李 棟

運動社團二元運動熱情對主觀幸福感的影響：同伴關(guān)系的中介作用*

李 棟

（浙江警察學(xué)院警察運動部，浙江 杭州 310051）

采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)方程模型統(tǒng)計分析方法，探討高校運動社團學(xué)生的二元運動熱情（調(diào)和式運動熱情、強迫式運動熱情）、主觀幸福感、同伴關(guān)系變量間的關(guān)系。結(jié)果顯示：（1）調(diào)和式運動熱情顯著正向預(yù)測主觀幸福感，強迫式熱情顯著負向預(yù)測主觀幸福感，提示調(diào)和式運動熱情和強迫式運動熱情分別對主觀幸福感具有促進和抑制的作用; 同伴關(guān)系顯著正向預(yù)測主觀幸福感。（2）中介作用：同伴關(guān)系在調(diào)和式運動熱情、強迫式運動熱情與主觀幸福感間分別具有中介作用，均屬于部分中介。綜上表明：運動社團組織者要制定相應(yīng)團規(guī)，重視學(xué)生個體需求，主導(dǎo)社團氣氛，弘揚正面情感，疏導(dǎo)負面情緒，減少潛在沖突因素，及時化解同伴矛盾。確保社團運轉(zhuǎn)維持在良性循環(huán)中，促使大學(xué)生提高運動熱情，保持良好同伴關(guān)系，進而提升主觀幸福感，并由此養(yǎng)成持續(xù)長久的運動習(xí)慣。

運動熱情、同伴關(guān)系、主觀幸福感、運動社團

高校運動社團是豐富和活躍大學(xué)生校園生活、繁榮大學(xué)校園文化，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺[1]。運動社團活動功能的發(fā)揮，彌補了運動課程功能無法觸及的地帶，有效延伸和擴展運動教學(xué)任務(wù)和目地，對培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣和奠定終身運動觀意義重大。大學(xué)生對選擇運動社團的主觀意愿很大程度由個體運動熱情所驅(qū)使，同時受到外界客觀因素的影響，如人際關(guān)系等。故若能了解大學(xué)生加入運動社團時的運動熱情對于大學(xué)生參與社團活動時的心理影響，將有助于學(xué)校及社團組織人擬定相關(guān)計劃。根據(jù)熱情心理學(xué)Vallerand（2003）的研究認為，人們對于喜愛且認為重要的運動，會投入許多時間與精力，進而產(chǎn)生運動熱情（Sports Passion）。其研究中所提到的熱情二元模式結(jié)構(gòu)中將個體的運動熱情依照其內(nèi)化方式的不同，分為調(diào)和式運動熱情（harmonious passion）及強迫式運動熱情（obsessive passion）[2]。調(diào)和式運動熱情可使運動熱情與生活其他層面適當(dāng)?shù)厝诤希谷艘驗闊崆檫\動而充滿了動力與意義，進而產(chǎn)生愉快或生活滿足的感受；而強迫式運動熱情則因為個體屬于較為僵化的參與，容易造成人際關(guān)系不良或社會支持質(zhì)量不佳，或生活參與程度及幸福感低落的情形。因此在對大學(xué)生運動鍛煉與生活質(zhì)量或幸福感的相關(guān)研究中，運動熱情常被視為重要的影響因素。積極心理學(xué)研究證實，透過持久的運動鍛煉能夠極大的影響個體的主觀幸福感。Diener定義主觀幸福感（subjective well-being）是“個體主觀對于自己的生活做了認知和情感的評價，認知是對整體生活的滿意度的評價，情感則是指正向情感和負向情感的反應(yīng)，也可以描述為一種開心與愉悅的經(jīng)驗”，主觀幸福感是衡量個體生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)，是自身設(shè)定的對生活質(zhì)量的整體性評價，包括生活滿意度、積極情感和消極情感三個部分[3]。隨著積極心理學(xué)的發(fā)展，人們意識到提升主觀幸福感是促進個體健康發(fā)展的重要途徑。眾多運動熱情與主觀幸福感相關(guān)研究表明，調(diào)和式運動熱情和正向情緒有正相關(guān)，強迫式運動熱情則和負向情緒有正相關(guān)，但也存在個別研究表明無相關(guān)或相反的結(jié)論，也許是調(diào)查樣本的背景差異等外源因素干擾的結(jié)果[4]。因此，基于我國高校運動社團背景，去探討這二種不同的熱情模式對學(xué)生主觀幸福感的影響為本研究探討之重點。社會及人際關(guān)系作為大學(xué)生重要的社會問題之一，在運動鍛煉中主要體現(xiàn)在隊友或同伴關(guān)系上。同伴關(guān)系是近年來積極心理學(xué)熱議的焦點話題， 它具有相互認同、共享快樂、分擔(dān)恐懼等功能。良好的同伴關(guān)系能使個體獲得較好的社會支持，減少孤立感，激發(fā)生活熱情，提升主觀幸福感[5]。陳章源等曾指出，運動課上大學(xué)生的同伴關(guān)系是運動活動和輸出變量間的一個重要的中介變量。同伴關(guān)系在鍛煉行為和鍛煉氛圍、鍛煉投入、鍛煉效果中起中介作用，是運動鍛煉行為與心理健康、愉悅快樂、生活滿意的一個重要中介變量[6]。在運動社團背景下，尚未有相關(guān)研究證實。本研究認為運動社團同伴關(guān)系作為大學(xué)生在社團活動認知評價上重要的一種情緒體驗，很可能對大學(xué)生的二元運動熱情及主觀幸福感產(chǎn)生某種深層次的影響。

