徐曉影

(長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，吉林 長春 130000)

0 引言

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的深入實施，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺作為雙創(chuàng)發(fā)展的重要載體發(fā)展迅速。根據(jù)2018年《中國眾創(chuàng)空間白皮書》統(tǒng)計，截至2017年納入火炬統(tǒng)計的眾創(chuàng)空間達(dá)5739家。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也取得了長足的發(fā)展，政府、高等院校和各企事業(yè)單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺功能日趨完善，取得了突出成績，但是隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的不斷增加，其發(fā)展參差不齊，存在的問題和不足也逐漸顯現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺普遍存在組織機制問題、教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐脫節(jié)問題、平臺功能還需要完善。

對目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺存在的問題進(jìn)行梳理和總結(jié)，本文認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺在建設(shè)過程中應(yīng)該逐步完善內(nèi)涵建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更加優(yōu)質(zhì)的孵化服務(wù)，進(jìn)而實現(xiàn)課堂形式的多樣化和教育內(nèi)容現(xiàn)代化。構(gòu)建多層次的學(xué)生實踐活動平臺，切實提升平臺內(nèi)涵，逐漸增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的校內(nèi)外影響力，吸引更多師生自覺參與到平臺的建設(shè)中，使平臺在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中更好發(fā)揮作用，全面深入開展各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。

針對目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中存在的問題，更加科學(xué)合理地規(guī)劃和建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺可以著重從以下方面開展。

1 通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)平臺提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

深入貫徹落實教育部辦公廳印發(fā)的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》文件精神，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生了解、掌握國家有關(guān)政策，學(xué)習(xí)工商、稅務(wù)、金融、科技、管理等專業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)者的心理、管理、經(jīng)營素質(zhì)，增強其把握市場的應(yīng)變能力，樹立創(chuàng)業(yè)信心，幫助其選準(zhǔn)經(jīng)營方向，減少經(jīng)營投資的盲目性，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺開展各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)知識儲備，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性與主動性，實現(xiàn)從“要我”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到“我要”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)生通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長與發(fā)展的專業(yè)知識，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長績效[1]。

學(xué)習(xí)到的知識要在實踐中不斷加以運用，通過一系列培訓(xùn)獲得了創(chuàng)業(yè)知識，而這些知識也可以通過各種比賽得以展現(xiàn)與應(yīng)用，通過大賽提升其創(chuàng)業(yè)能力并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是高校普遍采取的重要舉措。各大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺可積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，包括全國性的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等，也有區(qū)域性的如“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。學(xué)生通過參加這些大賽，不僅對創(chuàng)業(yè)有了一個初步認(rèn)識，還在很大程度上激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)能力。

競賽是檢驗學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要的一環(huán)。為了更好地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，政府部門、高校以及各個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地組織了各種創(chuàng)業(yè)大賽，各個高校積極組織本校學(xué)生參加。同時，各個高校自己也會舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺，能夠很好地建立校內(nèi)校外共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動機制。

以長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院為例，學(xué)校每年開展各種校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織各年級學(xué)生積極參加，學(xué)生參與度超過50%左右。同時，通過校內(nèi)平臺，篩選出優(yōu)秀項目，將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目推向校外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，例如“挑戰(zhàn)杯” “互聯(lián)網(wǎng)+”等比影響力較大的大賽，經(jīng)過指導(dǎo)教師和學(xué)生的共同努力，也都取得了比較好的成績。通過校內(nèi)競賽平臺的培養(yǎng)，進(jìn)一步夯實了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)，同時又為參加校外各級各類比賽選拔出優(yōu)秀的項目。通過校內(nèi)校外有效聯(lián)動，更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[2]。

2 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)平臺

目前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺多為政校企三方聯(lián)合建設(shè)，其中有的是政府主導(dǎo)，有的是企業(yè)主導(dǎo)，有的是學(xué)校主導(dǎo)。政府和企業(yè)對平臺建設(shè)大多通過給予政策及資金方面的支持，學(xué)校則更多的是實習(xí)實訓(xùn)支持。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺在發(fā)展過程中，應(yīng)不斷加大投入，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供日益完善的實訓(xùn)、孵化場地。以長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺為例，該平臺創(chuàng)業(yè)園共7000M2，在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，大學(xué)生不但可以完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識課程及各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，還可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)，該創(chuàng)業(yè)園通過創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺建設(shè)，幫助有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，演練創(chuàng)業(yè)過程，使參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?qū)﹂_辦企業(yè)的整個流程進(jìn)行一次模擬，為日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累知識，提升創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。同時，該創(chuàng)業(yè)園還可以幫助園區(qū)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)申請專項扶持基金，為平臺內(nèi)企業(yè)良好運營提供資金保障，減輕大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運營成本，也提升入園企業(yè)的成活率。

隨著入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的企業(yè)不斷增多，各個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體內(nèi)部也會激發(fā)更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為創(chuàng)業(yè)提供更好的軟環(huán)境，最終使創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)成功率不斷提高[3]。

