李 俏，王鵬程，黃永程，黎志勇，伍先明

（廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526100）

隨著教育部對高校工科專業(yè)的實(shí)踐培養(yǎng)要求越來越嚴(yán)格[1]，近年來，高校除了開展工程訓(xùn)練中心外，正逐步選擇專業(yè)對口的企業(yè)建設(shè)校外實(shí)踐基地，以此來加強(qiáng)本科生的實(shí)踐教學(xué)。由于廣東理工學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)為新建的本科類專業(yè)，目前才有第一批畢業(yè)生步入實(shí)習(xí)單位，本文結(jié)合該校其他工科類專業(yè)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)過程，以及廣東理工學(xué)院和廣東新寶電器股份有限公司共同建立的工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)過程及運(yùn)行情況，提出了工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)思路。

1 實(shí)踐教學(xué)基地組織的建設(shè)思路

1.1 選擇適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)基地[2]

廣東理工學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代工業(yè)工程和現(xiàn)代管理科學(xué)等方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)具備工程技術(shù)與管理的基本技能與實(shí)踐能力。畢業(yè)生服務(wù)面向生產(chǎn)工程、物流工程以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，從事高級工程技術(shù)與管理復(fù)合型專門人才。選擇實(shí)踐教學(xué)基地在符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：1）與學(xué)校具有良好的合作信任基礎(chǔ)。2）企業(yè)規(guī)模較大，能夠接收一定數(shù)量的學(xué)生。3）企業(yè)具備完善的管理制度和培訓(xùn)機(jī)制。4）企業(yè)發(fā)展?jié)摿^大。

基于廣東理工學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)條件和對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求，2017 年5 月25 日該校與廣東新寶電器股份有限公司正式簽署了《產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議書》，該協(xié)議在市場調(diào)研、編制發(fā)展規(guī)劃、項(xiàng)目決策等企業(yè)戰(zhàn)略文件，開發(fā)機(jī)電產(chǎn)品，參與編制生產(chǎn)工藝、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等制造文件，參與工廠建設(shè)與技術(shù)改造，參與產(chǎn)品全面質(zhì)量管理，校企共同申報(bào)和承擔(dān)科研課題和技改項(xiàng)目等方面開展合作，協(xié)議首次簽訂期限為5年。

廣東新寶電器股份有限公司員工結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)力量雄厚，有一大批具有高級學(xué)歷和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級專業(yè)人員。該公司的工程管理服務(wù)實(shí)施五合一的長期工作機(jī)制，包括：1）標(biāo)準(zhǔn)化的工作系統(tǒng)；2）特色服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；3）信息管理系統(tǒng)；4）完整性評價(jià)響應(yīng)機(jī)制；5）安全培訓(xùn)周期管理。該公司在擴(kuò)大業(yè)務(wù)量的同時(shí)提高了服務(wù)質(zhì)量，為工程行業(yè)提供了有價(jià)值的工程集成服務(wù)。實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)也形成了相對完整、相對固定的培訓(xùn)模式。

1.2 學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，合作達(dá)到“雙贏”的效果

在合作期間，學(xué)校負(fù)責(zé)人和企業(yè)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)有關(guān)事宜的溝通，達(dá)成了共識，并在推薦和培訓(xùn)實(shí)習(xí)生方面相互協(xié)助。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)基于“互惠互利，共同發(fā)展”的原則，充分利用學(xué)校的相關(guān)資源優(yōu)勢，例如科技、人才、文化、信息等，可為基地單位培養(yǎng)人才進(jìn)行科學(xué)技術(shù)咨詢，共同參與到基地發(fā)展、文化建設(shè)中；結(jié)合學(xué)校針對實(shí)習(xí)的新課程改革政策指導(dǎo)思想，充分結(jié)合實(shí)習(xí)基地豐富的工程案例，合作編寫相關(guān)教科書，作為學(xué)校與實(shí)習(xí)有關(guān)的課程教科書，也可作為公司培訓(xùn)新員工的相關(guān)培訓(xùn)教材書。最終達(dá)到該校與實(shí)踐基地單位的共同發(fā)展。

1.3 建立校企實(shí)踐基地管理體系

建立基地管理體系，需由學(xué)校與企業(yè)雙方提供負(fù)責(zé)人，分別作為實(shí)習(xí)學(xué)生的校內(nèi)與校外指導(dǎo)老師，雙方執(zhí)行本職工作，其根本宗旨是為了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，整個(gè)管理體系如圖1所示。除了有機(jī)構(gòu)運(yùn)行的體系，還得加入體系的質(zhì)量管理機(jī)制3-4]。1）建立約束機(jī)制，維護(hù)校企雙方的基本秩序。2）建立激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生長效的能動性以及協(xié)同性。3）建立評價(jià)系統(tǒng)，保證培養(yǎng)人才的公正性，有利于學(xué)生對自己的實(shí)習(xí)工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與改進(jìn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力與工作業(yè)績等。

2 基地運(yùn)行問題以及解決方式

該基地自2017 年運(yùn)行以來，總體運(yùn)行情況良好，不過在運(yùn)行過程中也有不少問題發(fā)生，目前存在的主要問題以及解決方式如下。

2.1 校企雙方職責(zé)不明

基地運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生各方面的管理存在職責(zé)不明，針對這一問題，現(xiàn)校企雙方本著互惠互利的原則，經(jīng)過協(xié)商，達(dá)成了加強(qiáng)合作和建設(shè)校外實(shí)踐基地的協(xié)議。

