段秀佳

（福建師范大學(xué) 福建福州 350000）

一、課標(biāo)分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對本節(jié)課的要求為：1.“在地圖上指出青藏地區(qū)的范圍，比較它與其他地區(qū)的自然地理差異”。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會讀圖，能夠從地圖中指出具體區(qū)域范圍，并且可以歸納總結(jié)區(qū)域的自然環(huán)境特點(diǎn)，建立各自然地理要素之間的聯(lián)系。2.“用事例說明地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。此目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，正確認(rèn)識自然與社會相互影響的關(guān)系，形成人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教材分析

“青藏地區(qū)”是湘教版教材八年級下冊第五章《中國的地域差異》第三節(jié)的部分內(nèi)容，是中國區(qū)域地理的重要組成部分?！扒嗖氐貐^(qū)”是中國區(qū)域地理四大分區(qū)中的第四個(gè)分區(qū)，前三個(gè)區(qū)域?yàn)閷W(xué)生提供了學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理的一般方法，本節(jié)是對區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的鞏固，為下一章分析更為具體區(qū)域的自然地理與人文地理要素打下了基礎(chǔ)。本節(jié)主要內(nèi)容有：青藏地區(qū)的位置與范圍、自然地理環(huán)境特征、自然環(huán)境對人類的影響和人類對環(huán)境的改造四個(gè)部分，充分體現(xiàn)了地理的區(qū)域性和綜合性特點(diǎn)。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對地理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行梳理，可以提高學(xué)生的地理分析能力。

三、學(xué)情分析

從學(xué)生心理特征來看，八年級的學(xué)生思維能力方面發(fā)展較快，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，將同伴的意見看得很重，在情感方面可以進(jìn)行自我教育。從已有的知識水平上看，八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)、南方地區(qū)與西北地區(qū)，對區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法有了一定的認(rèn)識，為本節(jié)課青藏地區(qū)自然環(huán)境特征的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課多采用視頻、圖片教學(xué)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過程中多采用小組合作探究的方法，盡量讓所有學(xué)生都參與到活動中來，使各層次的學(xué)生都有收獲。

四、教學(xué)目標(biāo)與方法

（一）教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.在地圖上指出青藏地區(qū)的位置，說出其范圍；

2.歸納青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，理清各自然地理要素之間的聯(lián)系；

3.舉例說明青藏地區(qū)自然環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的影響。

【過程與方法】

1.通過讀圖，在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，培養(yǎng)地理讀圖能力；

2.通過小組合作和活動探究等方式，提高協(xié)作能力和歸納能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.學(xué)會欣賞青藏地區(qū)獨(dú)特的自然景觀和人文景觀，體會世界之美好；

2.通過了解青藏鐵路的修建過程，知道自然與人類相互影響的具體案例，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，學(xué)會如何正確對待自然，提高環(huán)保意識。

（二）教學(xué)方法

本節(jié)課采用了講授法、合作探究法、讀圖法、案例分析法等教學(xué)方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.青藏地區(qū)主要的自然環(huán)境特征；

2.青藏地區(qū)主要農(nóng)作物、主要農(nóng)業(yè)區(qū)和主要畜種。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

青藏地區(qū)地形、氣候、水源、植被和生物等自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】2020年11月，一段只有10秒的微笑視頻在全網(wǎng)引發(fā)了熱議，視頻的主人公是藏族小伙丁真。丁真憑借著兼具野性和純真的臉收獲了一大批粉絲，他們親切地稱呼丁真為“甜野男孩”。隨著丁真的走紅，網(wǎng)絡(luò)上掀起一場“搶奪丁真”的大戰(zhàn)。生于四川省甘孜州理塘縣的丁真卻被很多網(wǎng)友誤認(rèn)為是西藏人，于是丁真的走紅不僅給家鄉(xiāng)四川做了宣傳，還給西藏帶來了巨大的熱度。

【教師提問】丁真生活在四川省，為什么大多數(shù)網(wǎng)友都認(rèn)為丁真是西藏人？可以從兩地所處地形區(qū)考慮。

【學(xué)生活動】從中國行政區(qū)劃圖中找到四川省甘孜州理塘縣，結(jié)合中國地形圖分析甘孜州與西藏自治州所處的地形區(qū)是否一致。

【設(shè)計(jì)意圖】以時(shí)事熱點(diǎn)為主題創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與青藏地區(qū)的心理距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問的方式導(dǎo)入也能引發(fā)學(xué)生從地理角度思考熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

（二）新課講授

環(huán)節(jié)1：青藏地區(qū)的位置、范圍

【過渡】通過剛才的讀圖，已經(jīng)知道了甘孜州和西藏自治州都在青藏高原范圍之內(nèi)，那么青藏高原的范圍究竟有多大呢？該怎么描述其范圍？其中包含的省區(qū)有哪些？

