陳金來

（鹽城工學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院,江蘇鹽城 224008）

一、文字與藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)相結(jié)合的作用

（一）提升藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)的視覺表達(dá)效果

文字藝術(shù)設(shè)計作為視覺表達(dá)的一種具體形式，對詳盡展現(xiàn)作品內(nèi)涵，提升外部表達(dá)效果具有重要作用。在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，相比于圖畫的重要地位，文字還具有獨特的視覺特性。一方面，文字在作品中的體量較小，但更能引人注意，特別是在設(shè)計簡潔的藝術(shù)作品中，文字的作用更加不能忽視。因此，將文字應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計和教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠強(qiáng)化作品的視覺沖擊，以及教學(xué)現(xiàn)場的表達(dá)效果，還能更直觀地表現(xiàn)作品所傳達(dá)的主題思想，從而實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計內(nèi)部表達(dá)的最大化。另一方面，文字的多樣化表現(xiàn)形式以及藝術(shù)化處理手段豐富作品的創(chuàng)作視角，在藝術(shù)設(shè)計和教學(xué)實踐中，創(chuàng)作者可以根據(jù)情感色彩巧妙選擇或創(chuàng)新文字的形式。

（二）直觀展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)的思想內(nèi)涵

藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中，相比于圖像對設(shè)計思想的抽象化表達(dá)，文字要更加直觀，更加精準(zhǔn)，有利于受眾準(zhǔn)確理解作品內(nèi)涵。文字設(shè)計通過視覺方式傳達(dá)信息，能夠大大提高受眾在接受視覺感官后的理解速度。經(jīng)過藝術(shù)化處理的文字依然具有最原始的文化屬性，能直接傳遞作品的信息，精確表達(dá)教學(xué)的主題思想和內(nèi)涵，讓受眾直觀地感受到設(shè)計理念和文化內(nèi)涵。此外，文字在藝術(shù)設(shè)計中的獨特視覺效果有利于加深受眾的記憶深度。其原因在于文字藝術(shù)設(shè)計具有文字屬性，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，通過字、詞、句的應(yīng)用展現(xiàn)最基本的設(shè)計信息，從而在設(shè)計師和受眾之間搭建鏈接通道。

二、文字藝術(shù)形態(tài)表現(xiàn)特征

（一）文字形態(tài)與圖形相結(jié)合的意象化表現(xiàn)

以前的教學(xué)中，字體設(shè)計的課程內(nèi)容主要是書寫文字，學(xué)生需要掌握多種字體的書寫方式，例如黑體字、宋體字、隸書、楷書、阿拉伯?dāng)?shù)字等。字體設(shè)計的書寫第一步是打格子，第二步是文字書寫，最后是填墨，在這個過程中，學(xué)生可以了解現(xiàn)代文字的書寫步驟，但是這種方法是有不足的。隨著高科技的發(fā)展，人們越來越多的運(yùn)用電腦技術(shù)來完成文字的書寫，不再把重點放在手寫文字的設(shè)計中，更多是解放雙手，文字設(shè)計的重點研究方向也發(fā)生了改變，更多地注重于字體形態(tài)上的創(chuàng)新。字體不單單是漢字，更多的是與圖案或者符號相結(jié)合，北京奧運(yùn)會的標(biāo)志，就是一個行走的“京”，起立意是把京字拉長，線條也變得柔和，但總體的筆畫并沒有減少，還有一種是直接用圖案代替字體，如射擊標(biāo)志的替換，這都體現(xiàn)了文字跟圖案緊密的關(guān)系。這種新型文字的出現(xiàn)加深了學(xué)生對于文字表現(xiàn)形式的理解，提高了學(xué)生對字體的興趣，讓學(xué)生更加積極地去探索字體設(shè)計。

（二）文字形體的肌理化表現(xiàn)

學(xué)生探索文字不單單從課堂上學(xué)到知識，而是自己動手去實踐。從文字的本質(zhì)分析，在大自然中尋找符合條件的事物，研究文字的肌理，借用自然的事物設(shè)計新型的文字。這種方式發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自己動手完成任務(wù)的決心。在一次中美字體展中，出現(xiàn)了一個吸引人注目的設(shè)計，它的本體是五行英文字母，但是表現(xiàn)形式卻讓人眼前一亮，它的設(shè)計者用不同顏色的牙簽書寫了這五行英文，立體化的文字給了人們強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓人們記憶深刻。文字設(shè)計課程的一項重要內(nèi)容是進(jìn)行文字的肌理探索，作品有了形態(tài)美觀之后，才能衍生出作品的其余影響力，不如感染力，這樣才能夠傳達(dá)設(shè)計者想要表達(dá)的內(nèi)心想法，學(xué)生們也才會學(xué)到新的設(shè)計思路。探索文字的肌理要多去觀察，多去實踐，在觀察中產(chǎn)生新的靈感，在實踐中積累經(jīng)驗，這樣才能達(dá)到字體和思想的高度契合。