1）甲方(廣東理工學(xué)院工業(yè)自動化系)職責(zé)：甲方利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢解決乙方的相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)問題。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將與乙方合作研究制定教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，并制定實(shí)習(xí)具體安排。甲方根據(jù)乙方的要求安排學(xué)生供乙方選擇。甲方負(fù)責(zé)動員實(shí)習(xí)生的思想政治教育和安全教育，要求學(xué)生吃苦耐勞，恪守乙方的保密制度、安全制度和其他有關(guān)規(guī)章制度（具體按照《廣東理工學(xué)院工業(yè)自動化系學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理規(guī)定》）。甲方提前制定出實(shí)習(xí)大綱與計(jì)劃，指定好對應(yīng)的校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在實(shí)習(xí)前一個(gè)月與乙方共同商討實(shí)習(xí)計(jì)劃的具體實(shí)施過程，并共同組織實(shí)施。

2）乙方(廣東新寶電器股份有限公司)職責(zé)：乙方為甲方學(xué)生安排相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，并根據(jù)工作需要，派出經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、工程專業(yè)技術(shù)人員和管理干部擔(dān)任企業(yè)講師，按照協(xié)議要求指導(dǎo)和管理實(shí)習(xí)生。企業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況對其進(jìn)行實(shí)習(xí)績效評估，并與學(xué)院指導(dǎo)老師一起評估學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。乙方應(yīng)協(xié)助甲方為其實(shí)習(xí)生安排實(shí)習(xí)和住宿。乙方應(yīng)當(dāng)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)安全教育，并進(jìn)行崗前教育培訓(xùn)工作。

2.2 指導(dǎo)教師綜合情況不佳[5]

鑒于校內(nèi)師資隊(duì)伍中大部分是年輕碩士指導(dǎo)教師，學(xué)校一畢業(yè)就步入教學(xué)崗位，缺少工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣不利于指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中的工程實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)基地的部分實(shí)踐指導(dǎo)教師的情況剛好相反，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，可是有些方面的理論知識不完整。綜合這兩邊指導(dǎo)教師的情況，提出了以下相關(guān)解決方案。

1）制定校內(nèi)指導(dǎo)老師隨學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的相關(guān)制度，總體是鼓勵(lì)以及支持的政策，給予一定的動力，積累生產(chǎn)工程、物流工程以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其實(shí)踐能力。2）企業(yè)指導(dǎo)老師通過與學(xué)校相關(guān)專家教授交流，提升理論知識，接觸最新的相關(guān)領(lǐng)域研究動態(tài)。3）學(xué)校根據(jù)相關(guān)政策聘請企業(yè)工程技術(shù)人員協(xié)助完善學(xué)生人才培養(yǎng)方案與修訂整個(gè)課程體系，以及擔(dān)任相關(guān)專業(yè)性強(qiáng)的課程實(shí)踐教學(xué)，雙方合作編寫與實(shí)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐課程材料，重點(diǎn)是利用實(shí)習(xí)基地豐富的實(shí)際工程案例，編寫相關(guān)的實(shí)訓(xùn)手冊。促進(jìn)校內(nèi)企業(yè)雙方指導(dǎo)老師的共同進(jìn)步，提高整個(gè)師資力量。

2.3 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)過于形式，校企未深入合作[6]

學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過于形式，實(shí)習(xí)基地重建設(shè)輕運(yùn)行。校企雙方很多合作都太表面、不具體，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)工作內(nèi)容過于單一，內(nèi)容無意義，未達(dá)到基地建設(shè)的目標(biāo)。針對這個(gè)問題，應(yīng)從校企雙方深入合作這個(gè)角度出發(fā)來解決有關(guān)問題。

在實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，校企雙方應(yīng)在市場調(diào)研、編制發(fā)展規(guī)劃、項(xiàng)目決策等企業(yè)戰(zhàn)略文件，開發(fā)機(jī)電產(chǎn)品，參與編制生產(chǎn)工藝、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等制造文件，參與工廠建設(shè)與技術(shù)改造，參與產(chǎn)品全面質(zhì)量管理，校企共同申報(bào)和承擔(dān)科研課題和技改項(xiàng)目等方面展開全方位的合作。1）建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，將生產(chǎn)現(xiàn)場操作與理論技術(shù)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容以及提高實(shí)習(xí)效果。2）充分利用基地的資源開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。3）鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行就業(yè)，可為下一屆學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)起帶頭示范作用。4）與基地共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的畢業(yè)課題來源于他們的實(shí)際工作中，這樣就不會使得畢業(yè)設(shè)計(jì)毫無意義，讓學(xué)生把校內(nèi)所學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)一步提高他們的工程實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

廣東理工學(xué)院通過建立大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力得到了提升，也形成了比較成熟穩(wěn)定的校企培養(yǎng)機(jī)制與模式。本課題小組根據(jù)基地建立以來的運(yùn)行情況，分析其中存在的一些主要問題，并提出了相應(yīng)的解決方案，極大地完善了校企雙方的協(xié)同育人模式。