綜上推論，運動熱情、同伴關(guān)系與主觀幸福感三者之間應(yīng)該存在著不同程度上的關(guān)聯(lián)性。大學(xué)生若能在運動社團活動中獲得良好的經(jīng)驗亦有助于儲備未來的社會技能，基于大學(xué)生參與運動后產(chǎn)生的情感評價和幸福指數(shù)，可提升大學(xué)生的參與效益并降低學(xué)生在學(xué)校的壓力和消極情緒。由此看來，此研究實為學(xué)校及社會必須正視的議題。因此本研究將以運動社團為研究主題，并以高校運動社團學(xué)生為研究對象，探討二元運動熱情、同伴關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系，并探討同伴關(guān)系中介二元運動熱情對主觀幸福感影響的效果，從結(jié)構(gòu)方程模型揭示變量關(guān)聯(lián)性。高校是大學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，希望透過研究結(jié)果可鼓勵大學(xué)生積極參與運動社團活動，以此建立長期的運動習(xí)慣，進而提高大學(xué)生生活質(zhì)量、改善社會人際關(guān)系、促進個體和諧發(fā)展。此外，豐富和深化運動熱情、同伴關(guān)系、主觀幸福感的變量研究可作為運動社團開辦依據(jù)，并為學(xué)校制定相關(guān)運動社團管理決策提供參考。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本研究以哈爾濱地區(qū)八所高校由學(xué)?；?qū)W生會，所成立的正式的運動社團的全日制本科生及研究生作為正式問卷調(diào)查對象，于2018年5月發(fā)放問卷。根據(jù)Gorsuch(1983)的建議即抽樣樣本數(shù)至少是問卷題數(shù)的5倍，并且樣本總數(shù)需大于100[7]。本研究共51題，故至少需要255份，實際發(fā)放421份，剔除無效問卷23份，有效問卷398份，有效率為百分之94.5。其中男234份，女164份。大一大二學(xué)生205人，大三大四學(xué)生158人，研究生以及以上的有35人。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