（三）文字形態(tài)的實驗化表現(xiàn)

字體呈現(xiàn)的視覺效果才是文字形態(tài)實驗化關(guān)注的重點，其關(guān)注度主要體現(xiàn)在三個方面：第一，偶然性文字形態(tài)表現(xiàn)。根據(jù)字面意思，這種文字形態(tài)的形成具有偶然性，不會按照預(yù)期的效果進(jìn)行展現(xiàn)，這種字體形成的狀態(tài)是比較隨意、散漫的，透露著一種不羈的風(fēng)格。舉例說明，潑墨字字體，每一個人的寫字習(xí)慣都不一樣，就算是同一個人寫同一個字也是不同的，所以這種字體是特別隨意的。設(shè)計者先寫出想要表達(dá)的文字，然后把墨汁滴在字上，形成渲染的文字效果，再加以修飾，就是我們所說的潑墨字。第二，個性字體。這種字體的出現(xiàn)在于高科技的發(fā)展和光的物理作用的結(jié)合。設(shè)計者在研究完光的物理作用之后，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓字體產(chǎn)生動態(tài)效果，有著強(qiáng)烈的視覺沖擊。這種字體比較常見的有晶裂體、光冕體等。第三，立體化新字體。區(qū)別于以往的立體字，這種字體結(jié)合了透視效果，主要特點就是立體透視，是通過透視的各種方式轉(zhuǎn)換而成的字體。

三、文字與藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)相結(jié)合面臨的問題

（一）藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)過度依賴英文體系

我國目前的文字藝術(shù)設(shè)計課程普遍引入大量的西方文字設(shè)計體系，由于這些英文體系引進(jìn)國內(nèi)后并沒有進(jìn)行相應(yīng)的本土化處理，導(dǎo)致實際教學(xué)當(dāng)中，文字藝術(shù)設(shè)計與我國漢字系統(tǒng)契合度不高，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽視對漢字的藝術(shù)創(chuàng)作，影響學(xué)生后續(xù)的文字藝術(shù)設(shè)計實踐能力。許多院校在教學(xué)、比賽、聯(lián)系等過程中完全依賴英文體系，很少涉及中文字體，這直接影響了他們的實踐創(chuàng)作能力，具體表現(xiàn)為對中文字體設(shè)計的畏難情緒。究其原因，一方面，文字藝術(shù)設(shè)計最先起源于西方，并在長期的教學(xué)實踐中形成相對成熟的設(shè)計系統(tǒng)；另一方面，漢字的字體變化，筆畫重構(gòu)的形式較多，其設(shè)計難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英文。這也是多數(shù)高校過度依賴英文體系的一個重要原因。這種課程結(jié)構(gòu)勢必會造成學(xué)生實踐能力的致命短板，難以適應(yīng)社會對文字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才需求。

（二）藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)忽視手繪練習(xí)重要性

當(dāng)前文字與藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)的結(jié)合呈現(xiàn)出明顯的數(shù)字化特征，這是計算機(jī)設(shè)計技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，對藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的突破和創(chuàng)新具有積極作用。然而，文字藝術(shù)設(shè)計的數(shù)字化發(fā)展同樣暴露出一個嚴(yán)重的問題，那就是對手繪練習(xí)內(nèi)容的忽略。在文字藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)的整個過程中，學(xué)生普遍采用電腦作為設(shè)計工具，很少用手繪的方式來練習(xí)，這不利于學(xué)生深度思考設(shè)計內(nèi)涵和設(shè)計理念，直接限制了文字藝術(shù)設(shè)計的深層次發(fā)展。

（三）藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)的過程過于模式化

國內(nèi)多數(shù)院校的文字藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過于模式化，主要表現(xiàn)在，其一，課程設(shè)置的模式化。當(dāng)前文字藝術(shù)設(shè)計課程主要包括宋體、黑體、英文字體的臨摹河文字創(chuàng)意兩大教學(xué)模塊。而黑體、宋體臨摹的相關(guān)課程中，只是要求學(xué)生對電腦打印字體進(jìn)行臨摹，而不是從漢字內(nèi)部的筆畫、筆順、筆鋒等細(xì)節(jié)來展開教學(xué)，對漢字結(jié)構(gòu)架構(gòu)部分的解讀不夠深入，大大影響了文字臨摹的實際效果。此外，甚至有部分學(xué)生通過打印或拷貝的方式來作弊。另一方面，文字創(chuàng)意的模式化教學(xué)。多數(shù)院校的文字創(chuàng)意案例和課程已經(jīng)嚴(yán)重老化，多年以來，教學(xué)理論長期不變，或者換湯不換藥，在教學(xué)案例欣賞、課程作業(yè)設(shè)置等方面缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生與社會實際相接軌的能力較弱?？傊Ｊ交慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)是阻礙文字藝術(shù)設(shè)計深度發(fā)展的重要因素。

