孟 楠

（瓊臺師范學院音樂學院,海南?？?570000）

海南高等音樂院校音樂文化傳承和發(fā)展中，其主要目的是滿足音樂文化傳承需要。我國優(yōu)秀地域文化生存、發(fā)展需要土壤，很多音樂文化來源于人獨特的自然環(huán)境和傳統(tǒng)生活方式。然而在現(xiàn)代文明的不斷沖擊下，許多地區(qū)文化土壤正在發(fā)生變化。為突出海南高等音樂院校對音樂文化傳承的特征和價值，需要合理探索海南高等音樂院校音樂文化傳播方式。

一、海南高等音樂院校音樂文化傳承現(xiàn)狀

海南高等音樂院校音樂文化傳承中，存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾點。首先，海南高校音樂文化傳承的路徑過于狹窄?，F(xiàn)階段我國海南傳統(tǒng)音樂文化的生存效果不容樂觀，其文化傳播的渠道日漸萎縮，其主要原因是現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，導致傳統(tǒng)鄉(xiāng)村和傳統(tǒng)音樂文化傳承形式發(fā)生改變，還有更多年輕人完全脫離傳統(tǒng)音樂滋長的環(huán)境，走出地區(qū)去闖天下。海南音樂文化傳承存在的不足問題，給高等音樂院校應用文化傳承和發(fā)展帶來不利影響。在高校中很多傳統(tǒng)民俗誕生的藝術形式隨社會發(fā)展而逐漸消失，通過信息潮流中學生感興趣的流行音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化。同時，在傳統(tǒng)音樂文化傳承中，其傳承人出現(xiàn)老齡化的特點，這種青黃不接的傳承窘態(tài)給高校音樂文化傳承以及地區(qū)文化傳承的發(fā)展帶來不利影響。海南高校在音樂文化傳承中，缺乏對文化和音樂傳承的意識。未能樹立正確的傳統(tǒng)音樂文化傳承觀念，對音樂文化傳承發(fā)展工作重視不足。從而在學校教學中出現(xiàn)音樂文化傳承過于表面化、單一等情況。部分學校缺乏針對傳統(tǒng)音樂文化傳承和地區(qū)文化傳播的課程體系，未能真正將音樂文化傳承工作滲透到高校教育教學發(fā)展中，從而導致學生對音樂文化傳承的觀念和認識不足，其音樂傳承和學習的積極性有待提升。其次，海南傳統(tǒng)音樂文化的形式豐富多樣，還包含許多有價值的教育內(nèi)容和音樂文化內(nèi)涵，各高校在音樂文化傳承的過程中，需要積極挖掘和整理海南特色地域音樂文化，并且以特色的地域音樂文化為起點，對傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容、方法進行創(chuàng)新，從而才能達到傳承傳統(tǒng)音樂文化的目的。高校在教學發(fā)展中，要將海南傳統(tǒng)音樂文化和音樂教育之間有機結(jié)合，進而才能更好地豐富高校音樂教育資源，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的傳播和發(fā)展。然而從當前各高校音樂文化傳承工作狀況來看，依然存在忽略音樂文化傳承內(nèi)容挖掘、應用的問題。未能在音樂教育中有效結(jié)合地區(qū)黎族音樂文化或者其他民俗文化進行教學和人才培養(yǎng)，這種方式也不利于帶動高校音樂教育專業(yè)教學的特色發(fā)展，難以提升教學的良好效益。在音樂文化傳承中，學生對音樂文化傳承的內(nèi)容缺乏了解，只是表面化的掌握海南地區(qū)特色音樂文化和相關知識點，缺乏對其中文化理念、民族音樂文化特色的有效挖掘。這樣也給其高校音樂教學發(fā)展帶來不利影響，難以通過高校音樂教學的載體弘揚和傳承音樂文化。最后，海南高等音樂院校在音樂文化傳承發(fā)展中，存在局限于傳統(tǒng)課堂教學的傳承問題。我國海南地區(qū)的地域音樂文化形式和內(nèi)容豐富多樣，很多地域性音樂文化是以原生態(tài)的傳承模式開展，尚未形成規(guī)?；膫鞑バ螒B(tài)。同時。高校音樂院校在音樂文化傳承和發(fā)展中，主要將文化傳承工作局限在課堂，未能通過信息技術教學方式、網(wǎng)絡化教育平臺，對海南高校音樂教育和文化進行有效傳承，導致學生的文化學習方式相對落后。在信息技術快速發(fā)展背景下，教師還要運用多媒體教學方式，對學生進行音樂文化內(nèi)容、價值的挖掘，當前其音樂文化傳承還是以教師為中心，向?qū)W生灌輸理論知識，導致學生參與音樂文化傳承和學習的效果不佳。最終影響其高校在音樂文化傳承和發(fā)展中的效率，不利于推動學生音樂文化素養(yǎng)和能力的全面發(fā)展。

