維與應(yīng)用技能、企業(yè)戰(zhàn)略思維與運(yùn)營(yíng)技能、品牌意識(shí)與培育技能等技能訓(xùn)練任務(wù)，提升學(xué)習(xí)者實(shí)踐能力。

1.2 對(duì)接行企標(biāo)準(zhǔn)，搭建育訓(xùn)結(jié)合的“三平臺(tái)”

1.2.1 培訓(xùn)認(rèn)證平臺(tái)

根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育需求，服務(wù)我國(guó)300萬(wàn)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和1.7億新農(nóng)人、新農(nóng)商職業(yè)技能水平提升需求，結(jié)合國(guó)家“高職百萬(wàn)擴(kuò)招”、“千億培訓(xùn)”、“1+X”證書(shū)等政策需要，建設(shè)培訓(xùn)認(rèn)證平臺(tái)。針對(duì)教師、農(nóng)企員工、農(nóng)民等三類用戶定制個(gè)性化的培訓(xùn)方案，搭建師資培訓(xùn)課程、企業(yè)員工培訓(xùn)課程、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程，建設(shè)物流管理、智能財(cái)稅、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣等職業(yè)技能培訓(xùn)包，支持學(xué)習(xí)者通過(guò)資源庫(kù)學(xué)習(xí)，獲取多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，提升業(yè)務(wù)水平和可持續(xù)發(fā)展能力。

1.2.2 創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，新的經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)與業(yè)務(wù)模式不斷涌現(xiàn)，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供了更多發(fā)展機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)為學(xué)生、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、中小微企業(yè)及農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者提供信息共享、咨詢策劃、政策指導(dǎo)、項(xiàng)目顧問(wèn)、人才培訓(xùn)等多類創(chuàng)業(yè)服務(wù)。引導(dǎo)師生、社會(huì)學(xué)習(xí)者、農(nóng)民積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)及新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育。

1.2.3 虛擬合作社運(yùn)營(yíng)平臺(tái)

合作社作為國(guó)家新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育的重點(diǎn)對(duì)象，對(duì)于推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、引領(lǐng)農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)發(fā)展、帶動(dòng)農(nóng)民就業(yè)增收、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動(dòng)能具有十分重要的意義，國(guó)家鼓勵(lì)各地區(qū)大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際操作中，由于農(nóng)民不熟悉合作社成立的相關(guān)流程或經(jīng)營(yíng)管理水平不足，導(dǎo)致合作社經(jīng)營(yíng)不善等問(wèn)題大量存在。為解決合作社經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程“看不見(jiàn)、進(jìn)不去、動(dòng)不得、難再現(xiàn)”等問(wèn)題，資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)與軟件公司合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)虛擬合作社運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。通過(guò)合作社的創(chuàng)建、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、采購(gòu)、物流、財(cái)務(wù)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)模擬訓(xùn)練，學(xué)員掌握合作社建立和日常運(yùn)營(yíng)所需的各項(xiàng)能力，熟悉合作社各崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容及操作流程，培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略思維和分工協(xié)作意識(shí)。

1.3 緊跟國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要，打造具有農(nóng)經(jīng)專業(yè)特色的“一館一站”

當(dāng)前，我國(guó)正大力推進(jìn)“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)資源庫(kù)緊扣國(guó)家發(fā)展脈搏，堅(jiān)持職業(yè)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養(yǎng)大批“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民、精管理、善經(jīng)營(yíng)”的新農(nóng)商、新農(nóng)人為己任，著力推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，服務(wù)中國(guó)農(nóng)企“走出去”，服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興發(fā)展。打造農(nóng)經(jīng)博覽館，建設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)經(jīng)文化傳承平臺(tái)，以文化育人、以文化促發(fā)展；打造鄉(xiāng)村振興加油站，服務(wù)我國(guó)300萬(wàn)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和1.7億新農(nóng)人、新農(nóng)商職業(yè)技能水平提升需求，為廣大農(nóng)民提供在線學(xué)習(xí)、信息瀏覽、考證報(bào)名、在線培訓(xùn)、在線測(cè)試、信息查詢等服務(wù)。

2 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)保障措施

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)全方位制定保障措施，確保資源庫(kù)建設(shè)順利進(jìn)行。

2.1 制定資金保障措施

確保資金投入合理規(guī)劃，制定并嚴(yán)格實(shí)施專項(xiàng)資金管理辦法，提高資源庫(kù)建設(shè)資金的使用效益。加強(qiáng)和規(guī)范專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)資金管理，加強(qiáng)各項(xiàng)資金使用過(guò)程監(jiān)督。確保項(xiàng)目資金使用的嚴(yán)肅性、合理性和有效性，保證資源庫(kù)建設(shè)工作順利實(shí)施[3]。

2.2 建立組織保障措施

為保證項(xiàng)目的順利運(yùn)行，組建資源庫(kù)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)具體建設(shè)項(xiàng)目，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)建設(shè)工作的日常事務(wù)。組建項(xiàng)目指導(dǎo)審議委員會(huì)，設(shè)立質(zhì)量監(jiān)督小組，成立項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，成立專業(yè)資源庫(kù)協(xié)調(diào)保障組，建立具有前沿性、理論性、務(wù)實(shí)性、先進(jìn)性的多元建設(shè)團(tuán)隊(duì)，確保項(xiàng)目建設(shè)落實(shí)，產(chǎn)生輻射服務(wù)的社會(huì)效應(yīng)。

2.3 制定機(jī)制保障措施

建立共建共享機(jī)制，以聯(lián)盟為載體，打造共建共享協(xié)同發(fā)展共同體，探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，保證資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的持續(xù)性。形成遠(yuǎn)程溝通機(jī)制，借助遠(yuǎn)程溝通信息技術(shù)實(shí)施遠(yuǎn)程及時(shí)溝通與定期碰頭會(huì)議并舉機(jī)制，便于所有成員隨時(shí)知曉整體項(xiàng)目進(jìn)度情況、傳遞文件及反饋信息。建立成果認(rèn)證積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，對(duì)接國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，主持單位牽頭探索建立基于資源認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)成果積累、轉(zhuǎn)換和資源交易機(jī)制。

2.4 建立制度保障機(jī)制

強(qiáng)化制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度，從職責(zé)分工、人員管理、進(jìn)度監(jiān)控、績(jī)效考核等方面建立完善的制度體系。建立項(xiàng)目監(jiān)督考核制度，由教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組組織制定考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲辦法，建立有效的監(jiān)管機(jī)制。建立績(jī)效考核制度，由牽頭單位的項(xiàng)目工作運(yùn)行監(jiān)控中心，負(fù)責(zé)分項(xiàng)目的績(jī)效考核，確保整體項(xiàng)目按計(jì)劃完成。規(guī)范資源管理制度，建立統(tǒng)一規(guī)范的資源建設(shè)與更新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)資源的內(nèi)容設(shè)計(jì)、視頻、動(dòng)畫(huà)的制作等給出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，資源庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨、長(zhǎng)期的創(chuàng)新任務(wù)，需要多方形成合力，融入動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，不斷更新技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效共享[4]，推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新。