新媒體輿論導(dǎo)向?qū)λ枷虢逃挠绊?/h1>
2021-12-23 03:44:25王繼曼魏振乾
遼寧絲綢 2021年2期
王 艷 王繼曼 魏振乾
（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織服裝學(xué)院，江蘇 南通226007）
新時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，WIFI、4G 移動(dòng)數(shù)據(jù)幾乎人人可享，5G 時(shí)代即將來臨。現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡(luò)媒體類別有很多，如網(wǎng)站、微博、社區(qū)、論壇、貼吧、微信、抖音、快手等新型社交工具，深受高校學(xué)生的追捧。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，既是機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)?！耙环矫? 它給學(xué)生思想政治工作帶來了新的手段，開辟了新的空間；另一方面，各種錯(cuò)誤的觀念也可能借助它影響著學(xué)生的認(rèn)知、行為和價(jià)值觀”[1]。因此，如何充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)和文化引導(dǎo)功能，提高意識(shí)形態(tài)傳播力，把握新形勢(shì)下高校思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，尋找相應(yīng)的策略是十分必要的。
1 新媒體輿論對(duì)思想教育的引導(dǎo)作用
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)直播”在近兩年里成為了人們的新寵。數(shù)以億計(jì)的人成為了主播或觀眾，這其中便有一些人是大學(xué)生。“在社會(huì)主義精神文明建設(shè)、政治輿論引導(dǎo)和思想政治教育中，被嚴(yán)重削弱和弱化，導(dǎo)致無政府主義、拜金主義、享樂主義、利己主義、逐利主義、道德觀念滑坡、信仰缺失、價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲”[2]。在這個(gè)“人人持有麥克風(fēng)、人人都是傳播者”的自媒體時(shí)代，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)新媒體已成為新時(shí)代輿情斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。在這種情況下，順應(yīng)媒體發(fā)展的新趨勢(shì)是很有必要的。應(yīng)尊重規(guī)律、用好新媒體，不斷提升主流媒體的傳播力影響力。提升輿論導(dǎo)向和思想政治教育工作的影響力，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。
2 新媒體時(shí)代輿論導(dǎo)向存在的問題
據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)中心2019年5 月公布的全國(guó)網(wǎng)絡(luò)典型舉報(bào)案例，如“滴滴打車”被刷單遭受巨額損失、王健林“被署名”、發(fā)文“大罵淘寶”、“溫州動(dòng)車相撞”謠言勾起沉痛記憶引發(fā)恐慌、“包頭發(fā)生恐怖襲擊”謠言滋擾社會(huì)秩序、不法分子傳播封建迷信、邪教歪理，蒙騙群眾等等不實(shí)信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上有害信息的主要類型涵蓋了詐騙、侵權(quán)、謠言、制造恐慌等等，危害性大、社會(huì)影響惡劣。
2.1 虛假低級(jí)信息易產(chǎn)生誤導(dǎo)
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的一些網(wǎng)絡(luò)新媒體受到西方資本主義和自由主義思想的影響，出現(xiàn)了許多聲音與當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的主旋律不和諧，或?yàn)榱双@取“眼球效應(yīng)”，或?yàn)榱俗非蟆包c(diǎn)擊率”和“吸粉”，傳播虛假、低俗的新聞，暴力信息猖獗，道德綁架、盜竊侵權(quán)、侵犯?jìng)€(gè)人隱私等現(xiàn)象嚴(yán)重。
2011年快手創(chuàng)建，它最初是一個(gè)制作表情符號(hào)或相冊(cè)的一個(gè)應(yīng)用工具。在2013年，快手將自己的定位由簡(jiǎn)單的應(yīng)用工具向短視頻平臺(tái)轉(zhuǎn)型，意在為用戶提供一個(gè)分享自己日常和記錄自己生活的平臺(tái)。2015年后，快手的初衷就漸漸地被少數(shù)人扭曲了，一些快手公眾號(hào)在文字和配圖上，為了吸引眼球，絞盡腦汁地突出驚悚、色情、暴力、低俗元素，還有很多誤導(dǎo)性的信息。然而，公眾更容易相信謠言，盲目跟風(fēng)，一些新聞更容易在公共平臺(tái)上被廣泛復(fù)制和迅速傳播。很多出生草根的素人都靠著這個(gè)平臺(tái)成為了萬人追捧的網(wǎng)紅，一場(chǎng)直播下來能收獲普通工薪族一個(gè)月的薪資。這讓很多夢(mèng)想擁有財(cái)富和名氣的年輕人趨之若鶩，尤其是一些00 后的青少年，甚至將作為一名主播當(dāng)做自己的未來職業(yè)目標(biāo)。
2.2 輿論導(dǎo)向出現(xiàn)制假化和逐利化