自變量引用了李濟仲（2008）的中文化的運動熱情量表[8]。該量表是根據(jù)季力康等（2007）參照翻譯了Vallerand et al.（2003）的運動熱情量表的基礎(chǔ)上并修訂而來，該量表包含2個分量表，分別測量個人對某一活動的調(diào)和式運動熱情以及強迫式運動熱情。因變量引用了Diener 等人編制的《主觀幸福感問卷》，包括三個量表分別是生活滿意度量表（SWLS）、積極情感和消極情感量表(PANAS)[9]。中介變量引用了朱瑜編制的《中國青少年運動友誼質(zhì)量量表》[10]，為了保證所引用量表的信效度，分別做了驗證式因素分析及信效度分析，均在合理范圍之內(nèi)，量表結(jié)構(gòu)合理，適用于本研究群體

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

本研究分別使用了SPSS24.0和MPLUS兩種統(tǒng)計軟件，并且分別運用了以下統(tǒng)計方法：項目分析、驗證性因素分析、相關(guān)檢驗、T檢驗、單因素方差分析、多元回歸、路徑分析、BOOTSTRAP中介檢驗。

2 結(jié)果

2.1 高校運動社團大學(xué)生二元運動熱情對主觀幸福感的回歸

圖1 二元運動熱情對主觀幸福感的回歸圖

表1 回歸模型擬合度

INDEXCRITIRIARESEARCH MODELCOMPLIANCE CH-SQRSMALLER IS BETTER116 DFLARGER IS BETTER84 CHI-SQR/DF3＞NORM CHI-SQR＞11.381COMPLIANCE CFI＞.900.987COMPLIANCE TLI＞.900.984COMPLIANCE RMSEA＜.080.031COMPLIANCE SRMR＜.080.038COMPLIANCE

表2 二元運動熱情對主觀幸福感的回歸檢驗

DVIVESTIMATES.E.ZP-VALUER-SQUAREH1 回歸HFHP0.5340.0510.65***0.5SUPPOT OP-0.4330.051-8.51*** SUPPOT

如表1所示，回歸分析的結(jié)構(gòu)模型擬合程度指標(biāo)：CHI-SQR/DF=1.381，處于標(biāo)準范圍1至3間；CFI=0.987＞0.9；TLI=0.984＞0.9；RMSEA=0.031＜0.08；SRMR=0.038＜0.08。所有擬合指標(biāo)均處在標(biāo)準擬合標(biāo)準之內(nèi)，代表回歸模型具有良好的擬合度[11]。

如表2所示，為了檢驗高校社團學(xué)生的二元運動熱情對主觀幸福感的預(yù)測作用，本研究以調(diào)和式運動熱情、強迫式運動熱情為自變量，以主觀幸福感為因變量，進行多元回歸檢驗。結(jié)果顯示，高校運動社團學(xué)生的二元運動熱情模式對同伴關(guān)系具有50.0%的解釋率，其中調(diào)和式運動熱情（CR=10.65，p=.001＜.01）對同伴關(guān)系具有顯著正向預(yù)測作用，而強迫式運動熱情（CR=-8.51，p=0.001＜.01）對同伴關(guān)系具有顯著負向預(yù)測作用。

2.2 高校運動社團大學(xué)生二元運動熱情對同伴關(guān)系以及同伴關(guān)系對主觀幸福感的路徑分析

圖2 二元運動熱情對同伴關(guān)系以及同伴關(guān)系對主觀幸福感的路徑分析

表3 路徑分析模型擬合度

INDEXCRITIRIARESEARCH MODELCOMPLIANCE CH-SQRSMALLER IS BETTER874.672 DFLARGER IS BETTER482 CHI-SQR/DF3＞NORM CHI-SQR＞11.815COMPLIANCE CFI＞.900.937COMPLIANCE TLI＞.900.931COMPLIANCE RMSEA＜.080.045COMPLIANCE SRMR＜.080.066COMPLIANCE

圖2為二元運動熱情對同伴關(guān)系以及同伴關(guān)系對主觀幸福感的路徑分析圖。

如表3所示，路徑分析的結(jié)構(gòu)模型擬合程度指標(biāo)：CHI-SQR/DF=1.815，處于標(biāo)準范圍1至3間；CFI=0.937＞0.9；TLI=0.931＞0.9；RMSEA=0.045＜0.08；SRMR=0.066＜0.08。所有擬合指標(biāo)均處在標(biāo)準擬合標(biāo)準之內(nèi)，代表路徑模型具有良好的擬合度。