此外，逐步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)化程度，加強創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課師資隊伍建設(shè)。進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)力度，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，建立專業(yè)化高水平師資隊伍。隨著高校產(chǎn)教融合、校企合作的開展，高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺將逐步完善服務(wù)功能。同時，建立專業(yè)化程度更高的導(dǎo)師庫，導(dǎo)師庫中由理論知識淵博的校內(nèi)專業(yè)教師、有著豐富實踐經(jīng)驗的校外導(dǎo)師。科學(xué)、嚴(yán)格選拔創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，組建一支能夠針對各種類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目給予全方位、全過程創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的隊伍，并逐步將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師考評體系納入學(xué)?？蒲薪虒W(xué)考評體系中[4]為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建一個日趨科學(xué)合理的實習(xí)實訓(xùn)平臺。

3 建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶平臺

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中往往缺少經(jīng)驗積累以及資金支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺普遍能夠解決創(chuàng)業(yè)學(xué)生對于場地的需求，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的傳授如果只通過學(xué)校通識教育難以達(dá)到預(yù)期效果，各平臺可以通過組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊，團(tuán)隊中不僅有本?；蛘咂脚_內(nèi)部指導(dǎo)教師，還可以包括創(chuàng)業(yè)人士、企業(yè)家、政府部門工作人員等，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供定制式的指導(dǎo)。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供的幫扶不僅是政策層面的咨詢、創(chuàng)業(yè)知識的宏觀指導(dǎo)，還可以細(xì)致到企業(yè)活動策劃、管理、資本運營，甚至到最具體的開業(yè)指導(dǎo)等，在資金方面則可以協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者申請小額貸款或者獲得更多投資融資等。通過幫扶平臺多方面的努力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多層次、全方位的幫扶體系，通過幫扶平臺的搭建提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，并真正實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

在具體操作過程中，各大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺還可根據(jù)實際情況邀請有著豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的成功人士或企業(yè)家與學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路。同時，還可以建立創(chuàng)業(yè)人員信息跟蹤回訪機制，通過跟蹤和回訪參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人員情況，組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)座談、訪談、征文等活動, 介紹國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)方法等，搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺，共享信息資源。

4 更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的創(chuàng)業(yè)項目資源庫

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺為入駐大學(xué)生提供了各種培訓(xùn)、實訓(xùn)，有助于初創(chuàng)企業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識，在各個階段提升自身創(chuàng)業(yè)能力。同時，各個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺還建設(shè)有自己獨立的創(chuàng)業(yè)項目資源庫，但是，目前很多平臺的資源庫沒有跟上社會需求變化。市場競爭激烈、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷變化，各平臺內(nèi)項目庫也要做到與時俱進(jìn)，及時更新自己的資源庫，努力為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供無縫鏈接、一站式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息，力爭滿足更多學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

具體建設(shè)途徑可以與“互聯(lián)網(wǎng)+”相聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)的普及更新了生產(chǎn)生活方式，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的項目資源庫可考慮與更多平臺進(jìn)行聯(lián)接，從而為大學(xué)生提供更多更好的服務(wù)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息共享，實時更新最新項目資源。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享服務(wù)平臺，通過共享服務(wù)平臺的建設(shè)，為廣大學(xué)生提供更加高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，更加有效地整合創(chuàng)業(yè)資源。

5 逐步完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊間彼此的思想碰撞，從而產(chǎn)生更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也要有完善的交流與反饋機制。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺可建立創(chuàng)業(yè)人員信息跟蹤回訪機制，通過不定期座談、調(diào)查問卷、征文等方面的活動跟蹤調(diào)查和回訪參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人員情況。同時，還可以通過報告會等形式，邀請知名專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功人士等介紹國內(nèi)外先進(jìn)的理念、國家出臺的最新政策、講解創(chuàng)業(yè)案例等，為大學(xué)生搭建交流共享平臺。

通過交流平臺的搭建，讓大學(xué)生與有實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗成功榜樣面對面交流學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對課堂理論知識的理解，使高校雙創(chuàng)教育的作用得到充分發(fā)揮。長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，正在按照一流創(chuàng)業(yè)園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)展空間和配套服務(wù)設(shè)施，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過程需要的服務(wù)體系，努力將其建成創(chuàng)新資源匯集、現(xiàn)代服務(wù)完備、產(chǎn)業(yè)顯示度高、新興業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁、運轉(zhuǎn)規(guī)范高效、可持續(xù)發(fā)展能力強勁的新型園區(qū)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺要實現(xiàn)科學(xué)合理的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該將通識教育、信息傳遞與共享、政策、技術(shù)和資金支持等多方面的扶持與引導(dǎo)進(jìn)行組合優(yōu)化。

6 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能單靠書本知識和老師的講解，需要自己去嘗試、總結(jié)，不斷從自己或其他人的成功與失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，實踐出真知。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺正為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了這樣一個成長和交流的平臺[5]。

高校具備深厚的研究基礎(chǔ)以及在此基礎(chǔ)上形成的濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的規(guī)律而逐步進(jìn)行開展[6]。

加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，對社會、學(xué)校和大學(xué)生成長都具有重要意義。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一個龐大體系，需要社會各方面的參與及支持。一方面，政府與高校之間需要積極有效的溝通與合作，就政策、項目等方面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺給予相應(yīng)的支持，通過搭建平臺為各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流合作，最終實現(xiàn)各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺之間項目資源庫的共享與實時更新。同時，各大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺也要多渠道豐富自己的平臺功能，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果真正落地，并產(chǎn)生效益。另一方面，各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺還需要加強與企業(yè)的溝通合作，積極組織大學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，切實了解企業(yè)的運營管理和發(fā)展趨勢。通過政府、學(xué)校和企業(yè)共同努力，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。