張 真 趙 婷

（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué) 華商學(xué)院，廣東 廣州 511300）

一、前言

未來(lái)，由于信息化、自動(dòng)化、智能化的大趨勢(shì)，對(duì)人才的要求是全方位多層次高素質(zhì)的。社會(huì)對(duì)人才的需求，具有運(yùn)用已有信息進(jìn)行戰(zhàn)略決策的思維能力，優(yōu)化整合現(xiàn)有資源創(chuàng)造新價(jià)值，富有遠(yuǎn)見(jiàn)和具備批判思維，面對(duì)一系列復(fù)雜問(wèn)題能獨(dú)立解決，即具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能的雙創(chuàng)型人才。雙創(chuàng)型人才不僅是現(xiàn)在，亦是未來(lái)社會(huì)需求，如何培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才，其機(jī)制值得深入研究。

跨境電商具有進(jìn)入門(mén)檻相對(duì)不高，且交易成本低、產(chǎn)品種類(lèi)多樣化、發(fā)展?jié)摿Υ蟮戎T多特點(diǎn)，迅猛發(fā)展，與此同時(shí)社會(huì)對(duì)跨境電商人才的需求大大提升，并對(duì)人才的要求提出了新的標(biāo)準(zhǔn)：具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力、實(shí)踐操作能力、溝通應(yīng)變能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力、行業(yè)預(yù)測(cè)和戰(zhàn)略決策能力等，這些也體現(xiàn)了新時(shí)期對(duì)雙創(chuàng)型人才的期待和要求。本調(diào)研以跨境電商為基礎(chǔ)，主要從“校企合作”和“跨境電商技能大賽”兩方面，深入挖掘?qū)嵺`中存在的問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行總結(jié)，以期探索經(jīng)管類(lèi)雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)模式。

調(diào)研主要分“校企合作”和“跨境電商專(zhuān)業(yè)技能大賽”兩個(gè)類(lèi)別。關(guān)于“校企合作”，從兩方面展開(kāi)調(diào)研。第一，頂崗實(shí)習(xí)。2017 年，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院與廣州七家跨境電商企業(yè)達(dá)成校企合作協(xié)議，并于同年7 月組織安排經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、物流管理、工商管理等五十余名學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。第二，與深圳市頭狼電商有限公司合作以項(xiàng)目化教學(xué)方式協(xié)同育人。2017—2021年，通過(guò)多家校企合作，向社會(huì)輸送跨境電商人才；此外組織安排經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國(guó)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，均取得驕人成績(jī)。

表1 調(diào)研基本信息

二、校企合作

與彤鑫電商產(chǎn)業(yè)園有限公司、廣州津冠紙品有限公司、廣州正茂印刷有限公司、廣州貝斯特電子科技有限公司、廣州科櫟達(dá)塑料制品有限公司、廣州天野硅橡膠科技有限公司、廣州毅盟硅橡膠科技有限公司開(kāi)展校企合作。校企雙方通過(guò)前期溝通洽談、組織籌辦、教師帶隊(duì)、嚴(yán)格管控、分工協(xié)作等，保證了本次合作的順利進(jìn)行。一方面，通過(guò)此次合作為高校搭建校企合作平臺(tái)，為企業(yè)注入發(fā)展活力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，在取得一系列成果的同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，結(jié)合經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)五十余名學(xué)生在七家企業(yè)近兩個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)出實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，詳見(jiàn)表2。

表2 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

從高校學(xué)生來(lái)看，在剛從學(xué)校人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程中，難以匹配企業(yè)要求，出現(xiàn)各種問(wèn)題。作為高校，面對(duì)學(xué)生工作中存在的問(wèn)題，需要有針對(duì)性地去解決。首先要夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其次要逐步培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知技能（如問(wèn)題解決能力、批判性思維）和社會(huì)行為技能（如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、情緒管理能力、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）。從企業(yè)反饋中不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)人才的需求不再停留在知識(shí)的有效掌握與運(yùn)用，而是對(duì)人才的創(chuàng)新型綜合素質(zhì)提出了更高的期盼，這部分是技能的溢價(jià)，已成為目前企業(yè)最為看重的一部分。擁有這些特質(zhì)，才能更好地適應(yīng)持續(xù)變革要求。