表4 二元運動熱情對同伴關(guān)系以及同伴關(guān)系對主觀幸福感的路徑

DVIVESTIMATES.E.ZP-VALUER-SQUAREH1 TBHP0.4340.0518.532***0.286SUPPOT 路徑 OP-0.2880.052-5.506*** SUPPOT 分析HFTB0.5590.05210.813***0.313SUPPOT

如表4所示，為了分別檢驗高校運動社團學(xué)生的二元運動熱情對同伴關(guān)系的預(yù)測作用，以及同伴關(guān)系對主觀幸福感的預(yù)測作用。本研究以調(diào)和式運動熱情、強迫式運動熱情為自變量，同伴關(guān)系為因變量，以及以同伴關(guān)系為自變量，主觀幸福感為因變量，進行了多元回歸檢驗。結(jié)果如圖表所示，高校運動社團學(xué)生的二元運動熱情對同伴關(guān)系維度具有28.6%的解釋率，根據(jù)研究表明，本研究的解釋率已屬于中等程度[12]。而且調(diào)和式運動熱情（C.R=8.532，P=.000＜.05）、強迫式運動熱情（C.R=-5.506，P=.000＜.001）二個維度分別具有顯著預(yù)測作用，通過標(biāo)準化系數(shù)顯示，模型中調(diào)和式運動熱情對提升同伴關(guān)系具有正向預(yù)測作用，而強迫式運動熱情對同伴關(guān)系具有負向預(yù)測作用。另外，同伴關(guān)系對主觀幸福感的解釋率為31.3%（C.R=10.813，P=.000＜.05）。

2.3 同伴關(guān)系在高校運動社團學(xué)生二元運動熱情與主觀幸福感間的中介效果

圖3 同伴關(guān)系在二元運動熱情與主觀幸福感間的中介效果

表5 中介模型擬合度

INDEXCRITIRIARESEARCH MODELCOMPLIANCE CH-SQRSMALLER IS BETTER792.955 DFLARGER IS BETTER480 CHI-SQR/DF3＞NORM CHI-SQR＞11.652COMPLIANCE CFI＞.900.95COMPLIANCE TLI＞.900.944COMPLIANCE RMSEA＜.080.04COMPLIANCE SRMR＜.080.05COMPLIANCE

表6 同伴關(guān)系在二元運動熱情與主觀幸福感間的中介效果

Effects pathsProduct ofCoefficientsBOOSTRAP 1000 TIMES 95% CI Bias correctedPercentile EstimateS.E.Est./S.E.P-ValueLowerUpperLowerUpper Effects from HP to HF Total0.4130.0626.6210.0000.3030.5490.2940.54 Total indirect0.0620.0272.2810.0230.0190.1350.010.121 Specific indirect HP→TB→HF0.0620.0272.2810.0230.0190.1350.010.121 Direct HP→HF0.3520.0695.0670.0000.2270.50.2210.495 Effects from OP to HF Total-0.3070.045-6.8410.000-0.404-0.23-0.394-0.222 Total indirect-0.0360.016-2.2710.023-0.074-0.011-0.069-0.007 Specific indirect OP→TB→HF-0.0360.016-2.2710.023-0.074-0.011-0.069-0.007 Direct OP→HF-0.2720.046-5.9090.000-0.371-0.194-0.363-0.184

由表5可知，中介分析的結(jié)構(gòu)模型擬合程度指標(biāo)：CHI-SQR/DF=1.652，處于標(biāo)準范圍1至3間；CFI=0.95＞0.9；TLI=0.944＞0.9；RMSEA=0.04＜0.08；SRMR=0.05＜0.08。所有擬合指標(biāo)均處在標(biāo)準擬合標(biāo)準之內(nèi)，代表中介模型具有良好的擬合度。

