摘要：隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂已廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中，教學(xué)管理的信息化也已成必然趨勢?；诖?，文章以高職教學(xué)管理信息化為研究目標(biāo)，分別從教育學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)以及教學(xué)管理平臺(tái)等方面詳細(xì)闡述了 ?大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的發(fā)展途徑，從而實(shí)現(xiàn)高職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職 教學(xué);研究

一、基于大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化的特點(diǎn)

（一）高職教育教學(xué)管理信息化具有“碎片化”的特點(diǎn)

在學(xué)習(xí)與管理的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)由于價(jià)值密集程度比較低，總體上呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)。高職院校在日常管理工作中遇到大量的信息，這些信息在處理的時(shí)候會(huì)被詳細(xì)劃分為教學(xué)管理信息、學(xué)生管理信息、科研信息以及教師隊(duì)伍構(gòu)建信息。經(jīng)過分類與整理后發(fā)現(xiàn)信息的收集工作十分復(fù)雜，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和人力，因此高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校重要工作之一，得到了高度的重視。

（二）高職教育教學(xué)管理信息化具有持續(xù)性的特點(diǎn)

分析發(fā)現(xiàn)學(xué)校的信息管理總體上存在規(guī)律，通過這些規(guī)律可以找到學(xué)校自身的特點(diǎn)，然后有針對(duì)性得提出解決問題的辦法，才能夠?yàn)榻虒W(xué)管理與日常教學(xué)活動(dòng)提供幫助 。

（三）個(gè)性化教育與現(xiàn)實(shí)相符

近年來，云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)這三大網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，正在不斷推動(dòng)和引導(dǎo)世界范圍內(nèi)的各大院校積極展開教育教學(xué)改革，充分開發(fā)和應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育模式和教學(xué)評(píng)斷，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的教學(xué)模式。

信息化教育開放平臺(tái)變得可行。實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)首先需要構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)造信息化環(huán)境，這是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的首要前提。大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛普及和應(yīng)用，使信息化教學(xué)成為可能。尤其是近年來高職院校教師對(duì)于將在線教育教學(xué)課程與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合，更為信息化教學(xué)提供充足的動(dòng)力。由于在線教育課程以信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)作為載體，因此，實(shí)現(xiàn)全面快捷的信息化教學(xué)需要不斷將院校教學(xué)資源逐漸向各大學(xué)習(xí)平臺(tái)開放、內(nèi)容開放、校園開放，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，也有利于營造學(xué)生個(gè)性化成長的教育環(huán)境。

二、基于大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的路徑

（一）建立統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息化進(jìn)程的加快，人們的工作與學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開手機(jī)和電腦的支持。特別是校園網(wǎng)建立以來，現(xiàn)代化設(shè)施在教室中開始安裝，教師的整節(jié)課程都可以在電腦、投影儀設(shè)備下進(jìn)行。

高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)、解惑釋疑、考試系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)以及分?jǐn)?shù)登錄。例如，教師可以在網(wǎng)上平臺(tái)與學(xué)生溝通，學(xué)生將自己的問題留言給教師，教師登錄平臺(tái)后在第一時(shí)間內(nèi)解答，所有的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，彰顯高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的優(yōu)勢 。

（二）建立有效的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，及時(shí)采集教學(xué)過程材料

大數(shù)據(jù)背景下，高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，建立了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，為專業(yè)學(xué)生提供共享學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教學(xué)資源配置，及時(shí)采集過程性材料。通過統(tǒng)一的專業(yè)化數(shù)據(jù)管理軟件，實(shí)時(shí)采集所有的數(shù)據(jù)，采集之后在系統(tǒng)中存儲(chǔ)與分析。在系統(tǒng)的幫助下形成具有參考價(jià)值的總結(jié)性材料，方便后期學(xué)生在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中獲得資料數(shù)據(jù)參考，有利于推動(dòng)專業(yè)化教學(xué)體系的建設(shè)，對(duì)學(xué)生成績的提高與經(jīng)驗(yàn)積累有積極的推動(dòng)作用。大數(shù)據(jù)背景下，高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)要求信息化管理人員不斷提高自身水平，了解信息化技術(shù)以及數(shù)據(jù)處理技術(shù)，懂得基本的設(shè)備管理知識(shí)。學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息化管理人員的培訓(xùn)，保證信息化建設(shè)過程中所有的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。

（三）建立教學(xué)管理平臺(tái)，構(gòu)建高效的管理渠道

教學(xué)管理平臺(tái)以教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建，可以進(jìn)一步和移動(dòng)終端連接，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)管理。具體來說有以下功能：一是實(shí)現(xiàn)信息的高速傳遞，讓管理信息可以及時(shí)通知到師生、教學(xué)現(xiàn)場的信息也可以及時(shí)傳遞給管理部門;二是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的綜合，廣泛采集實(shí)時(shí)的教學(xué)信息和過程性資料;三是實(shí)現(xiàn)輔助決策，幫助教學(xué)管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)豐富的教學(xué)信息進(jìn)行管理決策。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們觀念的改變，人們的教育理念發(fā)生變化。大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)成為教育改革的必經(jīng)之路。信息化技術(shù)的應(yīng)用加快了高職院校專業(yè)教學(xué)管理的信息化步伐，學(xué)生與教師在享受信息技術(shù)給自己帶來便利的同時(shí)，也加強(qiáng)了彼此之間的溝通，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。高效的信息傳遞和采集能夠解決教學(xué)管理過程中信息不對(duì)稱的問題，為教學(xué)管理決策提供有效的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚成金，徐紅金 .基于大數(shù)據(jù)背景下的職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教育教學(xué)管理信息化建設(shè) [J].考試周刊，2015（6）：148-149.

本文系基金項(xiàng)目： 2021年廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目（2021KJ20）。

作者簡介：鐘煜明（1983—），男，廣東廣州人，本科，實(shí)驗(yàn)師，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全與管理技術(shù)研究.