張羽翔，葛 蓉

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000)

建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，是習(xí)近平總書(shū)記在2013年中共中央政治局第8次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出的重要戰(zhàn)略。對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，海洋空間和海洋資源都具有獨(dú)特的價(jià)值和意義，我國(guó)的海洋事業(yè)總體上進(jìn)入了有史以來(lái)最佳的發(fā)展時(shí)期[1]。

海洋強(qiáng)國(guó)之路怎么走？除了大力發(fā)展相關(guān)的科技以外，配套的海洋文化建設(shè)至關(guān)重要，科技的發(fā)展是我們國(guó)家硬實(shí)力的體現(xiàn)，文化的建設(shè)則是代代相傳軟實(shí)力的根基[2]。由于歷史等諸多因素，現(xiàn)在我國(guó)的青少年，普遍缺乏對(duì)海洋文化的認(rèn)知，這并不符合海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高校是架起書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的橋梁，是中國(guó)青少年從象牙塔到技術(shù)人員的重要一環(huán)，起到了承上啟下的作用。培養(yǎng)青少年的海洋認(rèn)知，為建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)服務(wù)，是高校的職責(zé)所在。

1 海洋文化內(nèi)涵與作用

“海洋文化的本質(zhì)，就是人類與海洋的互動(dòng)關(guān)系及其產(chǎn)物”。從廣義上講，由海洋而生成和創(chuàng)造的文化都屬于海洋文化。海洋民俗、海洋考古、海洋信仰以及與海洋有關(guān)的人文景觀等都屬于海洋文化的范疇。海洋文化與所在區(qū)域的地理環(huán)境、資源氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著很深的關(guān)系[3-4]。并且由于全球水域相連，使得海洋文化也有著開(kāi)放性的特點(diǎn)[5]。

海洋文化也具有一定的時(shí)代特色。早在石器時(shí)代，古海岸線上就發(fā)現(xiàn)了漁獵活動(dòng)的文化遺跡，我國(guó)的周口店、河姆渡以及海南島等地區(qū)都有相關(guān)的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的海洋文化是質(zhì)樸的、與生產(chǎn)生活息息相關(guān)的。隨著時(shí)代的進(jìn)步、生產(chǎn)力的發(fā)展，西方列強(qiáng)掀起了發(fā)現(xiàn)新大陸、販奴殖民的熱潮，并借助其勢(shì)力傳播本國(guó)的文化、宗教，此時(shí)的海洋文化中充斥著鮮血，也帶有一定的宗教色彩。21世紀(jì)，全球化蓬勃發(fā)展，與海洋相關(guān)的經(jīng)濟(jì)也高速增長(zhǎng)，資源的爭(zhēng)奪與合作開(kāi)發(fā)構(gòu)成了當(dāng)代海洋文化的新特點(diǎn)[6-7]。

中華民族是海洋文化重要的締造者和開(kāi)拓者，也是最早開(kāi)始利用和探索海洋的民族。一直到明代為止，中國(guó)古代的航海技術(shù)一直處于世界領(lǐng)先的水平，海洋文化也欣欣向榮。但是隨著“閉關(guān)鎖國(guó)”的實(shí)施，中國(guó)與世界的貿(mào)易和文化交流中斷，導(dǎo)致近代中華民族屈辱的被殖民被壓迫的歷史產(chǎn)生，我國(guó)的海洋文化也開(kāi)始衰落[8]。

文化是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是國(guó)民精神力量的源泉，海洋文化的發(fā)展水平直接影響一個(gè)國(guó)家對(duì)海洋開(kāi)發(fā)、研究、利用的程度，以及自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱。將海洋文化推廣普及有助于我國(guó)各項(xiàng)海洋強(qiáng)國(guó)政策的施行，從而更好地實(shí)現(xiàn)建成海洋強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)[5]。

2 高校海洋文化傳播現(xiàn)狀

圖1 海洋文化普及程度調(diào)查

圖2 海洋文化感興趣程度調(diào)查

為了充分了解現(xiàn)在高校對(duì)海洋文化教育的重視程度，我們對(duì)某海事高校在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。在分析了調(diào)查結(jié)果后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)于海洋文化了解程度一般，占總調(diào)研人數(shù)的53.23%，完全不了解的人數(shù)高達(dá)41.94%，僅有4.84%的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行過(guò)深入研究。62.9%的學(xué)生對(duì)于海洋文化興趣不足，甚至只有1/4的學(xué)生會(huì)關(guān)心與自己未來(lái)就業(yè)息息相關(guān)的航運(yùn)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，未來(lái)從事海洋相關(guān)行業(yè)，缺乏工作熱情以及對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感。海事類高校對(duì)海洋文化的普及度尚且不高，其他綜合高校對(duì)海洋文化教育的重視程度更低，這并不利于海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

為了探究高校推廣海洋文化的有效途徑，對(duì)該海事高校的學(xué)生進(jìn)行了獲取信息的途徑的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生善于利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取資訊，遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的閱讀紙質(zhì)讀物和課堂學(xué)習(xí)。這說(shuō)明大學(xué)生不喜歡枯燥的閱讀方式以及呆板的說(shuō)教形式，更喜歡瀏覽有趣的圖片和短視頻，崇尚開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)氛圍。由此可見(jiàn)，高校海洋文化的推廣要切合實(shí)際、善用資源、迎合學(xué)生的需求和興趣特點(diǎn)，才能取得較好的效果。