由表6可知，本研究采用Mackinnon（1997，2004）提出的BOOTSTRAP中介變量檢驗的方法，分別將自變量對中介變量以及中介變量對因變量的非標(biāo)準化系數(shù)及標(biāo)準誤進行公式運算，利用mplus進行5000次迭代計算，若置信區(qū)間不包含0，且路徑系數(shù)具有顯著性，就證明中介效果存在，然后再根據(jù)自變量對因變量的回歸判斷是屬于完全中介還是部分中介[13]。結(jié)果顯示，同伴關(guān)系在調(diào)和式運動熱情與主觀幸福感的的間接路徑系數(shù)（P=0.023＜0.05）顯著，調(diào)和式運動熱情對主觀幸福感的直接路徑系數(shù)（p=0.000＜0.05 也為顯著，同伴關(guān)系在調(diào)和式運動熱情的Biar-Corrected 95%置信區(qū)間值為0.019～0.135，Percentile 95%置信區(qū)間值為0.01～0.121，范圍均不包含0，代表同伴關(guān)系在調(diào)和式運動熱情對主觀幸福感中屬于部分中介；同伴關(guān)系在強迫式運動熱情與主觀幸福感的的間接路徑系數(shù)（P=0.023＜0.05）顯著，強迫式運動熱情對主觀幸福感的直接路徑系數(shù)（p=0.000＜0.05）也為顯著，強迫式運動熱情的Biar-Corrected 95%置信區(qū)間值為-0.074～-0.011，Percentile 95%置信區(qū)間值為-0.069～-0.007，范圍均不包含0，代表同伴關(guān)系在強迫式運動熱情對主觀幸福感中屬于部分中介。

3 分析與討論

3.1 高校運動社團學(xué)生運動熱情對主觀幸福感的回歸

研究結(jié)果顯示，高校運動社團學(xué)生的調(diào)和式運動熱情與主觀幸福感成正相關(guān)，即當(dāng)學(xué)生的調(diào)和式運動熱情得分較高時，會產(chǎn)生愉悅的情感體驗和較高的生活滿意度，而負面情緒會降低，因此能更積極開展運動鍛煉和運動技能學(xué)習(xí)。這個研究結(jié)果與國內(nèi)外研究學(xué)者的研究結(jié)果相一致[14-17]。

但是，本研究也出現(xiàn)兩個截然不同的發(fā)現(xiàn)：第一，強迫式運動熱情與主觀幸福感呈現(xiàn)較強的負相關(guān)；第二，調(diào)和式運動熱情和強迫式運動熱情呈現(xiàn)中等的負相關(guān)。這兩個研究結(jié)果與中西方學(xué)者研究結(jié)論正好相反?？梢?，在本研究樣本中，強迫式運動熱情的負面因素會給個體帶來沉重的精神壓力，足以對個體的主觀幸福感帶來強烈的消極影響。

根據(jù)結(jié)果比對研究的樣本差異后發(fā)現(xiàn)，造就以上兩個差異的原因，首先可能來自中西方校園文化差異。其一，在思維模式上，西方學(xué)生更偏重于邏輯思維或理性思維，注重從物質(zhì)世界入手，探索與求證問題本源；而中國學(xué)生更偏重于抽象思維或感性思維，喜歡站在生命高度看待問題，注重人與人、精神及肉體之間關(guān)系的深刻思考。所以西方學(xué)生在面臨人際問題時更能直言不諱，抒發(fā)內(nèi)心的疑惑和宣泄不滿，有效排解負面情緒；而中國學(xué)生則大多不會當(dāng)面質(zhì)問指責(zé)，更多的是將秘密藏在心底，長期以往，必然會累積消極情緒，潛移默化的對生活方方面面產(chǎn)生負面影響。其二，在對待個人利益與集體利益上，西方文化倡導(dǎo)追求個人主義和英雄主義，集體約束相對較少，個體更具自我意識，更有主見，更不容易被集體社會關(guān)系所干擾。反觀中國是人情社會，倡導(dǎo)集體利益，主張控制自己的欲望，往往將個體利益和集體利益掛鉤，故個體也常常為集體利益而妥協(xié)犧牲，累積負面情緒。因此，基于研究對象處于不同的社會文化背景，有關(guān)我國高校社團學(xué)生強迫式運動熱情研究可以將如何抑制個體負面情緒和適當(dāng)提高學(xué)生個人主義意識作為研究的重點。

