高林福 彭一皓

愛，是教師最美的語言。從教21年來，張正梅在平凡的崗位上堅持用真心和愛心呵護每一位幼兒，把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的個性特點，因材施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。微笑的贊賞、關(guān)注的目光、信任地點頭，這些都是她表達(dá)愛的方式。想孩子所想，急孩子所急，樂孩子所樂。

幼兒園的工作，在教學(xué)之外，總是由許多細(xì)微的、瑣碎的小事組成，要求幼兒老師要關(guān)注、留意著孩子們的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決問題。對幼兒，張正梅育在細(xì)微。這學(xué)期，張正梅班上有一個孩子叫鈴鐺，這是一個文明、懂事的孩子。開學(xué)幾天以來，不管是上課、做操、午餐、午睡，鈴鐺樣樣都很乖。但根據(jù)張正梅的細(xì)微觀察，鈴鐺極少上廁所，而且嘴上還掛著一句話：“我在家里上過廁所了”。對于這種情況，張正梅猜想孩子或許是水喝得不夠，多喝水也許就好了。于是在喝水環(huán)節(jié)的時候，張正梅就鼓勵鈴鐺多喝兩杯，沒想到，這樣做之后確實也有了一定的成效，鈴鐺想上廁所了。但新的麻煩又出來了，鈴鐺在廁所并不想“上廁所”，可回到座位，不一會兒就尿褲子了。

下午放學(xué)時，張正梅與家長交流，才知道孩子在家一直用小馬桶坐著，而到了幼兒園后，用便槽不習(xí)慣。此外，再加上對于陌生環(huán)境、陌生老師、陌生同學(xué)的一種排斥，就更讓鈴鐺不愿在幼兒園上廁所，甚至還為了上廁所的事，不愿上幼兒園了。無疑，這是一個自尊心強又敏感的孩子。張正梅深知，如果不好好處理這件事，將會在鈴鐺的幼小心靈上留下陰影。于是，張正梅和家長達(dá)成共識。第一步，讓鈴鐺在家和幼兒園一樣，采取同樣的方式如廁，由家長在一旁協(xié)助，教會方法。第二步，老師和家長一起不斷地告訴孩子：上廁所是一種正常的生理現(xiàn)象，跟吃飯喝水一樣正常。在家可以上廁所，在幼兒園可以上廁所，在外面的公廁也可以上廁所，只要掌握正確的方法就行了。即使“尿褲子”了也沒關(guān)系，總之，一定不能讓幼兒感覺到負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生心理陰影。家校配合，雙管齊下——經(jīng)過一個多月的努力，鈴鐺終于能正常如廁了。孩子的那一句“老師媽媽”，是對愛的最美肯定。

對于張正梅而言，幼兒園就是她的第二個“家”。學(xué)校的老師、孩子、家長似朋友、似親人，組成了一個溫暖的大家庭。作為教研組長，組內(nèi)成員有疑惑時，張正梅耐心講解，答疑解惑。作為班長，搭檔有麻煩時，張正梅伸出援手，共渡難關(guān)。作為師傅，徒弟有問題時，張正梅細(xì)心引導(dǎo)，榜樣示范。在張正梅的帶領(lǐng)下，年級組年年被評為“優(yōu)秀教研組”，多位年輕教師迅速成長，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

良好的示范引領(lǐng)源于自身素質(zhì)的不斷提升。國培、市培、區(qū)級培訓(xùn)，張正梅一次不落，“奧爾夫”“訪名園”都留下她的印記。2020年9月，張正梅參加賽課比賽。選材前，她重溫指南，細(xì)讀核心經(jīng)驗，找尋理論支撐。選材時，走街串巷，借助網(wǎng)絡(luò)資源，了解確切信息。磨課時，勤思好問，試上、修改、試上，以求精益求精。內(nèi)容一次次改變，領(lǐng)域一次次變化，從初稿到定稿， 張正梅一共修改了十一次教案，最終取得了全區(qū)第一名的好成績，在代表璧山區(qū)參加市級比賽時，最終獲得了重慶市一等獎。2020年12月，張正梅參加美術(shù)基本功大賽，獲得了兩個二等獎和兩個三等獎;2021年5月，她帶孩子參加區(qū)早操比賽，獲得二等獎;送教下鄉(xiāng)、全區(qū)教研課好評不斷……

不忘初心，牢記使命，努力做一個能給孩子們帶來幸福的老師，張正梅一直行走在育人的路上。

重慶市璧山區(qū)北街幼兒園教師。曾獲重慶市“少兒親子嘉年華親子體適能”優(yōu)秀指導(dǎo)獎、重慶市“少兒親子嘉年華親子籃球賽”優(yōu)秀指導(dǎo)獎。