楊 銳

（遼東學(xué)院服裝與紡織學(xué)院，遼寧 丹東 118000）

1 自媒體的概念

1.1 自媒體的含義

自媒體是指普通大眾通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向外發(fā)布他們本身的事實和新聞的傳播方式?！白悦襟w”，英文為“We Media”，是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技與全球知識體系相連之后，一種提供與分享他們本身的事實和新聞的途徑。是私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。

1.2 自媒體的歷史

2009年年底，新浪微博問世，一時間猶如盤古開天地，自媒體行業(yè)隨之誕生。此后的3年是自媒體混沌的3年，猶如中國的春秋戰(zhàn)國時期。2012年，微信公眾號問世，自媒體這個概念也開始逐漸為普通人熟知，之后的三四年自媒體行業(yè)進入強勢的紅利期。2016年抖音的問世，大大降低了短視頻的制作門檻，正式開啟短視頻元年，自媒體行業(yè)進入漢唐盛世。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，自媒體帶來的紅利是有目共睹的，這也促使更多的服裝企業(yè)、服裝工廠都做起了自媒體，進行線上直播帶貨等。

2 自媒體時代的實踐教學(xué)改革

2.1 服裝行業(yè)需求

2020年下半年我院召開了與遼寧省省內(nèi)企業(yè)甚至南方多家企業(yè)針對人才培養(yǎng)的座談會，會上多家企業(yè)提出需要在服裝專業(yè)條件下如果對自媒體有進一步了解的同學(xué)會優(yōu)先錄取且待遇較高。正是通過這次會議使我們也深入了解到現(xiàn)在的服裝行業(yè)的現(xiàn)狀，對人才的渴求，也促使著我們在實踐教學(xué)課程上進行了一次大膽的改革創(chuàng)新。

2.2 課程基本情況

《服飾品工藝》課程是服裝與服飾設(shè)計專業(yè)飾品設(shè)計方向的一門主要課程。本課程從服飾品制作工藝的實踐出發(fā)，講解服飾品設(shè)計造型與構(gòu)成形式、設(shè)計表達、設(shè)計思維、工藝設(shè)計等，培養(yǎng)現(xiàn)代服裝設(shè)計人才完善服裝設(shè)計技術(shù)。同時針對不同服飾品的風(fēng)格類型和使用目的，結(jié)合服裝企業(yè)服飾品功能造型結(jié)構(gòu)與工藝任務(wù)進行應(yīng)用服飾品的設(shè)計。該課程教學(xué)的目的是使學(xué)生在服飾品設(shè)計中運用服飾設(shè)計造型要素和形式美規(guī)律，進行構(gòu)思、造型。直觀并藝術(shù)地展現(xiàn)服飾品設(shè)計的藝術(shù)魅力，可以全面應(yīng)用專業(yè)知識并融匯于服飾品設(shè)計中，提升學(xué)生的服裝與服飾應(yīng)用設(shè)計能力，增進其審美修養(yǎng)與創(chuàng)造能力，掌握服飾品的造型及工藝的設(shè)計要領(lǐng)，具有獨立運用各種應(yīng)用技藝設(shè)計與制作服飾品的能力。要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生愛國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。教學(xué)方法采用的是講述法、案例法、討論法等。課程內(nèi)容主要有帽子設(shè)計及工藝制作、包飾品設(shè)計及工藝制作以及其它飾品工藝制作，制作過程中可以結(jié)合鉤織工藝、刺繡工藝、拼布工藝等手工藝的運用。在傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生先跟老師學(xué)習(xí)帽子、包等結(jié)構(gòu)圖的繪制，然后進行工藝學(xué)習(xí)，最后自主設(shè)計服飾品并制作成品。在這個過程中，不乏有同學(xué)是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，不認(rèn)真對待，但最后成績評定是根據(jù)完成作品細節(jié)要求給分。當(dāng)然也有非常感興趣的同學(xué)制作的包、帽子等為平時即可佩戴使用，熟練地掌握了這門技能。傳統(tǒng)課堂總體感覺同學(xué)的重視度、熱情度不足。