【學(xué)生活動】觀察中國分層設(shè)色地形圖，確定青藏地區(qū)的范圍和包括的省區(qū)。

【教師總結(jié)】青藏地區(qū)的范圍為：橫斷山脈以西，阿爾金山－昆侖山－祁連山以南，喜馬拉雅山以北。包括西藏自治區(qū)、青海省、四川省西部。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察中國地形圖，讓學(xué)生自己找出青藏地區(qū)的位置、范圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和讀圖能力。

環(huán)節(jié)2：青藏地區(qū)的自然地理特征

【過渡】明確了丁真家鄉(xiāng)的地理位置，接下來一起通過丁真為家鄉(xiāng)理塘拍的一個(gè)旅游宣傳短片來走進(jìn)丁真的世界。同學(xué)們一邊觀看短片，一邊思考以下幾個(gè)問題：視頻中出現(xiàn)了哪些自然景觀？為什么會形成這些自然景觀？

【學(xué)生活動】找出視頻中的雪山、草原、河流、湖泊等自然景觀，分析其形成原因：雪山：海拔高、高寒氣候；河湖眾多：海拔高，氣候寒冷導(dǎo)致青藏地區(qū)多冰川，冰川融化成為了許多河流的源頭，眾多河流形成了湖泊、草原，高寒氣候、降水稀少。

【設(shè)計(jì)意圖】宣傳片《丁真的世界》中包含了幾乎所有的青藏地區(qū)的特色自然環(huán)境，通過觀看視頻讓學(xué)生直觀地感受到青藏地區(qū)地自然環(huán)境，通過現(xiàn)象探尋其中的地理本質(zhì)。

【教師活動】展示青藏地區(qū)分層設(shè)色地形圖、甘孜州氣溫降水量圖、青藏地區(qū)河湖分布圖和植被類型分布圖等，從地形、氣候、河湖、植被四個(gè)方面驗(yàn)證學(xué)生提出的有關(guān)青藏地區(qū)自然環(huán)境特征的假設(shè)是否正確，并說明各個(gè)地理要素之間有什么聯(lián)系。

【學(xué)生活動】讀圖，驗(yàn)證之前的猜想是否正確，并通過老師的講解，找出自然地理各個(gè)因素之間的聯(lián)系，畫出他們的關(guān)系圖為：

圖1 青藏地區(qū)自然地理要素關(guān)系圖

【設(shè)計(jì)意圖】通過讀各個(gè)地理圖表，建立起對青藏地區(qū)更科學(xué)的認(rèn)識，在學(xué)生思考成果基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，有利于加深學(xué)生對知識的記憶。

環(huán)節(jié)3：青藏地區(qū)自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響

【過渡】視頻除了為我們展示了丁真居住地的自然風(fēng)光，還有丁真的日常生活。從視頻中可以看出，青藏地區(qū)的居民生活和我們有著很大的差別，這些差異是由于青藏地區(qū)的高寒氣候造成的。同學(xué)們可以通過視頻歸納青藏地區(qū)的高寒氣候給丁真帶來了什么影響嗎？

【學(xué)生活動】從環(huán)境對丁真的外貌塑造、穿著、食物、居住、交通影響五個(gè)方面進(jìn)行討論。丁真的外形特征：皮膚黑——丁真生活在海拔4000米的青藏高原上，大氣比較稀薄，對太陽輻射的削弱作用小，太陽直射導(dǎo)致皮膚變黑；有高原紅——高原地區(qū)晝夜溫差大，且冬季寒冷，極易造成臉部凍傷，在毛細(xì)血管內(nèi)形成淤血，產(chǎn)生“高原紅”現(xiàn)象；鼻梁高，鼻孔大——高寒地區(qū)氧氣稀薄，為了獲得更多的氧氣。穿著：身著藏袍——為了御寒會選擇較為厚實(shí)的布料，但由于晝夜溫差大，將袖口設(shè)計(jì)成可以單獨(dú)拆下的款式以便于正午炎熱時(shí)脫下一只或全部兩只袖子散熱。食物：糌粑、酥油茶、青稞酒、風(fēng)干的牛羊肉和奶制品等。居?。翰刈宓锓?、帳房等，具有防寒、防風(fēng)、防震等特點(diǎn)。交通：草原遼闊，多以馬、牦牛為交通工具。

【教師活動】展示青藏高原高寒氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)分布圖。根據(jù)圖形判斷青藏高原高寒氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)主要分布在哪里，為何分布在該地？主要農(nóng)作物是什么？主要牲畜有哪些？

【學(xué)生活動】讀圖，找到高寒氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)主要分布于河谷地區(qū)，分析原因：（1）河谷地區(qū)地勢較低，氣溫相對較高；（2）光照強(qiáng)，晝夜溫差大；（3）地勢平坦，土壤較肥沃，耕地集中；（4）灌溉便利。主要農(nóng)作物為青稞、小麥、豌豆、油菜等，主要牲畜有牦牛、藏綿羊和藏山羊。