從企業(yè)層面來(lái)看，有些企業(yè)內(nèi)部管理混亂、存在職責(zé)不清、家族式管理等各種問(wèn)題。作為市場(chǎng)主體，企業(yè)吸納人才謀求自身發(fā)展，試圖樹(shù)立并維持一個(gè)良好的外部形象。但其內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、管理模式、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，參差不齊。顯然，優(yōu)質(zhì)企業(yè)是校企合作質(zhì)量的保障，只有有著強(qiáng)烈長(zhǎng)期合作愿望和與之相應(yīng)一系列相關(guān)管理配套制度完善的企業(yè)被篩選出來(lái)，才是校企合作實(shí)現(xiàn)雙贏的穩(wěn)定基石和可靠保障。因此，開(kāi)展校企合作，緊密結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)，對(duì)合作企業(yè)的甄別至關(guān)重要。

2018 年9 月起，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院聯(lián)手深圳頭狼電子商務(wù)有限公司，開(kāi)拓雙創(chuàng)基地，借助校外實(shí)踐教學(xué)基地“1+3”人才孵化計(jì)劃（即1 個(gè)月的集中學(xué)習(xí)、輪崗實(shí)訓(xùn)，3 個(gè)月跟崗實(shí)習(xí)），把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落實(shí)在企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中，共同組織包括經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，向社會(huì)輸送跨境電商人才。

培養(yǎng)方式即向頭狼電商輸送經(jīng)管類(lèi)學(xué)生，先在頭狼基地集中培訓(xùn)一個(gè)月，培訓(xùn)期滿(mǎn)后組織安排學(xué)生去跨境電商企業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)月。實(shí)習(xí)期間高校、頭狼電商和實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同管理，實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生在具體工作中的基本情況，對(duì)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)答疑，并結(jié)合學(xué)生在3 個(gè)月實(shí)習(xí)中的興趣愛(ài)好、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、具體表現(xiàn)等指標(biāo)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯提出規(guī)劃供學(xué)生選擇，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生直接安排去各跨境電商企業(yè)就業(yè)，對(duì)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求的學(xué)生返回頭狼接受再次培訓(xùn)后再入崗。經(jīng)過(guò)四個(gè)月錘煉，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍，無(wú)縫對(duì)接粵港澳大灣區(qū)跨境電商各企業(yè)。

基于校企合作，校方可以熟知市場(chǎng)上各類(lèi)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，有助于高校精準(zhǔn)定位市場(chǎng)需求，進(jìn)而調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，使之不斷吻合社會(huì)發(fā)展需求；同時(shí)準(zhǔn)確獲悉眾多學(xué)生一手工作情況，從而了解學(xué)生在實(shí)際工作中存在的不足，幫助他們適應(yīng)社會(huì)需求，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。

三、跨境電商技能大賽

（一）大賽成效

2017 年3 月，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院200 多名來(lái)自經(jīng)管類(lèi)跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與了第5 屆跨境電商專(zhuān)業(yè)技能大賽，通過(guò)初賽，56 名學(xué)生入圍復(fù)賽。2017 年7 月，華商學(xué)院做了大膽嘗試，聯(lián)合廣州市七家校企合作企業(yè)開(kāi)展第5 屆專(zhuān)業(yè)技能大賽暨跨境電商實(shí)戰(zhàn)大賽，突破了前四屆大賽競(jìng)賽只接到國(guó)外詢(xún)價(jià)函而無(wú)真實(shí)成交的結(jié)果。競(jìng)賽中，企業(yè)僅僅提供跨境電商平臺(tái)和企業(yè)產(chǎn)品，而產(chǎn)品的銷(xiāo)售和市場(chǎng)開(kāi)拓完全靠參賽的學(xué)生自主發(fā)揮。經(jīng)過(guò)雙選，最終45 名學(xué)生進(jìn)入廣州7 家校企合作企業(yè)參加跨境電商實(shí)戰(zhàn)決賽。短短一個(gè)半月，接收海外訂單131份，訂單金額超過(guò)200 萬(wàn)人民幣。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)大賽，參賽學(xué)生為跨境電商企業(yè)開(kāi)辟了非洲市場(chǎng)，建立了50 多個(gè)國(guó)外新客戶(hù)。

2017 年10 月，在前期實(shí)戰(zhàn)大賽的基礎(chǔ)上，選派30名學(xué)生參加全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽“敏學(xué)杯”首屆跨境電商創(chuàng)新實(shí)踐大賽，采取團(tuán)隊(duì)合作、教師指導(dǎo)。他們與國(guó)內(nèi)各大知名高校同臺(tái)競(jìng)技，從參賽214 支隊(duì)伍中脫穎而出，以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得全國(guó)決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