對(duì)于新媒體來說，輿論傳播具有一定的自由性、突發(fā)性和隨機(jī)性。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿論是不可控制的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微博、微信、社交網(wǎng)站的快速發(fā)展，從源頭發(fā)出的信息會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)傳遍全世界，無論在哪里，只要能連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以及時(shí)與其他網(wǎng)民分享這些信息，快速收集網(wǎng)絡(luò)輿情。無論是積極的還是消極的，要想控制信息都是難上加難。為了獲得公眾的關(guān)注，贏得功利目的，一些真實(shí)信息被偽造和模糊，這些做法直接導(dǎo)致輿論混亂。比如一些微信官方賬號(hào)虛張聲勢(shì)地發(fā)布信息來吸引公眾眼球，也可以為了經(jīng)濟(jì)利益而發(fā)布一些廣告。尼葛洛龐帝認(rèn)為“每一個(gè)擁有互聯(lián)網(wǎng)的人都有可能成為一個(gè)沒有執(zhí)照的電視臺(tái)”[3]。以微博為例，140 個(gè)字節(jié)，不要說讓我們把事實(shí)說清楚，只怕連關(guān)鍵的邏輯也不能清晰地展示出來。微博這種交流方式使我們?cè)絹碓搅?xí)慣于不善于多想、多思考，容易使思維口水化。在重大事件發(fā)生時(shí)，人們?cè)谖⒉┥蠋讉€(gè)小時(shí)得到的信息往往不如在大媒體上半個(gè)小時(shí)所能得到的信息量大。因此，從認(rèn)知效應(yīng)的角度來看，新媒體的傳播會(huì)阻礙大學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的把握。
3 新媒體輿論導(dǎo)向?qū)λ枷虢逃ぷ鳈C(jī)制的完善
3.1 堅(jiān)持正確導(dǎo)向，正面宣傳。高?？梢詫⒕€下課堂教學(xué)與新媒體傳播方式相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)輿論是具有雙面性的，它可以開闊學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)。因此，可以利用學(xué)生感興趣的新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。如“建立高校微信公眾號(hào)，結(jié)合社會(huì)實(shí)時(shí)新聞報(bào)道和校方官方見解推送到公眾號(hào)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析；加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)；向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站并在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”[4]。
3.2 做好信息采集，正確管理監(jiān)控。對(duì)于媒體提供的信息和輿論要做好采集工作，正確管理監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)新媒體輿論的監(jiān)督，制定政策來合理規(guī)范網(wǎng)上不合理信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，定期對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用進(jìn)行調(diào)研，積極對(duì)不良網(wǎng)站進(jìn)行排查，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良信息進(jìn)行舉報(bào)，進(jìn)而來推動(dòng)思想政治教育工作的前進(jìn)。
3.3 把握新聞時(shí)效，健全輿論引導(dǎo)。社會(huì)學(xué)家拉扎斯菲爾德曾經(jīng)在他的著作《人民的選擇》中說過，大眾媒介是一種可以為善服務(wù)，也可以為惡服務(wù)的強(qiáng)大工具。而總的來說，如果不加以適當(dāng)控制，它為惡的可能性更大。可以說“輿論引導(dǎo)正確，利黨利國(guó)利民；輿論引導(dǎo)錯(cuò)誤，誤黨誤國(guó)誤民”[5]。我們應(yīng)建立校園新聞媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合作機(jī)制，對(duì)學(xué)生關(guān)注的問題給予及時(shí)有效的回應(yīng)。學(xué)校要做好輿論引導(dǎo)工作，解決學(xué)生心中的疑慮。對(duì)于社會(huì)上存在的一些負(fù)面信息，學(xué)?？梢酝ㄟ^這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行合理、正面的解釋，從而消除負(fù)面聲音，進(jìn)行正確的宏觀調(diào)控。
新媒體時(shí)代，我們必須以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神來把握新媒體的傳播規(guī)律，提高新媒體應(yīng)用能力，用好、管理好新媒體，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。把新媒體作為促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的有力武器，形成輿論引導(dǎo)新格局。
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2 新媒體時(shí)代輿論導(dǎo)向存在的問題
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2011年快手創(chuàng)建，它最初是一個(gè)制作表情符號(hào)或相冊(cè)的一個(gè)應(yīng)用工具。在2013年，快手將自己的定位由簡(jiǎn)單的應(yīng)用工具向短視頻平臺(tái)轉(zhuǎn)型，意在為用戶提供一個(gè)分享自己日常和記錄自己生活的平臺(tái)。2015年后，快手的初衷就漸漸地被少數(shù)人扭曲了，一些快手公眾號(hào)在文字和配圖上，為了吸引眼球，絞盡腦汁地突出驚悚、色情、暴力、低俗元素，還有很多誤導(dǎo)性的信息。然而，公眾更容易相信謠言，盲目跟風(fēng)，一些新聞更容易在公共平臺(tái)上被廣泛復(fù)制和迅速傳播。很多出生草根的素人都靠著這個(gè)平臺(tái)成為了萬人追捧的網(wǎng)紅，一場(chǎng)直播下來能收獲普通工薪族一個(gè)月的薪資。這讓很多夢(mèng)想擁有財(cái)富和名氣的年輕人趨之若鶩，尤其是一些00 后的青少年，甚至將作為一名主播當(dāng)做自己的未來職業(yè)目標(biāo)。
