鄧子陽(yáng)

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林省 吉林市 132200）

隨著教育工作中信息化技術(shù)的融入，促使教學(xué)中基礎(chǔ)條件被優(yōu)化，為此創(chuàng)建出優(yōu)秀的教育資源庫(kù)，已經(jīng)成為了當(dāng)前建設(shè)工作的必然趨勢(shì)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)作為工科中的重要一部分，其中知識(shí)點(diǎn)理解困難程度相對(duì)較高，在日常工作中還需要進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)吸收專(zhuān)業(yè)理論，以往所使用的課堂式教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前的需求，為將學(xué)生的個(gè)人能力大幅提升，便需要?jiǎng)?chuàng)建出相應(yīng)的資源庫(kù)，以此來(lái)提升學(xué)習(xí)的效率、主觀能動(dòng)性，增加師生之間的高質(zhì)量互動(dòng)。

1 機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育資源庫(kù)建立特點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)從技術(shù)的角度進(jìn)行分析時(shí)，可以將其分為兩個(gè)不同的內(nèi)容，分別是：資源內(nèi)容創(chuàng)建、資源平臺(tái)創(chuàng)建。資源內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)進(jìn)行創(chuàng)建過(guò)程中的關(guān)鍵基礎(chǔ)，一個(gè)科學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)，像是一座精美的圖書(shū)館，如果其中不具備豐富的資料，便失去了自身本來(lái)的價(jià)值。資源平臺(tái)在建設(shè)的過(guò)程中，主要是依據(jù)現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)完成信息內(nèi)容共享工作，促使其可以在不同場(chǎng)景、不同人群中都進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身在專(zhuān)業(yè)方面的能力素養(yǎng)。在院校創(chuàng)建出專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，依據(jù)其中具備的功能，可以將其分為：專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能庫(kù)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中主要包含課程、圖片、媒體、案例、文獻(xiàn)、試題等多種類(lèi)型的數(shù)據(jù)庫(kù)；專(zhuān)業(yè)技能庫(kù)其中主要包括實(shí)際訓(xùn)練、技能考核等多種數(shù)據(jù)庫(kù)。二者之間的關(guān)系密不可分，并且還需要進(jìn)行不斷優(yōu)化、創(chuàng)新、完善。

職業(yè)院校中的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)要擁有多樣性、開(kāi)放性、交互性，以及先進(jìn)性的優(yōu)秀特點(diǎn)。1）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中的多樣性，主要是指參與建設(shè)工作、應(yīng)用主體方面，在數(shù)據(jù)庫(kù)中不應(yīng)僅包含原創(chuàng)的教學(xué)資源內(nèi)容，還要存在相關(guān)的應(yīng)用環(huán)境創(chuàng)建，為此，在資源庫(kù)創(chuàng)建過(guò)程中，應(yīng)該是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，這其中需要具備機(jī)械行業(yè)的專(zhuān)家、教學(xué)精英人員、公司中的優(yōu)秀人員，一線的生產(chǎn)工作人員、程序員，以及網(wǎng)絡(luò)美工等多種主體來(lái)構(gòu)成。團(tuán)隊(duì)成員之間需要在經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行細(xì)致的溝通交流，并共同面對(duì)、處理其中發(fā)生的問(wèn)題。與此同時(shí)，還需要強(qiáng)化校園之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與政府之間的合作力度，吸收其中的優(yōu)秀人才，建設(shè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)的工作，確保專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的質(zhì)量良好，滿(mǎn)足學(xué)生、公司、經(jīng)營(yíng)者、教師之間的需求。2）專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的開(kāi)放性，主要是指在資源庫(kù)內(nèi)容的建立方面中，需要將國(guó)內(nèi)外機(jī)械行業(yè)的效用充分展現(xiàn)出來(lái)，并利用公司的資源，來(lái)融入其需求標(biāo)準(zhǔn)，將其真實(shí)的需要顯示出來(lái)；在專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)內(nèi)容創(chuàng)建過(guò)程中，要引入相應(yīng)的學(xué)校優(yōu)秀資源，并分享自身的原創(chuàng)內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)資源創(chuàng)建過(guò)程，并不是一蹴而就的，在過(guò)程中需要注重發(fā)展自身的原創(chuàng)性，之后再將相應(yīng)的特色內(nèi)容引入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)獨(dú)創(chuàng)內(nèi)容納入到資源庫(kù)中的力度，以此來(lái)帶動(dòng)教育工作的潮流。3）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的交互性，主要是指數(shù)據(jù)庫(kù)需要擁有科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)，適合使用在多種不同的環(huán)境內(nèi)部，讓學(xué)生、公司、技術(shù)人員等能依據(jù)此來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓?xiě)?yīng)用的主體、平臺(tái)進(jìn)行良好的融合。4）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的先進(jìn)性，主要是指數(shù)據(jù)庫(kù)在創(chuàng)建過(guò)程中，需要具備一定的前瞻性，能對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、崗位需求內(nèi)容進(jìn)行預(yù)見(jiàn)。不僅如此，包含職業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)，需要其具備成熟穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)，再依據(jù)此來(lái)將其最大的效率展現(xiàn)出來(lái)，推動(dòng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)信息化教育的發(fā)展[1-2]。