表3 跨境電商技能大賽基本信息

跨境電商技能大賽由于較好貼近了經(jīng)管類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，在競(jìng)賽中，將課堂教學(xué)中國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、商務(wù)談判、外貿(mào)函電等知識(shí)加以靈活運(yùn)用，理論結(jié)合實(shí)際，同時(shí)將企業(yè)傳統(tǒng)貿(mào)易流程搬到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)運(yùn)營(yíng)、模擬操作，學(xué)生在真實(shí)賽場(chǎng)上去溝通、采購(gòu)、競(jìng)價(jià)、買(mǎi)賣(mài)、核算等，大大拓展了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)興趣。學(xué)生們通過(guò)在校期間參加實(shí)戰(zhàn)大賽，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程，儲(chǔ)備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，借鑒創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，后期成為從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，承接項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)者。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生內(nèi)在潛力得以發(fā)揮，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的完美結(jié)合。

（二）問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)研設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。目的主要有三點(diǎn)：首先，為了檢驗(yàn)跨境電商技能大賽和跨境電商行業(yè)需要人才具備哪些知識(shí)或技能，需要程度如何，并通過(guò)重要程度對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步篩選，找出核心關(guān)鍵指標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)需求不斷修正完善人才培養(yǎng)方案。其次，檢驗(yàn)測(cè)量跨境電商技能大賽，將跨境電商技能大賽和跨境電商行業(yè)或外貿(mào)實(shí)際工作兩類(lèi)項(xiàng)目中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，綜合評(píng)價(jià)，分析其差異性緣故，并根據(jù)分析結(jié)果對(duì)跨境電商技能大賽進(jìn)行改良，使之不斷吻合并銜接市場(chǎng)需求和高校實(shí)際。最后，根據(jù)跨境電商技能大賽中學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，篩選出跨境電商專(zhuān)業(yè)操作能手，這樣既可以引導(dǎo)此類(lèi)學(xué)生制定相關(guān)職業(yè)規(guī)劃，又可以為各類(lèi)跨境電商企業(yè)推薦相關(guān)人才。

問(wèn)卷的發(fā)放分兩個(gè)類(lèi)別展開(kāi)，“跨境電商技能大賽”的各項(xiàng)數(shù)據(jù)源自于華商學(xué)院參加2017 年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽“敏學(xué)杯”首屆跨境電商創(chuàng)新實(shí)踐大賽初賽、決賽的全體學(xué)生；而跨境電商崗位及傳統(tǒng)外貿(mào)公司的數(shù)據(jù)來(lái)源于深圳希普瑞科技有限公司、深圳恒泰博遠(yuǎn)貿(mào)易有限公司、廣州市賽萊數(shù)碼科技有限公司、匯金國(guó)際科技有限公司、廣東馬西爾電動(dòng)科技有限公司。這既有外貿(mào)數(shù)十年經(jīng)營(yíng)的公司，又有從事B2B 的跨境電商企業(yè)。本次調(diào)查采用問(wèn)卷星微信平臺(tái)方式發(fā)放，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集各項(xiàng)基本信息整理匯總。數(shù)據(jù)采取多維度選取，避免主觀(guān)因素的影響，確保真實(shí)反映相關(guān)行業(yè)的基本需求。

調(diào)查問(wèn)卷主要分成5 個(gè)項(xiàng)目30 個(gè)子指標(biāo)展開(kāi)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)針對(duì)跨境電商技能大賽中人才的技能需求。這五個(gè)項(xiàng)目分別是：知識(shí)系統(tǒng)、思維系統(tǒng)、素質(zhì)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。知識(shí)系統(tǒng)中所包含的指標(biāo)主要是雙創(chuàng)型人才在實(shí)際工作中所需掌握的基本知識(shí)，是基礎(chǔ)系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)。思維系統(tǒng)中所包含的指標(biāo)主要是雙創(chuàng)型人才在實(shí)際工作中有利于判斷局勢(shì)、改善處境、優(yōu)化局面的智能系統(tǒng)，是創(chuàng)新創(chuàng)造的活力源泉。素質(zhì)系統(tǒng)中所包含的指標(biāo)主要是雙創(chuàng)型人才在實(shí)際工作中所要求的基本素質(zhì)，是保障工作順利執(zhí)行的關(guān)鍵要素。動(dòng)力系統(tǒng)中所包含的指標(biāo)主要是雙創(chuàng)型人才在實(shí)際工作中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各方面所凸顯的共性特征，是推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之源。實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中所包含的指標(biāo)主要是雙創(chuàng)型人才成長(zhǎng)成才的主要要素，是獨(dú)立應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題的可靠保障。問(wèn)卷中各選項(xiàng)數(shù)據(jù)依次表示：1 表示幾乎不需要，2 表示一部分需要，3 表示中等需要，4 表示大多數(shù)需要，5 表示絕大多數(shù)需要。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表4 和圖1（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位）。

