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        小學(xué)音樂課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的實施建議

        2021-12-23 11:23:25郝吉
        幸福家庭 2021年14期
        關(guān)鍵詞:音樂課堂教學(xué)課堂

        郝吉

        音樂可以讓人心情愉悅,不同類型、不同曲風(fēng)的音樂都會給聽眾帶來不一樣的感受。小學(xué)音樂教師要合理構(gòu)建音樂課堂,以合理的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的樂感,讓學(xué)生感受到音樂的樂趣。但是,當前小學(xué)音樂課程中存在著一些問題,導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效率不高。因此,筆者結(jié)合自身的實踐經(jīng)歷,探析了相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法。

        小學(xué)音樂教師要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,讓學(xué)生具備識譜的基本技能。教師還要開展趣味性的多媒體視聽課堂,引導(dǎo)學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)簡單樂器,合理開展音樂教學(xué)工作,從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        受傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的影響,部分音樂教師在課堂上仍然采用“演示、解釋、實踐”的教學(xué)模式,無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時,部分教師僅依照課本教材內(nèi)容開展音樂教學(xué)實踐活動,以齊唱的形式為主,要求全班同學(xué)的聲音整齊劃一。這種單一、枯燥的教學(xué)模式,難以激發(fā)學(xué)生參與音樂課程的興趣和積極性,導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)的效果不理想。在音樂課堂教學(xué)中,教師主導(dǎo)課堂,沒有給學(xué)生提供自由展示的機會,忽視了學(xué)生的情感體驗,不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。此外,雖然部分音樂教師在專業(yè)技能方面的優(yōu)勢比較突出,但在教學(xué)實踐和教學(xué)方法方面存在一定的欠缺,設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生的注意力,難以提高音樂課堂教學(xué)的效率。

        (一)開展樂譜教學(xué)

        在開展小學(xué)音樂教學(xué)時,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的識譜能力,讓學(xué)生更好地感知節(jié)奏,體會音樂的律動。教師要借助多媒體教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生身臨其境地感受音符,提高學(xué)生的音樂感知力。教師可以利用多媒體制作幾種不同類型的視頻教學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽辨別,加深學(xué)生對正確樂譜的記憶,從而提升學(xué)生的樂感。

        (二)開展有趣的多媒體視聽課堂

        教師可以運用多媒體為學(xué)生營造生動、有趣的教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。教師可以設(shè)計微課教學(xué),根據(jù)歌曲的思想感情、風(fēng)格以及強弱變化等,歸納與整理教學(xué)內(nèi)容,通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放圖片或視頻,提高音樂課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生能積極主動地參與音樂課堂,從而提升音樂課堂教學(xué)的有效性。

        例如,在教授《黃河頌》這一課內(nèi)容時,教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示黃河水的壯觀場景,讓學(xué)生感知祖國的壯闊山河。接著,教師可以為學(xué)生播放音頻,讓學(xué)生聆聽《黃河頌》的朗誦,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆詞“啊”的氣勢。這種教學(xué)方式將音樂教學(xué)與語文學(xué)科有效整合,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,有助于激發(fā)學(xué)生參與音樂課堂的積極性,增強了學(xué)生的音樂鑒賞能力。

        (三)引導(dǎo)學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)簡單樂器

        小學(xué)音樂教師要指導(dǎo)學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)一些簡單的樂器,以增強學(xué)生的樂感,幫助學(xué)生了解樂曲節(jié)奏的處理方式。教師可以為學(xué)生提供小堂鼓、手鈴等簡單且節(jié)奏鮮明的樂器,或者提供吉他、鋼琴、巴揚手風(fēng)琴等伴奏性樂器,合理構(gòu)建小學(xué)音樂課堂,幫助學(xué)生準確把握音樂節(jié)拍,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

        例如,在講解《學(xué)吹豎笛》這一節(jié)內(nèi)容時,教師可以為學(xué)生準備豎笛,先引導(dǎo)學(xué)生了解豎笛的構(gòu)造,并為學(xué)生示范演奏,再指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏姿勢及基本的呼吸方法。教師以樂器為支持開展小學(xué)音樂課堂,可以增強學(xué)生感知節(jié)奏的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,讓學(xué)生在親身實踐中感受節(jié)奏的律動性。

        (四)開展合唱等集體表演

        教師可以組織學(xué)生開展合唱等集體表演,為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、人際交往能力,提高學(xué)生的膽量,促進學(xué)生的全方位發(fā)展。在學(xué)習(xí)合唱方法時,教師要糾正學(xué)生合唱時的姿態(tài),要求他們做到身體自然平直,呼吸自然流暢,用嘴巴和鼻孔同時吸氣,保證呼氣均勻。教師對學(xué)生的歌唱技巧進行訓(xùn)練,能增強學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力和感染力。

        例如,在教授奧運歌曲《我和你》這一課內(nèi)容時,教師可以組織學(xué)生開展合唱等集體表演活動,將學(xué)生分成不同聲部進行演唱,幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣,提升學(xué)生的合唱能力,讓學(xué)生在合唱中感受民族之愛、家國之大,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,讓學(xué)生勇于演唱、敢于演唱、樂于演唱,增強班級凝聚力。

        (五)在音樂教學(xué)中提高學(xué)生文化素養(yǎng)

        學(xué)科之間的有效整合可以拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生的潛能,增強音樂課程的趣味性,幫助學(xué)生掌握更多的知識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以在學(xué)生歌唱時引導(dǎo)學(xué)生認真解讀歌曲中的歌詞,并賞析美妙的旋律,讓學(xué)生學(xué)會體會歌曲的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

        例如,在講解《甘灑熱血寫春秋》這一曲目時,教師可以指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的戲曲文化知識,先為學(xué)生講解京劇方面的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生對戲曲有一定的了解,這有助于促進教學(xué)活動的順利開展。接著,教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于戲曲的視頻,讓學(xué)生進一步了解戲曲演員的裝扮、唱腔、道具等,幫助學(xué)生熟悉唱、念、做、打等戲曲知識,以增強學(xué)生的音樂欣賞能力。

        (六)合理發(fā)揮音樂課堂的德育作用

        音樂教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生的情操,增強學(xué)生的音樂演唱能力,還能幫助學(xué)生塑造優(yōu)良的品格。教師要幫助學(xué)生加強對于音樂的理解,發(fā)揮音樂課堂的德育作用,讓學(xué)生在聆聽與演唱音樂中感受音樂的主題和情感。教師要在音樂課程中對學(xué)生進行品德教育,讓學(xué)生在聆聽音樂中感受祖國的大好河山、社會的繁榮發(fā)展、人民的高尚品格,讓學(xué)生體會、親情和友情等,從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        例如,在講解《每當我走過老師窗前》這一首歌時,教師可以先提問:“現(xiàn)在請大家閉上眼睛,回憶一下,從入學(xué)開始,哪位老師做的哪件事讓你感動呢?”接著,教師可以引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌曲,讓學(xué)生在體會歌詞的過程中感受師生情,培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。

        綜上所述,小學(xué)音樂教師要科學(xué)、合理地構(gòu)建音樂課堂,努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,幫助學(xué)生掌握一定的音樂技能,讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中獲得情感體驗,增強學(xué)生的音樂鑒賞能力,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        (作者單位:吉林省公主嶺市實驗小學(xué)校)

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