第二，運動課與運動社團在社會人際關(guān)系上的本質(zhì)不同。運動活動由于其身體活動和互相對抗的特殊性，相對其他活動更容易發(fā)生沖突矛盾。運動課堂是學(xué)生在運動教師指導(dǎo)下有序開展的運動活動，運動教師在創(chuàng)造課堂氛圍和調(diào)節(jié)學(xué)生間關(guān)系起到重要導(dǎo)向作用，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)矛盾沖突，運動教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并有效制止，合理劃分責(zé)任，公正評判，有效化解負面因素。而運動社團并不存在一個權(quán)威的等級關(guān)系，學(xué)生因為愛好自發(fā)聚在一起，更多的是平等狀態(tài)。所以當(dāng)發(fā)生人際關(guān)系沖突，將相對難以調(diào)控負面因素，導(dǎo)致強迫式運動熱情所發(fā)散的消極情感加劇。可見，社團負責(zé)人作為社團的組織者，要扮演好領(lǐng)導(dǎo)角色，合理有序開展社團運動，調(diào)節(jié)社團氣氛，積極遏制負面情況發(fā)生。故可將如何提高運動社團組織人的領(lǐng)導(dǎo)能力作為未來研究的重點。

3.2 高校運動社團學(xué)生運動熱情對同伴關(guān)系及同伴關(guān)系對主觀幸福感的路徑分析

本研究結(jié)果顯示，調(diào)和式運動熱情正向預(yù)測同伴關(guān)系。張文馨指出，調(diào)和式運動熱情高的參與者，在運動過程中能得到較高的正向情緒，其內(nèi)化方式為自主形式，將熱愛的活動內(nèi)化為自我認同的一部分，所以個體在參與時享受其中，而非感到?jīng)_突[18]。情緒是具有傳染性的，在科學(xué)術(shù)語中，情緒感染指人與人之間情緒互相傳播的方式，多發(fā)生于一些經(jīng)常在一起生活的群體，其中一個很重要的潛在原因是移情作用[19]。大多數(shù)人會不經(jīng)意去嘗試理解周圍人的感受，以便為了更好的相處。一些人還會無意識的模仿其他人的面部表情與言談舉止，并有激發(fā)特定情緒的傾向。所以調(diào)和式運動熱情高的學(xué)生，在參與運動社團活動時，展現(xiàn)出更多的積極情緒并在團體中傳播擴散，使同伴關(guān)系得以提高。

此外，強迫式運動熱情負向預(yù)測同伴關(guān)系。強迫式運動熱情的內(nèi)化方式是自我控制，將自身或他人的壓力內(nèi)化其中，而產(chǎn)生過度自我約束或是僵化的堅持行為，會對人際關(guān)系造成不利[20]。故強迫式運動熱情高的大學(xué)生可能存在潛在沖突誘因，引發(fā)負面情感、認知和行為，對社團中同伴關(guān)系產(chǎn)生不利。以上分析說明，在運動社團的同伴關(guān)系中，情緒傳染是很重要的一個社會心理因素?？梢?，在大學(xué)生參與運動社團活動時，對社團活動情緒的干預(yù)，應(yīng)將如何有抑制負面情緒擴散，弘揚積極情緒傳播作為社團組織者的調(diào)控重點。

