游惠芳

摘要：高中化學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，學(xué)生們學(xué)好該學(xué)科不僅大大有利于提高自身的成績(jī)水平，更是大大有利于去豐富自身的生活認(rèn)知等等，從而更加有助于促進(jìn)自身的全面發(fā)展。對(duì)此，本文從“巧用多媒體技術(shù)，提升知識(shí)形象程度”“充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備”“搭建線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作流程”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在信息化背景下開展高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);信息化背景;多媒體技術(shù);網(wǎng)絡(luò)資源;線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-115

伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在高中化學(xué)課堂上的有效滲透也充分促進(jìn)了課堂教學(xué)形式和內(nèi)容的革新，對(duì)此也就要求著教師們能夠不斷加強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，從而利用這些高效的教學(xué)手段來大大提升課堂的精彩程度，以便更好地刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，高中化學(xué)教師們?cè)陂_展教學(xué)的過程中也要始終堅(jiān)持學(xué)生才是課堂的主體，要充分學(xué)習(xí)和解讀素質(zhì)教育理念的核心目標(biāo)，從而不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和思維等綜合素質(zhì)的鍛煉，最終為學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)值得教師們注意的是，過去的化學(xué)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生們對(duì)一些方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的死記硬背，進(jìn)而學(xué)生并未真正理解這些知識(shí)以及在腦海中形成深刻的學(xué)習(xí)印象，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上有著教師引導(dǎo)的情況很輕松便可以正確解題，但是在自己遇到“換湯不換藥”的同類型題目時(shí)去很容易“翻車”。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師們就要意識(shí)到課堂教學(xué)創(chuàng)新變革的重要性，更要能夠借助較為先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備來營造更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而不斷加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)核心本質(zhì)的理解和掌握。

一、巧用多媒體技術(shù)，提升知識(shí)形象程度

多媒體是在高中化學(xué)課堂最常出現(xiàn)的信息技術(shù)設(shè)備之一，對(duì)此教師就要能夠巧用信息技術(shù)來有效提升知識(shí)的形象程度，從而能夠大大加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在以往的化學(xué)課堂上，教師們的授課多依賴于口述和板書，而這樣一來的教學(xué)直觀程度和效率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用多媒體的，所以教師們就要不斷加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的熟練程度，從而能夠?qū)⒅R(shí)變得更直觀化、趣味化，而最終學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也必然更加高漲。

例如，任課教師在教學(xué)“人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說非常的抽象，學(xué)生僅憑課本中的一些理論概念很難去很好的理解這部分知識(shí)，因此教師就可以巧妙的利用多媒體，找出更多的關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的各種圖片讓學(xué)生觀看，進(jìn)而不僅可以使學(xué)生更加清楚、直觀的觀察原子的結(jié)構(gòu)，也能夠使得教師可以從多個(gè)角度、多個(gè)方面給學(xué)生講解關(guān)于原子的結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以利用相關(guān)的多媒體軟件給學(xué)生演示用隧道掃描顯微鏡放大2500萬倍后看硅晶體表面的情景等等，有效的提升知識(shí)形象程度，促使學(xué)生主動(dòng)思考原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

時(shí)代的發(fā)展注定了當(dāng)代高中生有著更加多元化的學(xué)習(xí)需求，對(duì)此教師如果只按照課本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，進(jìn)而就需要教師們學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以便大大豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，而這也將能夠在很大程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。其次，化學(xué)也是一門與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活有著密切相關(guān)的科學(xué)，對(duì)此與化學(xué)相關(guān)的技術(shù)工藝、知識(shí)、材料等內(nèi)容也在不斷地發(fā)展升級(jí)，也因此教師就可以利用學(xué)生們好奇心和求知欲強(qiáng)這一特性，來向?qū)W生們介紹更多化學(xué)科學(xué)前沿的內(nèi)容，從而充分刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

例如，任課教師在教學(xué)“食品中的有機(jī)化合物”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以首先利用媒體課件以及書本教材來引導(dǎo)學(xué)生了解油脂的組成、主要性質(zhì)等內(nèi)容，使學(xué)生掌握本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后教師可以利用網(wǎng)絡(luò)找出“油脂的水解反應(yīng)”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生觀看，進(jìn)而讓學(xué)生通過視頻、文字等多種形式來了解油脂水解的整個(gè)過程和具體的步驟。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)搜集一些食品中有有機(jī)化合物的例子，比如糖類、油脂、蛋白質(zhì)等等，進(jìn)而不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、搭建線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作流程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分一直以來都是高中化學(xué)教學(xué)的核心，對(duì)此教師一方面要做好演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;而另一方面則要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，從而充分鍛煉學(xué)生們的綜合能力。眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中經(jīng)常伴隨著“三廢”的產(chǎn)生，進(jìn)而就很容易影響環(huán)境，并且一部分實(shí)驗(yàn)化學(xué)藥品還可能存在對(duì)人體的傷害，這時(shí)教師就可以去主動(dòng)搭建線上的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，于是既可以避免以上情況的產(chǎn)生，還可以節(jié)約一定的實(shí)驗(yàn)成本，同時(shí)還可以將實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象變得更加清晰，如此一來也不會(huì)降低學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，最終也將能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生們現(xiàn)時(shí)代實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)的培養(yǎng)，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學(xué)“鐵、銅的獲取及應(yīng)用”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)主要是讓學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和了解鐵、銅的提煉方法等，如此教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搭建一個(gè)線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)而可以促使能夠在網(wǎng)絡(luò)上利用相關(guān)軟件應(yīng)用進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，在此過程中學(xué)生不僅能夠熟練實(shí)驗(yàn)的步驟、同時(shí)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還會(huì)放大相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更加清楚的了解、觀察鐵和銅的提煉過程，還能夠節(jié)約實(shí)驗(yàn)的材料、防止學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)危險(xiǎn)等，幫助學(xué)生更加高效的做信息化的實(shí)驗(yàn)。

總而言之，在新時(shí)代的教育背景下，高中化學(xué)教師要敢于創(chuàng)設(shè)不一樣的教學(xué)環(huán)境，要真正地將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上更加樂于去和教師、和同學(xué)共同探究知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)效果和收獲遠(yuǎn)勝于教師按照傳統(tǒng)教學(xué)模式來授課。所以，學(xué)生們就要真正注意到知識(shí)和能力的向匹配，既要扎實(shí)自身的知識(shí)基礎(chǔ)，還要能夠提高自身的思考能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等等，進(jìn)而才算是真正將知識(shí)內(nèi)化為了自己的才華。

參考文獻(xiàn)

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