2.2 輿論導(dǎo)向出現(xiàn)制假化和逐利化
對(duì)于新媒體來說，輿論傳播具有一定的自由性、突發(fā)性和隨機(jī)性。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿論是不可控制的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微博、微信、社交網(wǎng)站的快速發(fā)展，從源頭發(fā)出的信息會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)傳遍全世界，無論在哪里，只要能連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以及時(shí)與其他網(wǎng)民分享這些信息，快速收集網(wǎng)絡(luò)輿情。無論是積極的還是消極的，要想控制信息都是難上加難。為了獲得公眾的關(guān)注，贏得功利目的，一些真實(shí)信息被偽造和模糊，這些做法直接導(dǎo)致輿論混亂。比如一些微信官方賬號(hào)虛張聲勢(shì)地發(fā)布信息來吸引公眾眼球，也可以為了經(jīng)濟(jì)利益而發(fā)布一些廣告。尼葛洛龐帝認(rèn)為“每一個(gè)擁有互聯(lián)網(wǎng)的人都有可能成為一個(gè)沒有執(zhí)照的電視臺(tái)”[3]。以微博為例，140 個(gè)字節(jié)，不要說讓我們把事實(shí)說清楚，只怕連關(guān)鍵的邏輯也不能清晰地展示出來。微博這種交流方式使我們?cè)絹碓搅?xí)慣于不善于多想、多思考，容易使思維口水化。在重大事件發(fā)生時(shí)，人們?cè)谖⒉┥蠋讉€(gè)小時(shí)得到的信息往往不如在大媒體上半個(gè)小時(shí)所能得到的信息量大。因此，從認(rèn)知效應(yīng)的角度來看，新媒體的傳播會(huì)阻礙大學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的把握。
3 新媒體輿論導(dǎo)向?qū)λ枷虢逃ぷ鳈C(jī)制的完善
3.1 堅(jiān)持正確導(dǎo)向，正面宣傳。高?？梢詫⒕€下課堂教學(xué)與新媒體傳播方式相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)輿論是具有雙面性的，它可以開闊學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)。因此，可以利用學(xué)生感興趣的新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。如“建立高校微信公眾號(hào)，結(jié)合社會(huì)實(shí)時(shí)新聞報(bào)道和校方官方見解推送到公眾號(hào)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析；加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)；向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站并在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”[4]。
3.2 做好信息采集，正確管理監(jiān)控。對(duì)于媒體提供的信息和輿論要做好采集工作，正確管理監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)新媒體輿論的監(jiān)督，制定政策來合理規(guī)范網(wǎng)上不合理信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，定期對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用進(jìn)行調(diào)研，積極對(duì)不良網(wǎng)站進(jìn)行排查，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良信息進(jìn)行舉報(bào)，進(jìn)而來推動(dòng)思想政治教育工作的前進(jìn)。
3.3 把握新聞時(shí)效，健全輿論引導(dǎo)。社會(huì)學(xué)家拉扎斯菲爾德曾經(jīng)在他的著作《人民的選擇》中說過，大眾媒介是一種可以為善服務(wù)，也可以為惡服務(wù)的強(qiáng)大工具。而總的來說，如果不加以適當(dāng)控制，它為惡的可能性更大。可以說“輿論引導(dǎo)正確，利黨利國(guó)利民；輿論引導(dǎo)錯(cuò)誤，誤黨誤國(guó)誤民”[5]。我們應(yīng)建立校園新聞媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合作機(jī)制，對(duì)學(xué)生關(guān)注的問題給予及時(shí)有效的回應(yīng)。學(xué)校要做好輿論引導(dǎo)工作，解決學(xué)生心中的疑慮。對(duì)于社會(huì)上存在的一些負(fù)面信息，學(xué)?？梢酝ㄟ^這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行合理、正面的解釋，從而消除負(fù)面聲音，進(jìn)行正確的宏觀調(diào)控。
新媒體時(shí)代，我們必須以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神來把握新媒體的傳播規(guī)律，提高新媒體應(yīng)用能力，用好、管理好新媒體，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。把新媒體作為促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的有力武器，形成輿論引導(dǎo)新格局。
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