文小玲

摘要：初中正處于青春懵懂時(shí)期，初中生良好的發(fā)展方向與家校教育密切相關(guān)，合理構(gòu)建家校關(guān)系，能使家長與教師和諧相處，更重要的是能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長?；诖?，本文從構(gòu)建家校教育整體的重要性出發(fā)，對如何構(gòu)建家長與教師和諧關(guān)系提出一些策略。

關(guān)鍵詞：教育整合;家校教育;和諧人際

隨著教育事業(yè)的不斷改革，現(xiàn)如今影響初中生成績與人格培養(yǎng)的因素眾多，其中家校教育是最重要的因素。它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績和學(xué)校生活。所以，正確處理好教師與家長的關(guān)系，于教師、家長、學(xué)生而言極為重要。

一、教師與家長和諧相處的重要性

良好的家校教育整體對教師、家長、學(xué)生而言都是極為重要：于教師而言，一個(gè)良好的家校教育整體，可以讓教師在管理學(xué)生的同時(shí)得到家長的肯定和支持。通過家長與教師擰成一股繩對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理，這有利于教師工作的順利進(jìn)行，也能讓教師在進(jìn)行工作的同時(shí)，不會(huì)感到疲倦與孤獨(dú)。于家長而言，通過良好的家校教育整體，可以更加清楚、全面地知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，全面的掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出應(yīng)對與調(diào)整，避免對孩子盲目施加壓力或一味地放縱，這有利于家長對孩子的管教。于學(xué)生而言，在一個(gè)良好的家校教育環(huán)境下，學(xué)生會(huì)感到放松，也能更好地與教師交談和及時(shí)向家長匯報(bào)校園生活的情況，在良好的家校教育環(huán)境下，有利于學(xué)生全面完善自我。通過家長和教師共同輔助，學(xué)生一定能在學(xué)習(xí)之路上減輕負(fù)擔(dān)，知難而進(jìn)，因此，教師和家長關(guān)系和諧是極為重要的。

二、構(gòu)建教師與家長和諧關(guān)系的策略

（一）堅(jiān)持相互信任、理解

教師與家長相互信任與理解對于家校教育十分重要：

1.教師層面：教師應(yīng)該在努力完成分內(nèi)工作的同時(shí)，也將自己放在家長的位置去思考。所有的教師都希望自己的學(xué)生擁有良好的品格與優(yōu)異的成績，達(dá)到這一目標(biāo)，需要許多努力，并且教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生，多數(shù)人都覺得嚴(yán)厲才能有效，導(dǎo)致教師在工作的時(shí)候過于嚴(yán)厲，不能及時(shí)與學(xué)生溝通，甚至因?yàn)檎`解和批評學(xué)生導(dǎo)致挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師應(yīng)該換位思考，把自己想象成一位家長，家長更希望教師能夠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多用鼓勵(lì)代替批評。

2.家長層面：長期以來，家長學(xué)校作為家庭與學(xué)校溝通的渠道發(fā)揮著重要的作用。家長對孩子的愛是無私的，更多的是溫情與包容，導(dǎo)致許多家長難以理解嚴(yán)厲教師的做法，這便成為家校整體建設(shè)之路上的攔路虎。家長應(yīng)該站在教師的角度去思考問題，多理解和信任教師，教師和家長的內(nèi)心是相同的，都希望學(xué)生學(xué)業(yè)有成。通過家長換位思考，可以解決許多家長與教師之間的矛盾，促進(jìn)家校教育整體的構(gòu)建。

（二）增加教師與家長的互動(dòng)

構(gòu)建教師和家長和諧關(guān)系的策略和方法——由配合走向合作。想要構(gòu)建良好的家校教育整體，改變配合現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)合作，不付出實(shí)際行動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建良好的家校教育整體，可以從增加教師與家長的互動(dòng)這方面進(jìn)行。人與人的交往多了，就會(huì)變得熟悉，熟悉之后關(guān)系自然能夠更加親密，許多矛盾也在不知不覺中化解，理解與包容在冥冥之中產(chǎn)生。

比如，學(xué)校可以多開展校園活動(dòng)，教師作為主體向家長介紹校園以及教師的工作，讓家長更加了解學(xué)校與教師，這樣家長才能更加理解教師的用心良苦。還可以定期開展家長會(huì)，教師向家長匯報(bào)學(xué)生的最近狀況，讓家長對學(xué)生的情況有同步性的了解，才有利于學(xué)生的培養(yǎng)。教師還可以進(jìn)行家訪，這是最增進(jìn)家長與教師關(guān)系的方式，在家訪的到時(shí)候，像朋友一樣去交談孩子的情況，這可以極大程度的提高家長與教師的關(guān)系，最大力度的構(gòu)建了家校教育整體。家長也應(yīng)該留下教師的聯(lián)系方式，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，多向教師詢問孩子的近況，這也能促進(jìn)家長與教師的和諧。

（三）相互給予建議

學(xué)校教育和家庭教育只有協(xié)調(diào)一致、相互配合并形成合力，才能使學(xué)校發(fā)揮出最大的教育。一個(gè)人的想法會(huì)顯得很片面和單一，當(dāng)幾個(gè)人的思維碰撞在一起就會(huì)打造出更加完善的方案。在教育事業(yè)中也是如此，只有教師和家長共同想辦法、提意見，才能總結(jié)出更加適合管理學(xué)生的方法，這避免教師一個(gè)人管理幾十個(gè)學(xué)生焦頭爛額的局面，能真正了解家長心中需要的管理學(xué)生的方法，既能滿足家長內(nèi)心的需求，也不影響教師工作的開展，它能最大程度的完善教師的管理方式與教育模式。此外，教師還能為家長提供更加科學(xué)的管理孩子的方法。所以，這的確是促進(jìn)家長與教師和諧關(guān)系的一大良方。

比如，教師可以經(jīng)常向家長收集意見，無論是對自己教學(xué)方法的意見，還是家長提出新的管理方法，都值得教師去整理思考，將適用和新穎的意見吸取采納，融入自己已有的方案當(dāng)中，通過不斷地完善教學(xué)方法，才能使教學(xué)管理方案對學(xué)生更具備適用性。教師也應(yīng)該多向家長匯報(bào)孩子的最近情況，幫助家長了解孩子的在校狀況，結(jié)合孩子的各方面的性格特點(diǎn)，提出相應(yīng)的教育教學(xué)策略，使家長在教育孩子方面更加得心應(yīng)手。

三、結(jié)語

家校教育整體的建設(shè)可以促進(jìn)家長與教師的關(guān)系，良好的家校整體可以最大程度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與人格培養(yǎng)，希望通過家長與教師相互理解、信任，增加教師與家長之間的互動(dòng)，以及相互給予建議，能在家長與教師之間構(gòu)建一架良好的溝通橋梁。

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