二、海南高等音樂院校音樂文化傳承價值

（一）滿足音樂文化傳承需要

高校在音樂教育和發(fā)展中，需要發(fā)揮音樂文化傳承的教學載體作用，積極對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行熏陶和傳承，從而才能讓更多學生了解海南地區(qū)音樂文化特征和價值，并且結(jié)合其時代發(fā)展特征，對音樂文化進行有效的傳承和發(fā)展。海南地區(qū)音樂文化在傳承中存在瀕臨滅絕困境，而且部分高校對音樂文化傳承和發(fā)展工作缺乏重視，給其文化傳承發(fā)展帶來不利影響。為解決這一困境，海南高等音樂院校需要在教學中，加強音樂文化傳承工作，讓更多學生參與海南地區(qū)音樂文化傳承與學習中，從而避免優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族文化消失。

（二）推動高校音樂教育改革

為了再一次推動高校音樂教育教學改革和發(fā)展，其學校應該立足本地、突出特色，從而才能更好尋找高校生存發(fā)展之道。在全國普通高等學校音樂學院專業(yè)教學改革的指導方案中，國家很多文件和政策都在鼓勵地方高校運用民族性、區(qū)域性音樂教育的要求和特色開展教學。海南高等音樂院校需要結(jié)合地區(qū)和專業(yè)特色，加強音樂教育改革和音樂文化傳承，進而才能更好地在高校教育教學改革發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，通過特色的音樂文化傳承方式，提升文化教育和育人質(zhì)量。另外，海南高等音樂院校的傳統(tǒng)音樂教育模式單一，其內(nèi)容缺少地區(qū)音樂文化，忽略地區(qū)音樂文化傳承。要想解決音樂文化傳承效果不佳的問題，學校需要結(jié)合音樂文化傳承特點和價值，加強音樂教育改革。從而使學生在課堂學習中可以了解更多海南地區(qū)音樂文化有關的知識，提升學生文化傳承和發(fā)展的積極性。

三、海南高等音樂院校音樂文化傳承策略

（一）加強音樂文化傳承觀念改革

首先，高等音樂院?？梢园l(fā)揮音樂文化傳承和教育的傳播者作用，讓海南地區(qū)音樂文化更好地為音樂教育提供保障，進而才能全面精準地促進地方音樂的傳承。其次，音樂院?？梢园l(fā)揮海南音樂文化傳承的教育平臺優(yōu)勢，加強音樂教育和音樂文化傳承之間的有機結(jié)合，進而更好地促進音樂文化傳承。在海南音樂文化傳播中，可以將相關內(nèi)容當作高校教師科學研究的主要內(nèi)容，進而生成更具文化價值的豐厚成果。最后，高校也可以將音樂文化傳承當作學校教育內(nèi)容的重要組成部分，合理繼承和傳播經(jīng)典、精髓文化，從而讓學生從音樂學習的角度，了解海南地區(qū)音樂文化，并且提升文化傳承的積極性。學校還可以將音樂文化傳承當作藝術實踐的基礎，加強教學工作的推陳出新、持續(xù)發(fā)展。總之，作為高校教育執(zhí)教者、組織者，需要深刻了解傳承海南音樂文化的重要性，結(jié)合其正確的地方音樂文化教育觀，強化教師對于地方音樂的認知度，進而更好地推動音樂文化傳承和教學工作發(fā)展。