【教師總結(jié)】將自然環(huán)境對人類生活影響的聯(lián)系用思維導(dǎo)圖表示出來：

圖2 自然環(huán)境對人類活動影響思維導(dǎo)圖

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察視頻中丁真的外貌及生活點(diǎn)滴將其與地理環(huán)境一一對應(yīng)，更直觀地反映出了自然地理環(huán)境對人類生活的影響，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有用的知識。創(chuàng)建思維導(dǎo)圖能使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，更系統(tǒng)地理解知識。

環(huán)節(jié)4：青藏鐵路的修建

【過渡】觀賞完甘孜州的美麗風(fēng)光與丁真無拘無束的日常生活后，同學(xué)們是否也對神秘的青藏地區(qū)充滿了向往呢？如果同學(xué)們?nèi)デ嗖氐貐^(qū)旅游，可以采取什么樣的交通方式呢？根據(jù)青藏地區(qū)交通運(yùn)輸方式圖，選擇合適的交通運(yùn)輸方式，并說明選擇的理由。

【學(xué)生活動】選擇自己想要的交通運(yùn)輸方式，說出了選擇的原因：選擇航空運(yùn)輸因?yàn)榭焖伲x擇鐵路運(yùn)輸因?yàn)檠赝撅L(fēng)景好，選擇公路運(yùn)輸因?yàn)樾谐套杂伞?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】將情境貫穿于一節(jié)課的始終而非單純地導(dǎo)入，讓學(xué)生更有代入感，設(shè)計(jì)問題簡單、開放，有利于學(xué)生暢所欲言，增強(qiáng)課堂參與感。選擇理想的交通方式也為后面講述青藏鐵路修建做了鋪墊，銜接自然。

【教師講解】通過同學(xué)們的不同選擇可以知道前往青藏地區(qū)的方式多種多樣，交通較為便捷，但是在很多年前，想要去青藏地區(qū)是非常困難的，直到青藏鐵路的修建才讓人們有了更多樣化地進(jìn)入青藏高原的方式。青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長的鐵路。在修建時(shí)，除了要面對海拔高、溫度低的問題外，凍土問題也嚴(yán)重阻礙著鐵路的修建。凍土是指零攝氏度以下，并含有冰的各種巖石和土壤。青藏高原海拔高、溫度低，于是形成了凍土。凍土具有流變性，因此修筑青藏鐵路時(shí)，面臨著凍脹和融沉的危險(xiǎn)。隨著氣候變暖，凍土在不斷退化。為了克服這些困難，技術(shù)人員在設(shè)計(jì)工程時(shí)先清除掉不穩(wěn)定的凍土，再在鐵路周圍安裝“熱棒”，給鐵路周圍降溫，保護(hù)凍土。解決了凍土問題后，對于施工人員來說，還面臨著缺氧問題。但是他們?nèi)淌苤L久的寒冷和缺氧帶來的身體不適，辛勤工作，最終為國家開辟出了一條“天路”。青藏鐵路在設(shè)計(jì)時(shí)還很注重環(huán)境保護(hù)，為了不阻礙藏羚羊等野生動物的遷徙專門建造了清水河大橋、楚瑪爾河大橋等33處野生動物通道。

【學(xué)生活動】觀看青藏高原修筑過程的視頻，結(jié)合教師講解，體會改造自然的不易。

【設(shè)計(jì)意圖】青藏鐵路的修建案例讓學(xué)生認(rèn)識到改造自然所需要付出的巨大努力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地協(xié)調(diào)觀；修建鐵路采取的環(huán)保措施讓學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，知道保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立尊重自然、保護(hù)自然和可持續(xù)發(fā)展觀念，促進(jìn)人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。

（三）課堂小結(jié)

為了讓青藏地區(qū)的居民擁有更好的生活，除了旅游業(yè)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)等都必須發(fā)展，但是青藏地區(qū)高寒的環(huán)境導(dǎo)致了該區(qū)域生態(tài)極其脆弱，無論發(fā)展什么，怎樣發(fā)展，都必須以保護(hù)環(huán)境為前提。

（四）課后作業(yè)（以下任選一項(xiàng)完成）

1.如果你準(zhǔn)備去青藏地區(qū)旅游，需要攜帶哪些物品？請制作一份青藏地區(qū)旅游前的裝備采購計(jì)劃。

2.如果你旅行結(jié)束后，準(zhǔn)備向朋友們分享旅行的所見所聞。請你從青藏地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和藏民生活等方面寫一封介紹信，讓朋友們更加了解青藏地區(qū)。

【設(shè)計(jì)意圖】1.通過模擬旅游活動，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更深刻地認(rèn)識到不同環(huán)境對人類活動的影響。

2.通過撰寫旅行游記的形式，回顧青藏地區(qū)的特點(diǎn)，鞏固本節(jié)知識要點(diǎn)，加深學(xué)生對青藏地區(qū)的印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。