編號(hào)：G40（2021）22-

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作者：唐 鵬

德育教育是教書(shū)生涯中一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育工作者——班主任，必須以較強(qiáng)的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并深入研究和分析，解決當(dāng)前中學(xué)生德育教育，并通過(guò)教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各種新情況、新問(wèn)題，掌握它的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，盡心竭力地認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，完成我們神圣的教育歷史使命。

一、德育中滲透愛(ài)的教育

教師既是學(xué)校班級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)教育者、組織管理人員和學(xué)術(shù)帶頭人，又是學(xué)校文化教育者，尤其是對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)教育的重要推動(dòng)者和工作主力軍。由此，我們可以充分看出，班主任德育教育工作能否開(kāi)展以及開(kāi)展的實(shí)際效果好壞，直接影響著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。在學(xué)校德育工作中，班主任必須明白，大的是“愛(ài)”，小的是我們的“一言一行”，都透露出一種讓學(xué)生溫暖、喜歡的氣質(zhì)。

（一）愛(ài)的教育是一種精神和心理上的需要。心理學(xué)研究的結(jié)果表明，感情和性格是現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)于情感的普遍需求。學(xué)生不能遠(yuǎn)離集體的環(huán)境，在班集體里，學(xué)生既需要他人愛(ài)自己，也同樣需要自己去愛(ài)別人。當(dāng)我進(jìn)入這所學(xué)校開(kāi)始，學(xué)生已經(jīng)成了我終身事業(yè)中最重要的角色。學(xué)生就是孩子，很自然地把與父母相處中產(chǎn)生的各種思想、感情、期望和“愛(ài)的需要”傳遞給老師，渴望老師能像父母一樣關(guān)心他們、關(guān)愛(ài)他們，老師成為學(xué)生成長(zhǎng)的第二影響力。

在學(xué)生的心目中，教師的地位和形象都是高貴而又崇尚的，尤其在學(xué)生的心里，班主任可以說(shuō)是一個(gè)充滿神奇的人物。班主任本身就是一個(gè)無(wú)所不知的人，在學(xué)生看來(lái)，班主任也是真德的精神化身，學(xué)生希望長(zhǎng)大后成為一名班主任。

（二）關(guān)于愛(ài)的教育。愛(ài)是雙向的。愛(ài)的教育本質(zhì)上是雙向的愛(ài)。愛(ài)的教育，是教育者和受教育者共同承擔(dān)，并相互給予。如果僅僅是教師對(duì)于學(xué)生的一種單向愛(ài)，并沒(méi)有形成學(xué)生反饋的關(guān)懷，那么這樣一種感情的教育就是失敗的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)，更要學(xué)會(huì)如何給予他人愛(ài)。

（三）愛(ài)的教育是至關(guān)重要的。我們?cè)诔珜?dǎo)愛(ài)的教育的同時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)愛(ài)的教育。首先，我們應(yīng)該關(guān)心理解學(xué)生。教師對(duì)于學(xué)生的思維表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)條件、健康狀況、家庭環(huán)境等都有了全面而深入的認(rèn)識(shí)和了解，才能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同特征，找到恰當(dāng)?shù)慕逃窂胶褪侄?，挖掘每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我們要關(guān)注每個(gè)人，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，謹(jǐn)慎地對(duì)待每一名學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)與劣勢(shì)———這是整個(gè)教育進(jìn)程的基礎(chǔ)與根本。

其次，教師應(yīng)該尊重和信任我們的學(xué)生。要理解和尊重每一個(gè)學(xué)生，就必須理解和認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性與自尊，理解和信任自己的學(xué)生。

最后，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是德育教育的重要手段。教師認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，一定要明辨是非，表?yè)P(yáng)不要過(guò)多，批評(píng)不能偏激，實(shí)事求是，在處理過(guò)程中絕不能情緒化。老師要努力使每一位學(xué)生都覺(jué)得自己的奉獻(xiàn)和努力沒(méi)有白費(fèi)，能夠獲得老師的公平和評(píng)價(jià)，讓他們能夠輕松愉快地投入到班集體。如果一個(gè)學(xué)生，做錯(cuò)了事情，老師適當(dāng)給予批評(píng)，他就學(xué)會(huì)了懲罰;如果一個(gè)學(xué)生，做對(duì)了事情，老師適當(dāng)給予贊美，他就學(xué)會(huì)了感恩;如果一個(gè)學(xué)生，生活中失去了信心，老師在生活中適當(dāng)激勵(lì)，他就會(huì)更加自信;如果一個(gè)學(xué)生，老師適當(dāng)給予關(guān)心，他就會(huì)學(xué)會(huì)擔(dān)心別人;如果一個(gè)學(xué)生在生活中給予他更多的愛(ài)，他就知道要真心去愛(ài)自己，愛(ài)別人。

二、用愛(ài)制造幸福，提升感受幸福的能力

在德育教育上建立一種全面、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，有利于我們培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生自主參與到德育中。在每一個(gè)小組之間開(kāi)展的協(xié)同合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師之間通過(guò)各種學(xué)習(xí)手段和方式的相互溝通，所掌握知識(shí)及學(xué)習(xí)情緒的相互熏陶，都會(huì)逐漸培養(yǎng)他們一個(gè)小組的協(xié)同合作精神。

在德育教育中，師生之間的互動(dòng)與合作，學(xué)生之間的彼此互動(dòng)與合作，也會(huì)教會(huì)他們?nèi)伺c人之間的合作方式。在這樣的相互合作中，不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，也會(huì)體會(huì)到合作帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)校是集體生活的地方，教師適當(dāng)組織各種課外活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，能極大地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在這些活動(dòng)中，老師一定要注意加強(qiáng)引導(dǎo)，還要盡量讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手去做，讓他們能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，自己去做、動(dòng)腦去組織。在這種活動(dòng)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，獲得快樂(lè)的能力，從教師給予的重視中，體會(huì)到“愛(ài)”。

三、用心去愛(ài)，正面引導(dǎo)

作為班主任，我除了有義務(wù)和責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生一起步入知識(shí)的世界，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也要肩負(fù)起帶領(lǐng)他們開(kāi)啟理想風(fēng)帆的重要責(zé)任，駛向夢(mèng)想。作為班主任，除了有義務(wù)帶領(lǐng)他們穿梭書(shū)海，長(zhǎng)途跋涉插上聰明才智的雙翼，遨游天空，更多的是我們要用愛(ài)點(diǎn)燃希望，給學(xué)生指引道路。

在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們要特別重視愛(ài)的培養(yǎng)。除了讓優(yōu)等生學(xué)習(xí)更好，還要讓中等生慢慢學(xué)好，更要讓學(xué)困生慢慢提高。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的階段，教師應(yīng)該每天口頭上給每位學(xué)生做一些常規(guī)的教育，不僅讓他們認(rèn)識(shí)和理解，而且還對(duì)他們起到了一種提醒的作用，并把握一切能夠充分利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，開(kāi)展各種常規(guī)教育。

愛(ài)點(diǎn)燃希望。我用我自己的愛(ài)心，去努力教育我的每一個(gè)學(xué)生;我用自己的敬業(yè)，去努力培育我的每一個(gè)學(xué)生。任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在德育這條道路上，越走越好！

（作者單位：廣東省化州市合江中學(xué)525100）