馬利剛

摘要：我國正處于信息高速發(fā)展的時代，體育與信息技術(shù)的融合是一種必然的發(fā)展趨勢。利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量有助于教師清晰地講解課程，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。利用信息技術(shù)可以為教師和學(xué)生創(chuàng)建一個科學(xué)、合理的體育服務(wù)系統(tǒng)，方便教師和學(xué)生的服務(wù)?；诖?，對高校體育與信息技術(shù)的融合研究尤為必要。本文以體育的理論、實踐和應(yīng)用為基礎(chǔ)，將體育與信息技術(shù)相結(jié)合，探索信息技術(shù)背景下體育發(fā)展的新模式，促進(jìn)高校體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科;信息技術(shù);融合發(fā)展

一、大學(xué)體育與信息技術(shù)融合的意義

大學(xué)生體育課堂是一個小系統(tǒng)，教師和學(xué)生是系統(tǒng)的核心。合理利用有限的教育資源，提高體育教學(xué)質(zhì)量。完成課程是教師現(xiàn)在必須考慮的問題。信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)方法提供了新的機(jī)遇。現(xiàn)代信息技術(shù)的整合旨在探索新的途徑和方法，使每一門課都能體現(xiàn)自身的價值和特點，探索高等體育教育改革的新途徑。信息技術(shù)的發(fā)展為教育和培訓(xùn)提供了新的機(jī)會。以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。在信息時代，體育教師構(gòu)建體育教學(xué)，將體育理論、課程實踐和技術(shù)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，讓每個學(xué)生盡可能多地參與課堂。激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)現(xiàn)代體育人才。

二、大學(xué)體育與信息技術(shù)融合存在的問題

（一）師生互動不足

教師不依賴信息技術(shù)或過分依賴信息技術(shù)都是不可取的，因為不依賴信息技術(shù)，課堂就會變得無聊，課程內(nèi)容只能用粉筆來解釋。一個高效、高質(zhì)量的課堂應(yīng)該是這樣一個課堂。教師和學(xué)生可以一起運動，教師不能扮演敘述和示范的角色，學(xué)生可以扮演傾聽的角色。除其他外，信息技術(shù)還提供互動鏈接，使學(xué)生能夠發(fā)言和練習(xí)，以及各種活動的培訓(xùn)時間，以實現(xiàn)定性和定量確定的教學(xué)目標(biāo)。教師對整合課堂和信息技術(shù)重要性的誤解將導(dǎo)致對信息技術(shù)的依賴。對學(xué)生播放教學(xué)視頻或離開學(xué)生自己的解釋太少，缺乏指導(dǎo)，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無法及時有效地與教師溝通，對于促進(jìn)學(xué)生的長期體育意識無從談起。

（二）教師技術(shù)水平不足。在課程和信息技術(shù)融合中

教師扮演著重要的角色。課堂與信息技術(shù)的融合要求教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)。然而，一些教師才剛剛開始接觸現(xiàn)代多媒體技術(shù)。認(rèn)為多媒體技術(shù)很奇怪，學(xué)生們在課堂上玩得很開心，放學(xué)后他們都忘了。因此，這些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有離開他們的舒適圈，不準(zhǔn)備挑戰(zhàn)自己，不準(zhǔn)備傳授有關(guān)體育的知識，不準(zhǔn)備讓學(xué)生自由活動，這導(dǎo)致了信息的浪費，無法激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，也無法調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）教育資源了解不足

為了豐富學(xué)生的知識，學(xué)校投入了財政資源，建立了各種網(wǎng)站或公眾號，以促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)。然而，由于缺乏教師的宣傳或指導(dǎo)，學(xué)生無法理解或知道學(xué)習(xí)網(wǎng)站的存在。相關(guān)的體育知識無法學(xué)習(xí)，消耗人力和財力的學(xué)校網(wǎng)站失去了重要性，教學(xué)網(wǎng)站變成了一個布局。

三、大學(xué)體育與信息技術(shù)融合途徑

（一）改善課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再適用于當(dāng)前的體育課堂教育，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合信息技術(shù)，探索新的教學(xué)方法，改進(jìn)原有的教學(xué)方法，充分考慮信息技術(shù)的重要性，提高教學(xué)質(zhì)量。注重師生合作，加強(qiáng)課堂師生互動，讓學(xué)生成為課堂的主人，理論聯(lián)系實際。注意學(xué)習(xí)和實踐之間的平衡，提供理論知識，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行體育鍛煉，并留出時間實際實施教師解釋的內(nèi)容。體育課不必在課堂上進(jìn)行，生命無處不在。

例如：教師還可以組織課外活動來訓(xùn)練學(xué)生的身心，如遠(yuǎn)足、爬山、游泳等，還可以進(jìn)行訓(xùn)練。同時，它以一種有趣的方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，增加師生之間的時間關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在運動的過程中，教師還應(yīng)充分了解班上學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生的資料歸檔，了解每個學(xué)生的優(yōu)缺點，因材施教。為學(xué)生提供選擇，制定適合每個學(xué)生的課程，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建生動有趣課堂環(huán)境

現(xiàn)代課堂集成了信息技術(shù)，不僅僅是一個只能用粉筆寫字的教室。傳統(tǒng)的課堂受到信息技術(shù)的限制，只能以文本的形式表達(dá)。學(xué)生會抵制課堂，缺乏學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂知識的流失。如今，教師可以利用多媒體信息技術(shù)調(diào)動課堂氣氛，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，捕捉課堂方向，用生動的視頻和圖片進(jìn)行講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生創(chuàng)造良好的合作共贏，改變傳統(tǒng)枯燥的課堂。在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來彌補(bǔ)不足。

（三）資源整合

在信息飛速發(fā)展的時代，各種體育信息層出不窮。教師應(yīng)學(xué)會識別信息，整合有用信息，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在搜索相關(guān)網(wǎng)站或公共電話號碼時，教師應(yīng)記錄和存儲有用信息，并根據(jù)課程選擇相關(guān)信息，以便學(xué)生了解課程內(nèi)容。整合有用信息并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展示。這不僅可以豐富課程內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

例如：為了確保網(wǎng)絡(luò)資源和課程的專業(yè)性，必須根據(jù)課程和教材的組織選擇相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息。課后，教師還應(yīng)與全班共享課堂使用的網(wǎng)絡(luò)信息資源，以便學(xué)生下載和修改。學(xué)生可以及時與老師溝通，確保學(xué)習(xí)的有效性，使每個信息都能夠發(fā)揮自己的作用。

在當(dāng)前信息技術(shù)條件下，大學(xué)體育與信息技術(shù)的融合，可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為師資隊伍建設(shè)提供新的途徑和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)與課程整合確保了教育質(zhì)量，促進(jìn)了體育的可持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)了學(xué)生身心發(fā)展的特點，滿足了學(xué)生的需求，有效地促進(jìn)現(xiàn)代體育教育的專業(yè)發(fā)展。

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