圖1 30 項(xiàng)子標(biāo)需求程度評(píng)價(jià)得分均值散點(diǎn)圖

表4 跨境電商技能大賽和外貿(mào)實(shí)際工作各項(xiàng)子標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從大賽設(shè)計(jì)來(lái)看，基于跨境電商技能大賽和基于跨境電商實(shí)際工作的兩項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)比吻合度比較高，且在素質(zhì)系統(tǒng)和動(dòng)力系統(tǒng)兩項(xiàng)中吻合度相對(duì)更高。表明跨境電商技能大賽的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了跨境電商實(shí)際工作要求，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，鍛煉了學(xué)生相關(guān)核心素養(yǎng)。

依據(jù)30 項(xiàng)子指標(biāo)圖形趨勢(shì)來(lái)看，基于跨境電商實(shí)際工作的散點(diǎn)趨線(xiàn)普遍在基于跨境電商技能大賽的散點(diǎn)趨線(xiàn)之上，表明跨境電商實(shí)際工作相對(duì)于跨境電商技能大賽，更加注重這些潛能的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。具體而言，跨境電商技能大賽是在一個(gè)模擬的平臺(tái)操作，假定的條件、已知的環(huán)境、純粹的世界，其相對(duì)更加關(guān)注任務(wù)本身，注重操作技巧，競(jìng)賽意味更濃。而跨境電商工作是在一個(gè)動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，面對(duì)的是更加復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境和心理預(yù)期，從業(yè)者更加關(guān)注行業(yè)本身，關(guān)注企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，故對(duì)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，全部子標(biāo)需求程度標(biāo)準(zhǔn)差均小于1，且絕大多數(shù)都集中在0.3—0.6 之間，說(shuō)明調(diào)查樣本波動(dòng)性不大，數(shù)據(jù)聚集度較好。另在調(diào)查問(wèn)卷中，數(shù)值4 表示大多數(shù)需要，表明統(tǒng)計(jì)均值結(jié)果高于4 的數(shù)值所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)其需求程度相對(duì)比較高，按照實(shí)際操作和工作中主要需要哪些技能這一原則，來(lái)篩選跨境電商技能大賽和跨境電商行業(yè)需要人才具備哪些核心技能。兩類(lèi)數(shù)據(jù)各項(xiàng)子標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果均高于4 的共有18 個(gè)指標(biāo)，分別是：自信心、責(zé)任心、主動(dòng)性、靈活性、條理性、勤勉性、堅(jiān)韌執(zhí)著、探索精神、注意力、洞察力、分析力、理解力、記憶力、推理力、團(tuán)隊(duì)合作、持續(xù)學(xué)習(xí)、操作技能、規(guī)律探求。

從調(diào)查的反饋來(lái)看，跨境電商技能大賽中知識(shí)系統(tǒng)、智能系統(tǒng)兩類(lèi)項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)指標(biāo)分值相對(duì)較低，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)兩類(lèi)數(shù)據(jù)差異度相對(duì)最大。針對(duì)此點(diǎn)，可以引入企業(yè)作為評(píng)委參與跨境電商技能大賽的設(shè)計(jì)和執(zhí)行，適度引導(dǎo)學(xué)生，讓競(jìng)賽更加貼近實(shí)際。高校和企業(yè)彼此充分溝通，通過(guò)跨境電商技能大賽等賽事培養(yǎng)學(xué)生核心能力，創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)。

四、雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式

綜合以上兩類(lèi)調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)校企合作有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的零距離，有利于高校就實(shí)踐教學(xué)，對(duì)癥下藥，切實(shí)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。跨境電商技能大賽通過(guò)將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，將傳統(tǒng)貿(mào)易流程搬到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，發(fā)揮了以學(xué)生為中心的教育理念?；诖?，本校經(jīng)管類(lèi)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)離不開(kāi)校企合作和跨境電商技能大賽，其人才培養(yǎng)模式主要從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三個(gè)主體展開(kāi)。