另外，同伴關(guān)系正向預(yù)測主觀幸福感。即良好的社團同伴將有效的促進大學(xué)生的主觀幸福感。根據(jù)dweck成就目標(biāo)取向理論，同伴關(guān)系中的群體歸屬感屬于運動的高層次需要，在滿足運動低層及高層次需要后，能夠使個體形成更高的滿意度和更積極的情感，提升主觀幸福感，從而形成最高層次的鍛煉需要（自我實現(xiàn)的需要）[21]。根據(jù)Haken協(xié)同理論，協(xié)同理論是由復(fù)雜個體相互作用而產(chǎn)生的集體效應(yīng)，個體當(dāng)外來作用或聚集態(tài)達臨界值時會產(chǎn)生協(xié)同作用，這種協(xié)同作用能夠質(zhì)變協(xié)同效應(yīng)，使系統(tǒng)無序變有序，并從混沌中產(chǎn)生穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)[22]。運動社團大學(xué)生作為鍛煉實踐的個體，會在社團同伴的協(xié)同作用下產(chǎn)生集體效應(yīng)，會使無序的鍛煉行為趨于有序，形成理想的鍛煉氛圍，使個體獲得更高層次的情感體驗和群體歸屬，達到提升幸福感的效果。

3.3 同伴關(guān)系在高校社團學(xué)生運動熱情與主觀幸福感的中介效果

通過結(jié)構(gòu)方程模型，在驗證二元運動熱情模式對主觀幸福感的影響基礎(chǔ)上，證實了同伴關(guān)系的部分中介作用。根據(jù)陳章源的研究，當(dāng)和同伴共同參與鍛煉時，大學(xué)生對生活質(zhì)量的整體性評估及積極的情感會因為同伴的加入而進一步改善[23]。說明運動社團學(xué)生之間的互相幫助，有效交流，共同進步極大滿足了大學(xué)生社交情感的需要。另外，根據(jù)結(jié)果，調(diào)和式運動熱情通過同伴關(guān)系能促進主觀幸福感?？梢?，調(diào)和式運動熱情展現(xiàn)的積極正向情緒，在社團鍛煉中同伴的支持及協(xié)同作用下，能夠使學(xué)生個體在獲得已有積極心理效應(yīng)基礎(chǔ)上，進一步提高主觀幸福感。但是，強迫式熱情通過同伴關(guān)系能抑制主觀幸福感，即強迫式熱情僵化的內(nèi)化方式放大了消極情緒，造成社團中人際關(guān)系緊張，進一步削弱了主觀幸福感程度。因此，強迫式運動熱情中的負面因素的危害在運動社團中不容小覷，乃是今后研究之重點。

同伴關(guān)系并非這兩個變量之間中介作用的唯一解釋，還有其他變量在強迫式運動熱情與主觀幸福感、強迫式熱情與主觀幸福感之間起到中介作用，也需要在以后的研究中進行探討。

4 結(jié)論

4.1高校運動社團學(xué)生的調(diào)和式運動熱情與主觀幸福感呈顯著正相關(guān)，大學(xué)生調(diào)和式運動熱情水平越高，主觀幸福感越高；高校運動社團學(xué)生的強迫式運動熱情與主觀幸福感呈顯著負相關(guān)，大學(xué)生的強迫式運動熱情水平越高，主觀幸福感越低；高校運動社團學(xué)生的調(diào)和式運動熱情與同伴關(guān)系呈顯著正相關(guān)，大學(xué)生的調(diào)和運動式熱情水平越高，同伴關(guān)系越好；高校運動社團學(xué)生的強迫式運動熱情與同伴關(guān)系呈顯著負相關(guān)，大學(xué)生的強迫式運動熱情水平越高，同伴關(guān)系越差；高校運動社團學(xué)生的同伴關(guān)系與主觀幸福感呈顯著正相關(guān)，大學(xué)生的同伴關(guān)系越好，主觀幸福感越強。

4.2通過Bootstrap法中介檢驗表明：同伴關(guān)系在調(diào)和式運動熱情、強迫式運動熱情與主觀幸福感間具有中介作用，均屬于部分中介。

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The Influence of the Dualistic Sports Enthusiasm of College Sports Association on Subjective Sense of Happiness:The Mediating Role of Peer Relationship

LI Dong

(Zhejiang Police College, Hangzhou 310051, Zhejiang, China)

浙江警察學(xué)院科研項目2020QNY001。

李棟（1993—），碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。