（二）深入挖掘音樂文化教育內(nèi)容

高等音樂院校在音樂文化傳承中需要與音樂教育內(nèi)容保持一定的統(tǒng)一性。目前學校需要在傳統(tǒng)音樂教育內(nèi)容的基礎上，優(yōu)化和改革音樂教育內(nèi)容，并且對音樂文化的相關教育知識進行有效挖掘，讓其成為豐富傳統(tǒng)音樂教育的主要內(nèi)容。在音樂文化教育內(nèi)容挖掘中，可以分析海南地區(qū)特色的音樂文化內(nèi)涵、傳承價值，然后在音樂教育內(nèi)容改革中體現(xiàn)音樂文化傳承的相關內(nèi)容，做好文化傳承和傳播的工作。在海南地區(qū)發(fā)展中，包含許多與民族特色有關的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為了更好地進行音樂文化傳承，學校應該在教育教學發(fā)展中，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源進行整理、挖掘，使音樂院校的音樂教育內(nèi)容更加豐富，為學生的學習和發(fā)展提供基礎資源保障。很多學生喜歡通過網(wǎng)絡來了解海南地區(qū)音樂文化和相關資源，為了讓高校音樂教育與學生的學習需求保持一致，其學校和教師應該積極挖掘網(wǎng)絡化的海南音樂文化資源、內(nèi)容，然后在課堂分享給學生，使學生在文化熏陶和帶領下，提升音樂文化傳承意識。當然教師也可以在課堂教學中，將具有海南本土音樂文化特色的教學視頻、案例引入課堂中，刺激學生學習的多種感官，使學生可以在課堂學習的過程中，保持音樂文化傳承的積極性和熱愛程度，為將來音樂文化傳播和發(fā)展貢獻力量。

（三）創(chuàng)新優(yōu)化音樂文化傳承方式

在海南地區(qū)音樂文化傳承和發(fā)展中，學校應該秉持繼承與創(chuàng)新的延續(xù)原則，提升音樂文化傳承效果。在地方音樂的傳承和發(fā)展中，學校還要營造良好的教育生態(tài)環(huán)境，這也是提升音樂文化傳承水平的關鍵所在。怎樣構建優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境，是目前音樂院校教育工作者需要思考的問題。一方面，教育工作者可以創(chuàng)新優(yōu)化音樂文化傳承方式，采用科研和教學之間融合發(fā)展的方法，對音樂文化傳承方式進行有效研究和改革。要有效探索地方音樂文化本體，然后在學校通過音樂文化實踐性傳承的方式，達到理論研究和實踐教學有機結(jié)合的目的。學校在音樂文化傳承中需要呈現(xiàn)多樣化的教育生態(tài)環(huán)境，為學生的音樂文化學習提供良好的教學環(huán)境。比如組織學生走進黎族，充分感受原汁原味的黎族民歌。或者將學生帶領到海南地方文化館，在與民間藝人、文化藏館體會學習中，了解地方音樂文化的瑰寶內(nèi)容。學生作為學習者，可以積極參與社區(qū)、公益演出等藝術實踐活動，從而更好地了解地方音樂，或者采用教育見習或?qū)嵙暤姆绞?，對地方音樂文化進行傳播。在音樂院校教育中，對民族文化遺產(chǎn)的保護和傳承以及音樂文化的傳承，要運用多媒體、網(wǎng)絡的教學平臺，實現(xiàn)音樂文化的有效傳播和發(fā)展。

四、結(jié)語

為了將高校傳承地方音樂文化的重要基地作用發(fā)揮出來，海南高等音樂院校在音樂文化傳承和發(fā)展中，應該加強其傳承觀念的改革和創(chuàng)新。還要深入挖掘音樂文化教育內(nèi)容以及對現(xiàn)有的音樂文化傳承方式進行改革，提升音樂傳承的針對性。