四、文字與藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)相結(jié)合的路徑

（一）強(qiáng)化漢字字體設(shè)計的文化性與藝術(shù)性

文字的藝術(shù)設(shè)計與教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)外觀的視覺效果，更要關(guān)注文字的內(nèi)部文化底蘊(yùn)，特別是對漢字而言，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與藝術(shù)創(chuàng)作能力同樣重要。首先，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對中國漢字傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)，深入解讀每一個漢字的內(nèi)涵以及文化背景，從筆畫、筆順、筆鋒、漢字結(jié)構(gòu)等多個細(xì)節(jié)開展字體的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。其次，加強(qiáng)漢字藝術(shù)設(shè)計的理論教學(xué)，要將文字、字體的設(shè)計理念、設(shè)計思想等理論融會貫通到具體的藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中，針對不同方向的學(xué)生群體，開展相應(yīng)的字體設(shè)計課程教學(xué)，讓學(xué)生了解漢字的流派、衍生、轉(zhuǎn)變以及內(nèi)在寓意。再次，結(jié)合形式多樣的優(yōu)秀漢字設(shè)計案例加強(qiáng)實踐教學(xué)，依托較多的圖片和講解加深學(xué)生對文字藝術(shù)設(shè)計的理解。

（二）加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)與手繪練習(xí)的結(jié)合

文字的藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)除了強(qiáng)調(diào)計算機(jī)設(shè)計能力的重要性，還要讓學(xué)生對手繪練習(xí)引起足夠的重視，手繪練習(xí)是計算機(jī)設(shè)計的基礎(chǔ)。在字體設(shè)計的基礎(chǔ)階段，特別要強(qiáng)化學(xué)生的手繪練習(xí)，通過手繪讓學(xué)生細(xì)致觀察和體會文字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等，從而加強(qiáng)他們的協(xié)調(diào)能力和動手能力，避免計算機(jī)操作過多衍生的學(xué)習(xí)機(jī)械化。此外，手繪練習(xí)有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)成就感，奠定計算機(jī)設(shè)計的文化基礎(chǔ)。其次，在課程設(shè)置中增加手繪練習(xí)，監(jiān)督學(xué)生通過手繪完成文字設(shè)計手稿，并在期末考核當(dāng)中劃定手繪和計算機(jī)設(shè)計的學(xué)分比例，加強(qiáng)對學(xué)生手繪能力的考核與監(jiān)督。再次，開展文字藝術(shù)設(shè)計的手繪大賽，鼓勵學(xué)生通過手繪的方式表達(dá)文字藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。

（三）以市場需求為導(dǎo)向設(shè)置個性化培養(yǎng)方案

文字的藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)個性化與創(chuàng)意，這就要求院校轉(zhuǎn)變過去模仿式、模式化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)社會現(xiàn)實需求設(shè)置針對性高、適應(yīng)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生變被動式接受為主動性吸收。首先，加大案例教學(xué)的力度。帶領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)秀的設(shè)計案例進(jìn)行深度剖析，從創(chuàng)意性、象征性、視覺效果、文化內(nèi)涵等多個維度展開解讀，鼓勵學(xué)生對案例提出創(chuàng)新型的看法。其次，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意字體設(shè)計的重要性。引導(dǎo)學(xué)生以社會現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，自主提出文字設(shè)計的理念和思路，同時要提高學(xué)生的動手實踐能力，將文字藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用到海報、標(biāo)志、裝幀等現(xiàn)實領(lǐng)域當(dāng)中。

五、結(jié)語

文字與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是強(qiáng)化設(shè)計視覺表達(dá)效果及思想內(nèi)涵的重要形式，鑒于目前文字與藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)的結(jié)合還面臨著課程設(shè)置、教學(xué)實踐方面的諸多問題，各院校應(yīng)在強(qiáng)化文字藝術(shù)設(shè)計視覺表達(dá)的同時，關(guān)注文字設(shè)計內(nèi)涵，提高文字藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，從而推動文字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的迅速發(fā)展。