2 機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育資源庫(kù)建立要點(diǎn)

2.1 緊貼行業(yè)發(fā)展

1）需要關(guān)注機(jī)械專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、潛力情況。在進(jìn)行調(diào)研工作時(shí)，要面對(duì)全國(guó)各個(gè)重點(diǎn)區(qū)域，了解機(jī)械專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)的分布，針對(duì)國(guó)內(nèi)不同地區(qū)之間機(jī)械專(zhuān)業(yè)的分工狀況，讓資源庫(kù)中對(duì)應(yīng)的崗位產(chǎn)業(yè)鏈所在位置，與參與建設(shè)的院校、公司在產(chǎn)業(yè)區(qū)域中相符合。機(jī)械行業(yè)對(duì)于院校來(lái)講，更需要關(guān)注所在區(qū)域內(nèi)，機(jī)械行業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)的地位、產(chǎn)值，依據(jù)該地區(qū)具備的優(yōu)勢(shì)配套內(nèi)容。2）需要充分掌握當(dāng)前行業(yè)中的人力資源情況，如總從業(yè)人數(shù)、學(xué)歷層次比例、能力層次比例、每年新增就業(yè)崗位、人才缺口數(shù)量等內(nèi)容，最后依據(jù)此來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)人數(shù)、主要學(xué)習(xí)需求進(jìn)行良好的掌握。

2.2 關(guān)注企業(yè)需求

在專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械技能實(shí)施時(shí)，與企業(yè)之間存在著密不可分的關(guān)系，為此，校企合作、工學(xué)結(jié)合模式，成為了目前教育工作的基本特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)資源創(chuàng)建時(shí)，需要深度發(fā)掘?qū)W校、企業(yè)之間的空間，了解當(dāng)前該行業(yè)國(guó)內(nèi)外的情況，以及參建院校的合作狀況、當(dāng)前企業(yè)在行業(yè)中的地位等，并以此來(lái)分析二者之間契合點(diǎn)、合作內(nèi)容具體是哪些，并采取什么樣的方法來(lái)落實(shí)合作。在進(jìn)行企業(yè)調(diào)查研究的過(guò)程中，還要重點(diǎn)關(guān)注工作的過(guò)程中企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等相應(yīng)的實(shí)際內(nèi)容，了解公司與資源庫(kù)相匹配的崗位需求、人才標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，以及其中相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范內(nèi)容。資源庫(kù)中的內(nèi)容要滿(mǎn)足需求，具備支持學(xué)習(xí)的效果。還要制定出5年以?xún)?nèi)本專(zhuān)業(yè)是否會(huì)被取代，從業(yè)人數(shù)是否會(huì)產(chǎn)生較大改變的專(zhuān)業(yè)預(yù)判。

2.3 把握發(fā)展現(xiàn)狀

在開(kāi)展調(diào)查研究工作時(shí)，需要全面充分考慮院校內(nèi)部機(jī)械專(zhuān)業(yè)建設(shè)狀況，嚴(yán)格分析該科目的建設(shè)情況，與參建學(xué)校全國(guó)的覆蓋程度，以此來(lái)掌控專(zhuān)業(yè)學(xué)生總數(shù)、比例、對(duì)省份的覆蓋。特別是需要注重了解參加院校、企業(yè)、機(jī)械產(chǎn)業(yè)分布情況是否處于正向關(guān)系；規(guī)劃中后時(shí)期年納入推廣范圍的院校、省份數(shù)量，并努力達(dá)到行業(yè)與產(chǎn)業(yè)所在區(qū)域全覆蓋的效果。同時(shí)，要對(duì)各類(lèi)院校中機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)行清晰認(rèn)知，了解全國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)、衍生新專(zhuān)業(yè)的具體狀況，還需重點(diǎn)關(guān)注聯(lián)合建設(shè)院校內(nèi)部機(jī)械專(zhuān)業(yè)的情況，招生形式、就業(yè)薪資等方面的具體情況[3]。