2.3 課程改革方法

2021年3月本門課程在18級飾品設(shè)計方向同學(xué)中進行了一次大膽的改革嘗試，主要做法是將自媒體融入課程實踐部分。主要課程設(shè)計分為以下幾點：一、在抖音平臺建立一個賬號名為遼東手工坊，先推廣給飾品班級同學(xué)關(guān)注，再通過班長老師宣傳等擴展到各年級甚至到整個遼東學(xué)院師生都可以關(guān)注。大家關(guān)注的理由是：第一，會有原創(chuàng)作品低價出售；第二，會有服裝、飾品相關(guān)制作教學(xué)短視頻；第三，可以進行校內(nèi)、年級間的二手物品置換。目前我們只啟動了第一和第二個功能。二、啟動評比機制，課程開始便通知學(xué)生本門課程制作的作品會請學(xué)院其他專業(yè)老師來進行評比打分，優(yōu)秀作品不僅有獎品還可以在抖音直播平臺上進行自愿售賣。上傳教學(xué)短視頻的任務(wù)也分發(fā)給幾組同學(xué)，同學(xué)們在制作作品的過程中對工藝要求也自然而然地提升。三、直播帶貨，本次課程選用的主播是由我安排的同學(xué)，以后課程還會有進一步設(shè)計。主播與設(shè)計師詳細溝通作品相關(guān)細節(jié)進行歸納并作記錄，班長學(xué)委等肩負起直播輔助責(zé)任，保證直播順利進行。由于我們是第一次嘗試賣出的物品不是在抖音上直接交易的，而是通過抖音私聊方式單獨進行交易。

經(jīng)過本學(xué)期的課程改革嘗試，收獲還是頗豐的。同學(xué)們在作品的面料選擇上、設(shè)計想法上更加的認(rèn)真，飾品制作工藝上更是以成品販賣標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，本學(xué)期作品的總體質(zhì)量有了很大的提高。在全班都參與運行抖音號這件事上大家也對自媒體有了更多的了解，也提出了很多想法，短視頻的編輯及如何運營方面都有很好的創(chuàng)意。在作品評比環(huán)節(jié)，大家將課程間制作的所有作品進行展覽，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)借鑒，查找自己的不足，吸納他人的優(yōu)點，可謂事半功倍。最后在抖音直播環(huán)節(jié)，看到展示自己的作品更是非常自豪，切實感受到本門課程的學(xué)習(xí)是為了什么，抖音直播期間觀眾人數(shù)1008人，點贊次數(shù)7486次，不僅成功賣出了作品，而且位居丹東同時段直播榜第一名。同學(xué)們自己都說這門課程既學(xué)到了知識，還充滿了美好的回憶。

3 總結(jié)

新時代面臨著新挑戰(zhàn)，教育行業(yè)也由傳統(tǒng)的線下授課發(fā)展到線上線下混合授課，同學(xué)們也在不斷地接受新的思想，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也面臨巨大挑戰(zhàn)，我們作為年輕的大學(xué)老師時刻都在更新自己的課程知識點，并努力與時代接軌與行業(yè)接軌，還要不斷地嘗試新的教學(xué)方法，如何將翻轉(zhuǎn)課堂、開放課堂、討論教學(xué)等應(yīng)用到自己的課程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

將自媒體融入到《服飾品工藝》課程中，是一次創(chuàng)新嘗試，但要繼續(xù)將遼東手工坊抖音號運營下去，這樣每一屆的優(yōu)秀作品制作過程都會被記錄，供下一屆同學(xué)學(xué)習(xí)分享，而且還可以提高學(xué)院的知名度，更可以讓很多企業(yè)通過自媒體平臺看到我們學(xué)生的作品，鍛煉學(xué)生能力的同時拓展學(xué)生就業(yè)途徑。用輸出倒逼輸入，是最快的成長方式。在教育中妥善利用自媒體，其個人能力、專業(yè)度以及對行業(yè)的認(rèn)知都會得到飛速的提升。這是一個人人都是自媒體的時代，未來已來，將至已至。