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任和歷史使命。首先，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，不斷改革完善凝練學(xué)科建設(shè)機(jī)制和組織模式，進(jìn)行系統(tǒng)地專(zhuān)業(yè)理論課程授課，幫助學(xué)生打好基本功。其次，通過(guò)精心組織策劃專(zhuān)業(yè)技能大賽，將大賽與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，將實(shí)踐與理論結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，釋放學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、綜合知識(shí)、技能水平，提升綜合實(shí)力。再則，安排教師深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)研，拓寬視野，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀，將行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、真實(shí)案例帶入課堂，豐富教學(xué)，打開(kāi)學(xué)生思維天窗。實(shí)現(xiàn)跨界、融合、創(chuàng)新，彌補(bǔ)高校實(shí)踐育人的短板。與此同時(shí)，依據(jù)高校教師經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)研究，為中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理切脈診斷，對(duì)癥提出建設(shè)性建議，發(fā)揮高校教師服務(wù)社會(huì)的功能。構(gòu)建教學(xué)、實(shí)踐、科研一體化平臺(tái)。值得一提的是，實(shí)施雙創(chuàng)型人才模式，高校需要建立一套科學(xué)的雙創(chuàng)型教師激勵(lì)機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，使之更好地服務(wù)于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)。只有一個(gè)長(zhǎng)久有效可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生機(jī)制，才是雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式良好運(yùn)營(yíng)的有效保障和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

企業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)組成部分，在市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)中要順應(yīng)市場(chǎng)大環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自身利益最大化。在此背景下，廣泛吸納人才為企業(yè)的發(fā)展壯大做出貢獻(xiàn)。作為市場(chǎng)信息反饋的直接接受者、參與者、變革者，他們對(duì)市場(chǎng)嗅覺(jué)反應(yīng)更為靈敏，對(duì)行業(yè)前沿把握更為精準(zhǔn)，這是高校教師難以具備的。因此，雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)企業(yè)，便可以從三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。首先，從企業(yè)抽選富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)入課堂，將市場(chǎng)一線(xiàn)信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)傳遞到課堂，讓學(xué)生了解象牙塔外的世界，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維能力。其次，高校所開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)技能大賽邀請(qǐng)企業(yè)加入，在大賽的組織、策劃、實(shí)施的一系列流程中，他們參與審視評(píng)判，有助于修正評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善技能大賽。最后，在承接跨境電商實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目中由企業(yè)結(jié)合自身發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，采取線(xiàn)上+線(xiàn)下的方式，靈活布局、雙管齊下，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展培養(yǎng)難得的雙創(chuàng)人才。另外，在此過(guò)程中，企業(yè)可以對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況、工作表現(xiàn)分階段實(shí)施考核，針對(duì)每位學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)了解自身，不斷修正個(gè)人行為方向，逐步提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

綜上所述，雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式可基于三個(gè)層面構(gòu)建如圖2：

圖2 雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)圖

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)是未來(lái)長(zhǎng)期趨勢(shì)，本文主要從“校企合作”和“專(zhuān)業(yè)技能大賽”兩個(gè)維度展開(kāi)調(diào)研和探討。基于校企合作，高校要選擇穩(wěn)定可靠有著長(zhǎng)期合作意向的企業(yè)，這是校企合作成功的先行保障。其次，校企合作應(yīng)當(dāng)建立雙向?qū)α鳈C(jī)制：委派老師入企調(diào)研和企業(yè)講師入課堂，將市場(chǎng)一線(xiàn)信息帶入課堂，豐富教學(xué)、拓寬視野、啟發(fā)思維。再則，高校與企業(yè)共同參與制定人才培養(yǎng)方案，使市場(chǎng)對(duì)人才的需求及時(shí)轉(zhuǎn)化為高校人才培養(yǎng)模式改革的決策和動(dòng)力。通過(guò)依托企業(yè)高校準(zhǔn)確定位市場(chǎng)需求、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，使人才培養(yǎng)滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展需求。在專(zhuān)業(yè)技能大賽方面，雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)引入專(zhuān)業(yè)技能大賽，通過(guò)企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)際，將課堂教學(xué)知識(shí)搬到真實(shí)賽場(chǎng)去綜合運(yùn)用，將競(jìng)賽與市場(chǎng)結(jié)合，而在評(píng)判機(jī)制中加入企業(yè)這一市場(chǎng)化的審判標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)技能大賽，使之更加體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性，從而逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、技能大賽、創(chuàng)業(yè)孵化一體化。綜上所述，高校和企業(yè)，立足市場(chǎng)，相互滲透、相互依存，共同發(fā)展，在合作中互利共贏，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和高校人才培養(yǎng)的融合。