2.4 突出教育特色

資源庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中，如果與機(jī)械專(zhuān)業(yè)企業(yè)、職場(chǎng)環(huán)境、時(shí)代特點(diǎn)等產(chǎn)生脫離，還不能與教育改革工作共同進(jìn)步，便會(huì)讓信息化帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)明顯不足，極有可能造成教育網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)缺少職業(yè)特點(diǎn)。為此，便需要充分掌握其中職業(yè)教育的內(nèi)涵，并在創(chuàng)建的過(guò)程中需要展現(xiàn)出“三對(duì)接”的需求，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)教育融合、學(xué)校企業(yè)合作力度，并在日常教育中體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合、知行合一的效果。

想將機(jī)械職業(yè)教育工作的特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，并將該專(zhuān)業(yè)的典型就業(yè)崗位、工作情景、任職需求等方面的資源進(jìn)行填充，并覆蓋到基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)能力內(nèi)容。拓展資源時(shí)，需要面對(duì)機(jī)械行業(yè)進(jìn)步需要、用戶(hù)個(gè)性化需求，使其在院校、企業(yè)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，呈現(xiàn)出相應(yīng)的“六新”目標(biāo)；在工作情景、項(xiàng)目化方法的前提下，來(lái)制作出資源、課程組織，加大建設(shè)力度、工作任務(wù)、技能培訓(xùn)方面教育工作的板塊，提高在資源庫(kù)內(nèi)部的占比情況。

2.5 構(gòu)建精英團(tuán)體

在創(chuàng)建跨地區(qū)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要聘用領(lǐng)域、企業(yè)、院校等方面的專(zhuān)家人員參與到資源庫(kù)建設(shè)工作中，尤其是要選用與機(jī)械專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有關(guān)聯(lián)的全國(guó)性行業(yè)、先進(jìn)的大型企業(yè)進(jìn)行合作。與此同時(shí)，院校需要關(guān)注項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，其是否存在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一流隊(duì)伍、資源內(nèi)容，并讓參與建設(shè)單位依據(jù)自身的分工特點(diǎn)，來(lái)共同承擔(dān)建設(shè)、引用方面的任務(wù)內(nèi)容。挑選優(yōu)秀的成員來(lái)共建團(tuán)隊(duì)，主要可以考慮：1）校園、企業(yè)進(jìn)行合作，依據(jù)產(chǎn)業(yè)分布的具體情況，來(lái)跨越地區(qū)創(chuàng)建出項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人員時(shí)，優(yōu)先考慮該機(jī)械專(zhuān)業(yè)全國(guó)一流水平的職業(yè)院校、企業(yè)、協(xié)會(huì)成員來(lái)共建。2）職責(zé)分工明確。依據(jù)自身較為擅長(zhǎng)的內(nèi)容，科學(xué)劃分任務(wù)，完成優(yōu)勢(shì)之間的互補(bǔ)工作[4]。在不包括以上內(nèi)容的前提下，開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，收集國(guó)家、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)等方面的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，依據(jù)調(diào)查結(jié)果、發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展研究、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)技術(shù)、課程要求等方面的內(nèi)容，共同創(chuàng)建相應(yīng)的體系。根據(jù)用戶(hù)的數(shù)量、學(xué)習(xí)需要進(jìn)行細(xì)致分類(lèi)，將其歸納到相應(yīng)的方案中，了解更多的平臺(tái)選擇原則內(nèi)容，規(guī)劃出更多的場(chǎng)景。

3 機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育資源建立措施

3.1 完善頂層設(shè)計(jì)

3.1.1 做好融合建設(shè)規(guī)劃

通過(guò)吸取以往的歷史資源內(nèi)容、拓展系統(tǒng)內(nèi)容、整理練習(xí)資源、延伸線上內(nèi)容、開(kāi)發(fā)全新需求資源，來(lái)讓相關(guān)信息轉(zhuǎn)變成為目標(biāo)，并綜合性地考慮“統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”“滿(mǎn)足個(gè)性需求”兩方面的內(nèi)容，以此來(lái)擬定出專(zhuān)業(yè)的資源庫(kù)建立標(biāo)準(zhǔn)，讓數(shù)據(jù)與相應(yīng)接口的要求內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，完成線上、線下的建設(shè)技術(shù)；通過(guò)將機(jī)械專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景化學(xué)習(xí)作為主要奮斗目標(biāo)，在其過(guò)程中再考慮使用多樣化的終端載體，來(lái)改善知識(shí)資源準(zhǔn)確精細(xì)推送方面的性能情況，創(chuàng)建出能力、知識(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)建、規(guī)劃的工作情況。