3 高校海洋文化推廣策略

高校為了推廣海洋文化，從而培養(yǎng)高質(zhì)量、有信仰、有海洋視野的高水平人才，單純依靠書(shū)本和課堂是不夠的，不僅無(wú)法讓學(xué)生領(lǐng)略海洋文化的內(nèi)涵，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋文化產(chǎn)生熱情。需要利用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋文化的興趣、提高教學(xué)效果。

3.1 活用校園資源，營(yíng)造海洋文化研究氛圍

高校推廣海洋文化，首先需要充分利用豐富的教學(xué)資源和師資力量，并且軟件和硬件上都要與之配套，可以采用以下方式。

3.1.1 在教師中開(kāi)展海洋文化培訓(xùn)，并且組織專業(yè)教師進(jìn)行海洋文化的研究工作。海洋文化的普及，首先需要在教師隊(duì)伍中進(jìn)行，只有組建經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)其有深刻理解和領(lǐng)悟的教師團(tuán)隊(duì)，才能持續(xù)有效地將海洋文化傳承下去。

3.1.2 開(kāi)設(shè)海洋文化選修課，由多名專業(yè)教師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，在課堂上詮釋海洋文化的內(nèi)涵。在課后答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究海洋文化的核心和精髓。

3.1.3 建立海洋文化主題網(wǎng)站，并利用職教云等教學(xué)平臺(tái)，為高校學(xué)生提供豐富的線上學(xué)習(xí)資源。不僅可以隨時(shí)隨地瀏覽學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，還可以進(jìn)行線上教學(xué)、測(cè)試、發(fā)起討論等，將學(xué)生碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，提高教學(xué)效果。

3.1.4 拍攝海洋文化科普視頻。通過(guò)視聽(tīng)手段，讓學(xué)生更直觀地領(lǐng)略海洋文化的魅力。

3.2 善用媒體平臺(tái)，增強(qiáng)海洋文化宣傳力度

21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成了人們生活中信息傳播的主要渠道。僅以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方式傳播海洋文化或多或少存在形式單調(diào)、技術(shù)落后、內(nèi)容枯燥等問(wèn)題，不僅難以吸引青少年受眾，而且宣傳速度較慢、范圍較窄。所以，海洋文化的宣傳工作不僅要全力打造線下精品項(xiàng)目，還要不斷升級(jí)傳播技術(shù)手段。

3.2.1 建立海洋文化微信公眾號(hào)，定期發(fā)布推送相關(guān)文章供青少年學(xué)習(xí)。微信是現(xiàn)如今應(yīng)用范圍最廣的社交平臺(tái)之一，而公眾號(hào)具有操作簡(jiǎn)單、用戶群體廣泛、推廣方式靈活、線上服務(wù)方便等諸多優(yōu)勢(shì)，可以大大增強(qiáng)宣傳的效果。

3.2.2 利用微博、快手、抖音等社交媒體，面向全社會(huì)發(fā)布有趣的海洋文化圖文、視聽(tīng)作品。當(dāng)今社會(huì)，微博、快手、抖音等社交媒體的使用已經(jīng)是青少年中的主流，其影響力已經(jīng)輻射到了各個(gè)年齡段和各個(gè)階層。高校建立自己的社交賬號(hào)發(fā)布作品，并鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，制作傳播充滿正能量的海洋文化相關(guān)內(nèi)容。既可以提升海洋文化學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，又可以擴(kuò)大宣傳覆蓋面，提高影響力。

3.3 巧用主題活動(dòng)，提升海洋文化學(xué)習(xí)興趣

高?？梢耘e辦各類海洋文化專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于海洋文化的傳承和普及。

3.3.1 走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展海洋文化專題展覽。組織學(xué)生作為義務(wù)講解員參加活動(dòng)，一方面對(duì)學(xué)生而言，利用講解工作鞏固所學(xué)知識(shí)，反思自身存在的問(wèn)題和不足；另一方面向社會(huì)大眾普及海洋文化可以提高公民熱愛(ài)海洋、探索海洋的意識(shí)，從而有利于國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

3.3.2 針對(duì)青少年，舉辦海洋文化夏令營(yíng)活動(dòng)。最早的夏令營(yíng)約于1885年發(fā)祥于美國(guó)，是暑假期間提供予兒童及青少年的一套受監(jiān)管的活動(dòng)，參加者可從活動(dòng)中寓學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，具有一定的教育意義。利用夏令營(yíng)這種寓教于樂(lè)的模式，結(jié)合高校的資源，針對(duì)不同年齡層次的青少年，組織與海洋文化相關(guān)的有趣的活動(dòng)。在宣揚(yáng)航海文化的同時(shí)，樹(shù)立海洋強(qiáng)國(guó)的理念，讓更多的青少年投身于海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)事業(yè)中來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校有著豐富的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)施和與之配套的專業(yè)的師資隊(duì)伍，需要盡力將這些優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，弘揚(yáng)海洋文化、促進(jìn)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。