3.1.2 做好資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃

1）精品專(zhuān)業(yè)群設(shè)計(jì)。在強(qiáng)化精品專(zhuān)業(yè)群的設(shè)計(jì)、規(guī)劃過(guò)程中，需要將機(jī)械專(zhuān)業(yè)、學(xué)校未來(lái)的發(fā)展情況作為基礎(chǔ)，以此來(lái)開(kāi)展建設(shè)的具體工作。通過(guò)將職業(yè)崗位群作為主要兼顧的學(xué)科內(nèi)容，挑選使用先進(jìn)的技術(shù)，以及輻射性良好、基本條件優(yōu)秀的機(jī)械專(zhuān)業(yè)作為核心內(nèi)容，之后將發(fā)展方向進(jìn)行聚集、明確自身的發(fā)展定位，使其在面對(duì)崗位產(chǎn)生的需求標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，能夠開(kāi)展更深層次的校企合作，擬定出更加良好的栽培方案，強(qiáng)化具備機(jī)械專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的精品專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、規(guī)劃工作，完成核心帶領(lǐng)、全面進(jìn)步的良好場(chǎng)景。

2）特色課程的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行特色精品課程體系的建設(shè)時(shí)，其中的團(tuán)隊(duì)需要不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)機(jī)械教學(xué)、課程、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)際訓(xùn)練等各方面的條件標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。通過(guò)將真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景作為基礎(chǔ)，來(lái)完成自身在“聚焦立德樹(shù)人”“基于工作過(guò)程”“突出真實(shí)訓(xùn)練”方面的目標(biāo)，完成課程的設(shè)計(jì)工作。

3）合理選擇開(kāi)發(fā)方式。在科學(xué)挑選教學(xué)資源內(nèi)容的開(kāi)發(fā)方法時(shí)，要對(duì)核心需求的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，并滿(mǎn)足其內(nèi)容多樣化的需求，之后對(duì)各類(lèi)資源建設(shè)工作的難易、影響程度進(jìn)行合理評(píng)估，最后使用自主式、校企合作、委托第三方、外部引用等方式有序地促進(jìn)課程信息、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容資源、挑選、評(píng)價(jià)工作，強(qiáng)化整體規(guī)劃的程度。

3.2 強(qiáng)化合作開(kāi)放

3.2.1 整合人才

1）健全機(jī)制。職業(yè)院校在進(jìn)行的過(guò)程中，需要完善學(xué)校、機(jī)械領(lǐng)域、企業(yè)之間的合作，以此來(lái)共同培養(yǎng)出“雙師型”的機(jī)制體系，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行全方面進(jìn)步。

2）組建團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院?？梢栽诠緝?nèi)部招聘具備一定生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，來(lái)?yè)?dān)任相應(yīng)的一線教師，還可以聘用領(lǐng)域內(nèi)部技術(shù)能力水平優(yōu)秀的專(zhuān)家、勞模等作為兼職教師，強(qiáng)化院校內(nèi)部的教育力量。同時(shí)，可以設(shè)立兼職教師工作站，對(duì)其進(jìn)行聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)、資源開(kāi)發(fā)的行為加以鼓勵(lì)[5]。

3.2.2 強(qiáng)化師資

院校還可以開(kāi)展與生產(chǎn)公司的“雙向掛崗”模式，以此來(lái)不斷提升專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力水平。還要組織教學(xué)技能方面的比賽、專(zhuān)家課程，加大對(duì)教師在重要技能方面的優(yōu)化力度。增大團(tuán)隊(duì)之間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程研究開(kāi)發(fā)、課件設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)組織的培訓(xùn)程度，了解現(xiàn)代移動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、管理方面的新標(biāo)準(zhǔn)，從多角度提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)科研等方面的能力，打造出具備思想引領(lǐng)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言應(yīng)用、教學(xué)實(shí)施等方面能力的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，優(yōu)化教學(xué)資源的質(zhì)量[6]。

4 總結(jié)

綜上所述，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的資源庫(kù)建立工作，能夠在一定程度上改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，充實(shí)課堂內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育資源庫(kù)建立意義、教育資源庫(kù)建立要點(diǎn)、教育資源庫(kù)建立特性、強(qiáng)化資源建立措施進(jìn)行細(xì)致的分析后，能夠了解到在建設(shè)資源庫(kù)時(shí)，需要與機(jī)械專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、教育目標(biāo)等方面相符合。依據(jù)對(duì)其的使用，不僅幫助教學(xué)改革工作的完成，還在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中獲得了優(yōu)秀的效果。但是資源庫(kù)的建立、填充工作并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累，以此來(lái)提高教育工作質(zhì)量。